小学音乐人音版（五线谱）一年级下册这是什么？教案设计

人音2011课标版（五线谱）

一年级下册 第8课 时间的歌

演唱 这是什么？

教学内容

《这是什么？》

课型

歌唱课

教学年级

一年级

学情分析

一年级学生活泼可爱，思维活跃，在课堂上能踊跃发言，积极参与。但是在课堂常规的树立方面仍需加强。在节奏、节拍的学习方面需要教师的引导，基本掌握以后可以独立感受，自行判断。在情绪的感受方面也需要教师的引导、参与。歌词理解是教学中的重点之一，一年级学生刚刚入学，理解能力有限，只有在教师的帮助下，正确理解歌词含义，感受歌曲想表达的情感，才能更好的演唱歌曲。在歌曲演唱中要特别注意不能喊叫，要用自然的嗓音演唱。

教材分析

《这是什么？》，2/4拍，宫调式，结构为四乐句构成的一段体。歌词为谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

教学目标

一．能用轻松自然的歌声演唱《这是什么？》，理解歌词内涵。

二．在创编节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。同学间配合默契，体验参与音乐活动的快乐。

三．感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松快乐的音乐情绪，引导学生理解要有时间观念，珍惜时间的歌曲内涵。

教学重难点

学会理解、控制声音长短和强弱，理解旋律的音高概念，自然的演唱歌曲。

教具准备

钢琴，多媒体，双响筒，三角铁

课时

一课时

教学过程

一．组织教学

学生听音乐拍手走进教室，与教师律动，感受二拍子的节拍感。

二．猜谜导入

1.今天我们来猜个谜语，“会走没有腿，会说没有嘴”，这是什么呢？

2．听老师唱首歌曲，答案就藏在歌词中。（出示课题）

3.现场观察闹钟，聆听闹铃的声音，让学生获得直观感受，解读谜语，为学唱歌曲做铺垫。

三．聆听欣赏

1.初次聆听

边听边思考两个问题：

（1）            歌曲的情绪如何？（欢快的）

（2）            歌曲中的小闹钟有什么本领？（出示图片：告诉我们什么时候起床，什么时候睡）

2.再次聆听

边听边思考：

（1）歌曲中的小闹钟走路时和说话时分别会发出怎样的声音？（走路：嘀嗒嘀嗒，说话：当当）。

（2）歌曲是几拍子的？强弱规律如何？（板书：2/4 强 弱）

3.出示歌谱，听教师范唱

学生一边拍手表现强弱规律，一边思考问题：小闹钟走路和说话的声音有什么特点？

四．学唱歌曲

1.范唱完提问：

（1）小闹钟走路的声音有什么特点？（轻轻的，短短的）

一起轻声学一学：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒……

（2）小闹钟两次说话一样吗？（不一样，；两次“当当”第一次音高，第二次音低）

2.分句学唱

（1）学唱前两个乐句，提示学生：“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要唱得强而有弹性。

（2）有节奏地朗读第三乐句，接着学唱，歌词要唱准——“会走没有腿，会说没有嘴”

（3）学唱最后一个乐句

3.男女生接唱

4.跟琴完整学唱歌曲

5.跟音乐完整演唱歌曲

五．歌表演

学生创编动作，边唱边表演

六．节奏创编

1.请学生创编一个2/4拍的节奏型，板书：2/4                     |

2.梳理学生创编的节奏型，保留在板书上

3.用创编的节奏进行声势伴奏，学生创编动作，边唱边伴奏

七．打击乐器伴奏

1.用学生创编的节奏编写伴奏谱，分别模拟练习（双响筒和三角铁）

2.分组伴奏，重点练习双响筒和三角铁合奏的部分

3.师生合作，教师伴奏前两句，学生伴奏后两句

八．音乐游戏

变圆圈队形，几名学生胳膊挎着扮演指针，其他学生用声势伴奏，边唱边游戏，通过指针的跑动感受时间的流逝。

九．小结下课

1.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，希望同学们能够珍惜时间，好好学习。

2.在音乐中拍手走出教室

板书设计

这是什么？

2/4                  |      

  2/4                  |

（学生创编的节奏）