2020-2021学年小鸟，小鸟教学设计

  小鸟，小鸟

教材分析：

《小鸟、小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段为齐唱，以345三个音构成了一个活泼欢乐的音乐动机，以先上行，后下行模进旋律贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉。第二段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音和下行级进进行，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

教学重、难点：

重点：用富有弹性的、优美舒展的歌声演唱歌曲

难点：学会弱起，注意八分休止符的唱法

设计理念：

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体课件，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

教学目标：

1. 学唱歌曲《小鸟，小鸟》并掌握弱起，注意八分休止符。

2. 通过聆听，引导学生用有弹性、轻巧的声音，有感情的演唱。

3. 通过学习歌曲，感受歌曲的欢快、活泼、启发学生对生活的热爱。

课时安排：一课时

教学准备：多媒体、钢琴、小乐器（串铃、三角铁、碰铃等）

教学过程：

导入；我会提前用小花、小草的装饰品布置教室，让学生有身临其境的感受，上课的时候呢，我会问学生们，春天万物复苏，大地披上了绿色的外衣，有花香，有小草，但老师总觉得少了点什么，谁能告诉我是少了什么呢？学生回答后，我会及时鼓励并说，对，没有小鸟的春天是缺乏生气的，这节课就让老师带大家走向田野，你们听。

（一） 聆听

1.初听 整体感受歌曲情绪？心情？速度？

学生说是欢快的，活泼的 稍快的 我会肯定学生的回答。这样不局限思维，畅所欲言，多角度考虑回答问题

2.复听 再次感受歌曲情绪。

首先，解决弱起，引导学生说在第六拍进入。

(示范第一句）由于歌曲是欢快的情绪，我设计了用肢体语言的方式，让学生们感受八六拍韵律。我呢给学生提供了几种，在每个强拍，引导学生用捻指的方式，或者拍手的方式。

示范：我对学生们说你们也可以用其他方式来拍，通过我的引导，学生们会拍胳膊，拍腿，甚至有的还拽拽耳朵，这样气氛活跃了。

3. 再听 我会给学生提示注意一下节奏八分休止符，听完后，我会示范。

例如第一句 引导学生找出八分休止符，在第一行，给学生示范要有弹性的唱，并让学生找出同样的节奏，试着小声唱。这样学生自学了这一节奏，也起到举一反三的作用。这样就把枯燥的乐理知识在歌曲旋律中解决了。

（二） 学唱

1.学生轻声慢唱，说一说用了什么样的声音？

学生说用了轻巧的、有弹性的、连贯的声音，前面是有弹性的，后面是连贯的。我会鼓励学生，我引导学生用这样的声音演唱。

2.在容易错的个别地方，进行纠正。

3.让学生完整演唱，提示再次注意声音情绪上的要求。

4.渗透情感，引发学生感受到了怎样的情感？

学生会说，要热爱生活，热爱大自然，我会鼓励学生，并说，热爱生活的人会有一双美丽的眼睛，发现生活的没，那么我们就用这样的情感再次演唱。这样，不仅情感得到了升华，也巩固了歌曲。

（三） 接下来，创编环节，培养能力

我会让学生分组，选择自己喜欢的乐器（串铃、三角铁、碰铃、双响筒等）进行创编，分组表演。这样不仅为学生们提供了展示平台，也培养小组合作能力）

自主空间：

板书设计：        

                       小鸟  小鸟

            强 弱 弱  次强 弱 弱

美丽的  欢快的

教后反思：