湘艺版一年级上册（综合表演）小青蛙找家教案

《小青蛙找家》
课 型：综合表演

一、教学目标

l、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

二、教学重难点

【重点】能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

【难点】用肢体律动表现歌曲,积极参加情景表演。

三、教学用具

多媒体、自制“沙锤”若干、钢琴、头巾、头饰、标题等（课前摆放：综合表演）

四、教学过程

（一）、组织教学。 1.师生问好！ 1  

1  2  3  4   5      

小 朋 友 们 好  ！

老 师 您    好！     

5  4  3  2  1

小 朋 友 们 好  ！

老 师 您    好！

师：小朋友们，你们好，我是来自众成的王老师，我听说一（ ）班的小朋友们既聪明，又能歌善舞，所以，今天我特地邀请大家去一个遥远而又神奇的地方游玩，2在那里有很多可爱的小动物，你们想去吗？想，那我们出发吧！播放一段《鸟的狂欢》的视频。2鸟

2.猜谜语导入新课。3

师：瞧，小鸟们用欢快热情的舞蹈迎接我们呢！它们还送来一个谜语，要考考我们班的同学！老师给大家读一下这个谜语，请同学们和老师一起跟着音乐打节拍，师引导学生边拍再师边做动作边读“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。是什么动物呀？”学生发言：青蛙。按出答案，你是一个聪明的孩子！

（二）学唱歌曲《小青蛙找家》4

1）节奏练习：

节奏模仿游戏。师：这群小青蛙，他们停下来干什么？它们在和2个朋友玩游戏：“红灯停，绿灯行！”这2个朋友分别是红灯和绿灯。同学们，我们就用2个音乐符号来分别表示红绿灯吧，（按）红灯用休止符0表示。一个休止符表示停止1拍。（按）绿灯用四分音符x表示，一个四分音符表示1拍。他们表示时值多长呢？5出示节奏图片，当绿灯四分音符出现时，我们踏步走一步，像这样“嗒”（原地踏步有声音），当红灯休止符出现时我们无声踏步停住，像这样“嗒”（立正），师嗒嗒走立正示范。师：绿灯红灯嗒嗒嗒嗒！

师：我们现在就来玩这个节奏游戏吧！请起立！我来指挥，当我说开始的时候你们跟着老师有节奏的踏步，指着图慢读口令12开始        

   2/4   X     0     X    0        生： X    0      X   0 

        嗒    嗒    嗒   嗒            嗒    嗒    嗒   嗒 

 师:同学们真是一群遵守交通规则的好孩子！请回到座位上坐好！

如果用手来打节拍怎样做呢？请看图！按6谁来试试，你来。。。（你太聪明了！）大家来试试。。。（请全体孩子们拍一次）。我来指挥，指着图慢读口令“12开始嗒嗒嗒嗒”，“再来一遍嗒嗒嗒嗒”。

嗒    嗒     嗒    嗒       

拍手  握拳   拍手 握拳           拍手  握拳   拍手 握拳

你能有节奏的模仿我的叫声吗？（分组 跳跳-呱呱）

7出示图片师：小青蛙在对我们说什么？ 电脑出声：你能模仿我的叫声来吗？青蛙的叫声是怎样的？谁来模仿一下青蛙的叫声。你来，像不像？（奖励一个青蛙头饰。）大家一起来学青蛙的叫声。

现在我们有节奏的模仿，我说青蛙的动作跳跳，你们有节奏的模仿青蛙的叫声（高声低声强、弱，快、慢）（交替指自己，指学生，每次2遍）8师：跳跳，生：呱呱，师：跳跳，生：呱呱，再来一遍师：跳跳，生：呱呱，师：跳跳，生：呱呱。师:跳跳跳,生:呱呱呱。师:跳跳跳,生:呱呱呱。再来一遍师:跳跳跳,生:呱呱呱。师:跳跳跳,生:呱呱呱。（按9）谁能把这一整条模仿出来？你来。。。你来。。。你模仿的很像！（奖励一个青蛙头饰。）大家一起来一遍，（大家读整条）

你们能用动作表示青蛙的跳和叫声吗？你来模仿青蛙跳的动作！（引导：跳，弯曲双腿往上跳,脚离开地面，你来模仿青蛙叫声的动作！呱，仍然弯曲身体，想一下青蛙一张一张鼓腮棒子，学生五指撑开放在耳朵边也一开一合移动肘关节。），你们到这里（中间）来做动作，其他同学读节奏，你们和着节奏做动作（你们学的很像！）（分组）现在我请你们带着全班的同学一起做动作，这边的同学和这位同学读“跳跳”模仿青蛙跳的动作，这边的同学和这位同学读“呱呱”模仿青蛙叫声的动作，全体同学边读边做动作。12开始。。。（在老师的带领下完成）。你们表演得真好！我仿佛看到一群可爱的小青蛙，请回自己的座位上坐好！
2）第一遍听赏歌曲 ，感受音乐。（无谱10青蛙）出示《小青蛙找家》

