3.4编创与活动 教案

编创与活动

【教学目标】

1.情感态度与价值观:通过唱、舞、奏等形式，选择自己喜欢的方式表达对神奇宇宙的丰富想象和对美好梦想的向往。

2.过程与方法:采用达尔克罗兹、奥尔夫等音乐教学法,围绕歌曲《小白船》,在声势、体态律动、编创、自制乐器等实践活动中培养学生的编创能力、表现能力和合作能力。

3.知识与技能:用多种形式体验歌曲伴奏乐节奏型,并在探索配器方案中提高学生的能力。

【学情分析】

    五年级学生已经有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力。其生活范围和认知领域也得到了进一步的发展，体验、感受与探索创造的活动能力有所增强。学生也最喜欢音乐律动与音乐活动，因此，在日常教学中利用生动活泼、富于艺术魅力的活动形式，鼓励他们参与到音乐活动中，从而激发、培养、发展他们学习音乐的兴趣。

【教学重点】

在音乐实践活动中培养学生的编创能力、表现能力和合作能力。

【教学难点】

拍出伴奏乐节奏型，探索配器方案，并能协调一致的演奏乐器。

【教学过程】

一、声势游戏导入

（听范唱音乐，跟老师一起，律动走进教室。）

欢迎来到快乐的音乐课堂，请坐。

刚刚我们进教室时的歌曲，就是我们上节课学过的《小白船》。（板书）

今天就让我们再次乘坐小白船，一起去银河里参加个音乐会吧。

可是银河里的外星人说，我们需要闯三关，编排个节目，才能参加他们的音乐会。

大家有没有信心完成任务？好的，那就让我们一起出发吧！

<设计意图>游戏导入,激发学生的兴趣,为下面的声势活动作铺垫。

二、声势律动体验歌曲节奏

第一关：用动作表现歌曲

1）同学们，这首歌曲是几拍子的啊？

2）3/4强弱规律是怎样的呢？（强弱弱）

3）接下来就请我们开动脑筋，用自己喜欢的方式，边唱边用动作，表现出节拍的强弱规律。注意每小节的强拍，也要唱的强些。

     4）为歌曲加上优美的舞姿表演一下？

     5）大家一起学一学？

<设计意图>运用达尔克罗兹体态律动的方法,围绕歌曲《小白船》引导学生初步体验歌曲节奏。

三、编创伴奏节奏，选择打击乐器

第二关：打击乐器伴奏

     1）聆听伴奏，寻找伴奏乐中的节奏声，并进行创编。

2）用自己喜欢的方式，打击这三条节奏。

跺脚

拍手

拍坐凳、摇手

3）分组，分乐器并选择合适的打击乐器

（讨论时请记得，选择的乐器一定要符合歌曲旋律和意境。）  

（三角铁有延长音，所以选择了节奏不太密集的第一条节奏）

（双响筒打击的节奏，在弱拍上，演奏时应该轻轻的） 

（玲鼓上有铃铛，可以表现第三条节奏中的长音）

4）节奏游戏

老师走到哪一组，哪一组就用自己手中的乐器打击相应的节奏。

游戏升级，三组齐奏。

5）跟音乐边唱边演奏

<设计意图>运用奥尔夫打击乐教学法,围绕歌曲《小白船》引导学生体验伴奏乐节奏和打击乐器。

四、自制打击乐器

第三关：自制打击乐器

1）请学生介绍自己的乐器？

2）拿出自己的乐器，加上自己喜欢的节奏，为歌曲伴奏

<设计意图>运用奥尔夫自制打击乐教学法,围绕歌曲《小白船》引导学生体验自制乐器的快乐。

五、活动、小结

1）自由组合，分为百灵鸟演唱组、金孔雀舞蹈组和小猴子打击乐组

2)小结：大家的表现真是太精彩了，在刚才的音乐会里，演唱组的歌声很动听，舞蹈组的舞姿也很优美，打击乐组体现出来我们本节课学到的重点，大家的伴奏节奏和乐器选择也非常符合咱们这首歌曲的旋律和意境，我们的节目排练好了，让我们带着满满的信心去参加银河音乐会吧。快看，外星人开着飞船来接我们了，让我们一起上飞船吧。(走出教室)

<设计意图>在教学过程中,体现循序渐进、由易到难的教学认知规律,在学生的汇报演出中总结本课、结束本课。

【板书设计】