音乐一年级下册第八课（演唱）鼓和号教案

鼓和号  

教学目标

1. 能在轻松愉快的氛围里感受三拍子歌曲，并能用弹性、流畅的声音唱好歌曲。
2. 2.通过弥漫式聆听、对比聆听，让孩子们不需要在老师的句句带唱下就能将歌曲轻松唱会。
3. 3.通过孩子分组接唱，师生接唱，培养孩子倾听，合作的好习惯，同时认识了解合唱谱，能够完成简单的合唱练习。
4. 学情分析

《鼓和号》是一首充满气势的法国儿歌，形象地向孩子们渗透了鼓和号的神奇音乐，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用音乐，形象地对学生进行思想情操的教育。这是一首3/4拍活泼的歌曲，共有四个乐句。整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

3重点难点

重点：用弹性、流畅的声音唱好歌曲

难点：让低年级孩子接触合唱，学会与他人合作完成演唱。

4教学过程

活动一

【导入】一、律动导入

1、听《共产主义儿童团团歌》,观察老师的动作并且模仿

师：随乐坐好。《共产儿童团团歌》，（播放歌曲）(幻灯片内容：《共产儿童团团歌》配歌曲音乐配小朋友踏步的图片)

师：小朋友坐的真好，你们拍的可神气啦，那我想把这个神气的动作用到另一首歌曲里面，看看它合不合适哦？生：拍手、拍肩。

3、初次聆听歌曲《鼓和号》，感受与四拍子的不同。

师:为什么不合适？恩，你观察的真仔细！今天老师还想用刚才这简单的动作配上另一首歌曲，你们觉得这样跟着音乐合适么？（播放音乐）（幻灯片内容：我们一起来听听音乐！配鼓和号范唱）

4、随乐用身体律动感受三拍子。

师：那我给它换一个动作，你们看舒不舒服。（拍手加两次拍肩）生：…….

师：舒不舒服呀？你们的音乐感觉真好！这就是我们今天要学唱的歌曲。

【设计意图：《鼓和号》是一首3/4拍子的歌，和之前一年级学生接触的2/4拍4/4拍子在节奏、强弱规律上有明显不同，在课堂上学生以拍手、拍肩的方式，通过身体律动，初步感受到3/4拍与2/4拍4/4拍的不同，了解3/4拍的强弱规律。】

活动2

【讲授】二、新授

1、听歌曲，找出歌曲里的小主角，鼓和号。

师：首先吴老师要请小朋友们仔细听，找找这首歌模仿了哪两种乐器在唱歌?

师：我看到有小朋友找到答案了，可是还有的小朋友一脸茫然，不着急，我们再来听一遍，请你在歌词里找到答案。

2、第二遍再听。生回答鼓和号。师：真棒！小朋友的小耳朵可真灵呀！（出示鼓和号的图片配字 鼓 号）

那鼓发出了什么样的声音呀？你来学学。生：咚咚咚，师：这面鼓大不大啊？生：大。师：嗯，它的鼓面啊,就像我们看的动画片里熊二的肚子一样大，鼓肚子和熊二的肚子都是一样的，都是一个很大的共鸣体，发出来的声音可浑厚啦。我们来找找这种感觉。咚咚咚的，你们的感觉真好，就像熊二的肚子在跳舞。生：咚咚咚。那小号呢？它发出了什么声音啊？哒哒、哒哒。师：小号的声音清脆，明亮，能把太阳都唱出来。请你把小号啊，神气的举起来吹吹吧。

生：分别是鼓和号发出了咚哒哒、咚哒哒

3、请生看手势来完成鼓和号的配合演奏。

师：真棒，现在我想把鼓和号的声音连起来进行演奏，师示范敲的动作：那你们应该发出什么声音？师示范吹号的动作，生发出什么声音：请大家看我的指挥，把它完成好。我现在要变一下，看看你知道该怎么做么。我哪里变了？哦，小号要多加一声了。来，我们试试。（加上一个二声部节奏）

师：真棒，可是我现在不需要这么多鼓了，哪边的小朋友愿意当鼓？那你们当号。那我们就将鼓和号的声音合起来进行演奏，我的手指向哪边，就请哪边的乐器发出声音。

4、给歌曲取个名字。

师：刚刚我们模仿了鼓和号的声音，你现在能给这首歌取个名字么？生：….