    师：哎呀！红灯太多了，小青蛙玩儿着玩儿着突然发现找不到回家的路了，有一条路线图在一首歌里，学会唱这首歌曲，它们就可以找到回家的路了！我们帮助它们回家吧！请听歌曲《小青蛙找家》，听歌时请你按音乐节奏轻轻拍腿，听完后告诉我歌词里面唱了什么？（播放范唱）。你来说，“几只小青蛙呱要呀要回家”“青蛙要回家”“跳跳呱呱”你的耳朵真灵敏！

 3)第二遍听赏歌曲 ，熟悉旋律 。（按退青蛙 无谱10 歌词）

     师：我们再听一次，你轻轻跟着唱，你能学会唱哪句？比比谁记得多,唱得最准确。请听赏（播放范唱）。师：哪位同学唱一下，你能唱出哪句？你的记忆力真好！

 4) 朗读歌词。（按退标题 无谱10）

    师：好 ，我们现在看一下这首歌的歌词，这些歌词你会读吗？我们一起认一认，有节奏地读一读。（指着屏幕）学生试着读，（前面2句），大家看这段歌词好熟悉啊，你们读“跳跳，呱呱。。。”

接着读最后一句。你们太棒了！

 5）跟着琴学唱（有谱11）

（第一遍学歌谱）为了让青蛙找到回家的路线图我们必须尽快学会这首歌，请同学们跟着老师唱唱歌词（歌谱），红色括号里的歌谱是前奏，先听老师弹弹前奏，你们把它记在脑海里“51513523555。。。”注意歌曲的前奏音乐，有个休止符在这里，停半拍，稍微停顿一下，现在我们学唱歌词部分的歌谱“35235嗒”，注意歌谱中出现的四分音符标记唱谱时都用“嗒”来唱。（第二遍学歌词）

师：现在我弹歌谱，你们学唱歌词，注意前奏部分弹过之后开始唱，（逐句教唱1、2、最后一句）现在开始。。。（学生跟着琴完整唱一遍）我发现这一句音唱得不准，再唱一唱这句！

6）分组接龙唱。（无谱12）（分组：歌词和“呱呱”）

师：我们来玩一个歌词接龙的游戏吧，这边的同学唱一句，这边的同学唱下一句，一边一句轮流唱。（按音乐伴奏）师：（手势提醒)我们比比谁唱的最动听。手提示各组开始演唱。
7）完整演唱。（无谱12）。

小朋友的歌声真美！我们跟着音乐伴奏完整的演唱一次吧！这一遍请把青蛙跳和叫声的动作也模仿出来，假设我们的座位就是我们的家，唱“跳”的时候要离开座位，当唱到小青蛙回到家的时候大家回到“家”。请准备好（播音乐音乐伴奏）（太棒了！）
8）歌曲处理，完整演唱歌曲。（无谱12）
    师：孩子们，青蛙玩的时候心情怎么样？找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦 、高兴） 
  （逐一按出） 强调：歌曲第一句 —— 轻快； 快乐“跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 难过 着急。单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的快乐！连贯、一气呵成。 
    师：那好吧，就按照刚才小朋友说的心里感受，我们跟着音乐伴奏演唱歌曲吧！。。。这一次的歌声就好听多了！
  9）用乐器为歌曲伴奏。 13（分组唱和敲跳、呱）
师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？（乐器）我们要用打击乐器为歌曲伴奏，我现在宣布伴奏纪律：我请你拿出乐器的时候，要轻轻的拿在手上，不能发出声响，我说放回乐器的时候，就马上轻轻的放回原来的地方，请这边的同学拿出凳子下面的乐器。这个自制乐器叫“沙锤”，先看老师示范看，我们这样轻轻的有节奏的摇，当唱到“跳跳”的时候，同学们按节奏摇响乐器“跳跳（师手示范摇摇）当唱到叫声“呱呱”的时候，同学按节奏摇响乐器，“呱呱（摇摇）都听清楚了吗？你们试着伴奏，。。。”我们唱歌曲，并用“沙锤”为歌曲伴奏！。（放音乐）。

（三）.编创歌词 。   14+
师：同学们表演得真好！（出示路线图）原来学会唱这首歌曲就是路线图！小青蛙找到了家多高兴呀！我们班的同学真是乐于助人的好孩子！谁来了？

14小花狗、小黄鸭，请你们帮我们也编一首这样好听的歌曲。我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小黄鸭呢？小黄鸭——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。(教师带唱,根据时间决定几次，可放伴奏音乐)师：一（  ）班的小朋友你们是最棒的！
（四）、表演《小青蛙找家》。15
师：神奇的森林里，美丽的荷塘边发生了这样一个生动有趣的童话故事。我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！你们准备扮演什么角色？青蛙妈妈、小青蛙、鱼。。。这是青蛙的家，怎样演荷叶呢？（选表演的好的学生戴上头饰，每个动作尽量要求所有学生摆个造型任老师选。）坐在位置上的学生是伴奏乐队，当唱到敲跳跳和呱呱的时候，记得敲打乐器。准备好了吗？开始。。。（放音乐）
（五）、小结
　　今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。我们也该和小青蛙们说再见了！让咱们唱着动听的歌，跳着欢快的舞蹈一起去回家吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)