辽海版四年级下册第18课 时尚手提袋教学设计

课题：时尚手提袋

版本

辽海版

年级

四年下

 学校

教师姓名

课 时

一课时

一、               教材简析：

《时尚手提袋》是美术中“设计·应用”学习领域的一个内容。本课是从日常生活中最常见的购物用品出发，通过手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋的结构解剖和设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与空间思维创造能力。

二、               学情分析：

四年级的学生对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析这一特点，让学生不论从材料的选择，功能的使用，还是结构的严谨性上，图案的美观上都体现自己的个性，开阔学生的思路，发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。

三、教学目标：

1、了解手提袋的结构设计与制作方法。

2、发挥想象力，设计制作造型新颖美观的手提袋。

3、使学生关注生活、关注生活中的设计，提高立体思维能力和动手制作能力。

三、               教学重点与难点：

教学重点：手提袋的造型设计方法。

教学难点：手提袋的结构、形状及装饰上的变化。

四、               现代信息技术资源：

《时尚手提袋》PPT课件

音乐

五、               教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

一、

情趣引入

二．

示范激情，以情促学

三、

立美创作

四、

审美提高

五、

拓展延伸

1、欣赏作品导入：同学们看，今天老师带来了什么？

2、手提袋不仅是实用的工具，也是你个性的体现，别看它整体上并不复杂，但创意的天地却很大，

今天我们就来一起学习制作时尚手提袋。

板书课题《时尚手提袋》

1、想一想，什么形状的手提袋在生活中最常见？

长方形的手提袋能更充分的运用空间。

对比一下，哪个手提袋的制作更节省材料？

2、我们来观察一下，长方形手提袋的构造，它由几个面组成的？

除了底面，其余的四个面在大小上有什么规律？

3、现在让我们来制作一下手提袋的这几个面。

教师演示

4、打开书讨论一下，手提袋的提手都有哪些设计方法。

我们观察到，提手的设计有的掏空了，有的粘贴，有的用塑料，还有的用绳带。

5、手提袋的主体我们已经做好了，那怎样才能让手提袋更美观呢？

大家看，这些手提袋在外形结构上有什么不同。

6、加工手提袋都运用了哪些方法呢？

7、艺术来源于生活，却又高于生活，如今多姿多彩的创意手提袋更多的展现在人们视野中。

让我们来欣赏生活中的手提袋，看看哪个手提袋的设计对你有启发。

总结，手提袋除了宣传商品的功能，它也成为了文化传递和交流的载体。

1、你能设计什么样的手提袋呢？现在请同学们发挥你的创意，设计一个美观、精致、环保的手提袋

2、教师巡回指导，放音乐

1、展示优秀作品,鼓励学生进行自评、互评,学生展示自己的作品,介绍自己的心得。

这节课同学们非常成功的制作了时尚手提袋，希望同学们今后继续关注生活、关注生活中的设计，设计出更多的有创造性的作品。

欣赏老师带来的手提袋

明确学习内容

思考长方形手提袋的特点

仔细观察手提袋的结构

讨论手提袋的把手设计

欣赏比较各种手提袋的特点

总结出各种手提袋的制作技巧

欣赏各种手提袋作品

进行手提袋制作

展示介绍自己的作品，谈感受

欣赏画面，分析你都看到了什么，给你什么感受，

ppt出示课题

Ppt出示各种形状手提袋示意图

Ppt出示手提袋结构图

Ppt出示手提袋各种提手的图片

Ppt出示手提袋方法

Ppt出示各种手提袋

Ppt播放音乐

激发学习兴趣

直观手提袋的构造

此环节目的在于引导学生发现手提袋的特点，亲身感受作品的艺术魅力

过课件的展示，学生能进一步了解手提袋的制作特点。

引导学生发现手提袋的艺术美。

此环节让学生体验手提袋的制作，培养孩子们的动手能力。

培养学生的审美感受与艺术创作能力。

通过课题的延伸，为学生打开艺术的大门。

板书设计：

时尚手提袋

         一、画线  二、剪裁  三、组合 四、装饰

教学反思：

这节课我引导学生对手提袋作品进行细致的观察、分析，使学生了解其制作的方法，再对难点部分进行具体的分析，如手提袋的底部处理等，解决学生制作中的困难。我鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

在合作指导上面，我通过课件的展示，引导学生独立与分组进行相结合，分工协调。引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在制作的方法过程等技巧上面，我采用教师演示、课件分析等方式，引导学生观察，学习，学生了解到手提袋的制作等等方法。

通过本课我感受到教师要用心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。今后，我会继续营造民主、简单、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践潜力。