5、数数共有几个乐句，并找出乐句间的相同与不用，简单了解乐曲结构。

师：我们今天要学的歌曲名字就叫作 《鼓和号》，它是一首法国民歌。来，我们一起来听听这首歌曲吧！（师做动作）

师：你们喜欢这首歌曲么？那请你们跟着老师来做一做吧。孩子们， 你觉得这首歌曲可以分成几个乐句呢？（要是意见不统一，就再来听一次）（4个）为什么呢？（因为转了四次）

师：你看这就是这四个乐句。（课件出示四个乐句，标好序号）

6、找出歌曲中相同和相似的乐句，并学唱。

师：，那我们再来听听这四句哪两个乐句是一样的呢？生：…….（放范唱）

师：恩，1.2句歌词是有点相像，再听听看一二句是一样的么？（师范唱）生:…

师：恩，第一句和第三句的旋律就是一模一样的，我们来看看，让我们一起试着唱一唱吧。（幻灯片出示一三句歌谱）恩，我觉得你们唱的不错，老师也想加入你们的行列，我们来进行一三句的接唱游戏吧！

（这一句我是在指挥谁唱啊？）

师：刚刚还有小朋友说第一句和第二句一样，我们现在也来看看，它们的区别在哪里吧。

师：原来音符有变化，歌词也有小小的不同哦！请你拿出你的手，我们试着一起来唱唱这些音符吧。

师：真棒，那请小朋友跟着我的琴把第二句来唱唱吧！

7、师生合作完成歌曲，通过老师的范唱让学生学会第四个乐句。

师：小朋友们真聪明，这么快就将这首歌曲唱好了，吴老师仍然加入你们的行列，把这首歌来唱完整吧！

8、完整演唱歌曲。并用对比的方法请孩子找出哪种感觉更适合这首歌曲。

师：恩，这首歌怎么样？请小朋友现在就完整的来演唱一遍吧。

师：孩子们，你们真了不起，在模仿乐器的时候声音非常有颗粒性，那我也用这样的感觉唱唱后面一句，你看合适么？生：…….师：那我再唱一种，你觉得哪种更好？对比唱出两种感觉的区别。连起来比颗粒性感觉更好，这种感觉真好，你能给它配上美美的动作吗？

师：我们就按照你刚才说的这种感觉再完整的演唱一次吧。（15分钟）

【设计意图：通过对比聆听等方法，让一年级孩子能够自己找出乐句的相同与不同，培养孩子耳朵的敏锐度和自学歌曲的能力，为接下来的合唱学习做好铺垫。】

活动3

【活动】三、合唱拓展

1、出示合唱谱

师：孩子们这么短的时间我们就唱好了这首《鼓和号》，老师这里还有另外一个版本的《鼓和号》，你们想不想看一看啊？好，我们一起来看看它吧。你觉得哪个版本的要短小简单一些？你们挺有眼力的，生：。。。它看上去确实是要难一点，不过没关系，我们现在就来挑战挑战它好不好。

2、师生接唱，感受合唱谱

师：我们先来看看谱子里有没有你们会唱的地方？生唱。师：这句你会唱么？它们的颜色一样么？那这句不会唱的地方，你们就留给吴老师吧！）

3、再次接唱，加深学生印象。

师：看来，这首《鼓和号》必须要我们的配合才能完成啊，我们现在再来唱一次。

4、学唱低声部。

师：谁能够来挑战一下吴老师刚才唱的地方啊？抽几个同学试试。

师：小朋友你们真是不错，小耳朵还是挺灵的，我们再仔细听一遍琴，待会你会唱的更好的。

师：来，我们跟琴唱一唱音符吧。小手也别让它闲着，我们一起来做做柯尔文手势唱唱音符吧。 指5222 52 我们也来试试吧。师：唱的真准，小朋友，那现在请你看着我的手势再把它唱一唱吧，把两句连起来。师：加上歌词来唱唱吧。

5、分组唱合唱谱

师：现在哪一边的同学来挑战蓝色部分呢？好。剩下的同学我们就来唱红色部分。

师：好的，现在我们跟着琴来唱一唱吧！

师：恩，音准真是棒极了，歌也会唱了，要表扬。但是，我觉得你们还可以做的更好。吴老师想帮帮你们好不好？我请上我们音乐课的好伙伴，双响筒来了。我们来听听它的感觉吧。（双响筒敲咚哒哒的节奏），请你们随着我这个小乐器来找找感觉吧！

6.师：谁愿意上来试试，我们请她来当当小指挥，吴老师来伴奏。（敲的时候也要有颗粒状的感觉，敲的很轻巧，我们就来借助一下我们的小手腕吧！我们一起来找找这种感觉吧，感觉你前面就有个双响筒，你来敲敲吧！）

（加上双响筒的动作，我们还可以加上前面那些美美的动作哦）

7、小结，并带着孩子认识合唱。

师：我们今天唱的这个谱子啊，比以前我们唱的要多一行谱子，刚刚吴老师唱的就是底下这一行红色的谱，我们通常叫它低声部，那上面这一部分请小朋友给它取个名字吧！生：高声部。师：在一个歌曲里，像这样有两个声部，各自演唱不同的旋律，我们就叫它做两声部合唱。（合唱队员图片）我们也来体验一下当合唱演员的感觉吧！

【设计意图：让孩子们能够认识了解接触合唱和合唱谱子，在过程中培养孩子看合唱手势，认真聆听，合作的意识。】

【讲授】四、小结

小朋友们，今天你们的演唱真精彩！谢谢你们。小朋友们，再见！请你们唱着《鼓和号》回到自己的教室去吧。