2020-2021学年3. 精致的描绘教学设计

这是一份2020-2021学年3. 精致的描绘教学设计，共4页。教案主要包含了 组织教学，  导入，新授，板书;等内容，欢迎下载使用。
 精致的描绘                                                    教学目标:知识技能：了解什么是精致的描写，通过对物象精致的描写，体验这种表现方法在绘画中的作用。能力目标：培养学生观察能力、分析能力及造型能力。情感目标：培养学生热爱生活的情感和认真细致的观察习惯。教学重点与难点： 教学重点：学习运用线条的疏密对比对物象进行精致的描写。教学难点：用疏密变化的线条表现物象的结构特点。 作业要求:  细心观察生活中的常用物品,用丰富的线条表现出来. 用具准备：教师：美术书、美术用具、教学范画、学生作品及图片、写生物及照片。学生：美术书、美术用具。 教学过程:                 教师活动学生活动意图一、 组织教学：稳定纪律 进教室。 稳定纪律二、  导入：1出示画有线条的图例。提问导入，大家都认识哪些线条?你来说说。2展示不同线描作品图片，了解线条在线描作品中的作用。师：线条可以勾勒事物的形象，不同的线条还可以表现不同事物的质感。合理的运用线条的疏密更可以使作品生动。三、新授：（一）初步了解什么是精致的描写，初步感受怎样进行精致的描写。1出示鞋的线描作品图比较后回答：哪幅图更精致些？2师解释精致的意思并板书。师：精致在字典里是精密细致的意思。3通过观察体会精致的描写的作用及在作品中的应用。A对照实物照片比较，哪幅作品更生动？师：啊是进行了精致的描写的这幅。B请你在图上指出作者对鞋的什么地方进行了精致的描写？C追问。你是怎么看出来的？师：进行了精致的描写的地方，线条——，其他的地方线条——。板书：多密  疏少。D观察实物（照片）作者为什么要对这些地方进行惊喜的描写？想表达什么？4小结：精致的描写可以使作品更生动。在作品里精致的描写，体现在对于线条的疏密对比上。板书：对比。5引出课题。今天我们就来学习第3课精致的描写，这节课是一节线描写生课。板书课题：精致的描写师过渡：要对实物进行精致的描写，就要结合实物合理的安排线条的疏密。下面以书包为例我们来学习下怎样对物品进行精致的描写。（二）进一步深入学习怎样对物品进行精致的描写，如何运用线条对物品进行精致的描写。以书包为例，示范并指导对写生物进行精致的描写的步骤及方法。师示范。写生步骤：1分析物体的大形体。（立方体）2书包的大兜与立方体图例的比较。（线条不要太僵硬太直，勾出书包的轮廓）3书包小兜以及其与大兜交界线的处理。分层对书包的形体进行描写。找到最明显的线条。（分层次画出不同面上的小立方体。注意面与面相接的线的转折。）4书包主体完成后，画书包背带。5画出书包拉链等装饰物。（怎样用线条刻画不同地方的材质等，如网兜。书包带里面的纹理。拉锁的处理。书包上的一些明线等。）6进一步刻画完善画面。主要看局部与整体结构的关系处理是否得当。（一些装饰图案的上色等。）7最后审视下书包整体的线条是否有疏密的变化及对比。师小结：对物品进行精致的描写要合理的运用线条的疏密对比及变化，还要注意体现物品的结构。师过渡：看书P6帽子范画，体会下这幅作品是怎样巧妙的利用的线条的疏密体现帽子的结构的？（三）归纳总结师：精致的描写是建立在对实物的结构外形等的观察和理解上进行的，在进行精致的描写时要注意对线条的疏密的合理搭配。四学生实践教师巡视辅导。1请大家阅读完书上P7活动提示后自主选择实物或照片用线描的方法对它进行精致的描写。2巡视要点：A物品结构的处理。精致描写的部分与整体的比重是否得当。线条疏密的运用是否合理。其他问题如构图，相关透视问题等。B解决办法，个别指导与集体辅导相结合。可以参看范画或教师示范演示，帮助学生回忆本课知识要点等。五展示评价及本课小结。1展示作品，品评自己的作品的特点。评价要点：A能否主动的把学到的知识以及方法运用到艺术创作中。B在创作中有没有新的发现。2本课小结：A通过这节课的学习，你想对大家，对自己，对老师说什么？（可以是收获可以是体会可以是建议。。。。）六课后拓展。1尝试分析门采尔的作品《两个中国香炉》如何对中国香炉进行的精致的描绘，用意何在？效果如何？2选择任意物品进行精致的描写，锻炼自己的线条造型能力。七、板书;             精致的描绘                       ----线描写生                   对比线条       多 密  ←   →    疏 少                    变化 回忆并叙述。（直线、曲线、弧线、交叉线、平行线。。。。）  学生看并了解。          观察比较 回答     精致描写的地方线条多。描写的细致写实。            观察讨论 汇报             观察分析                    观察写生   复习旧知，为学习新的知识铺垫。       分层次解决教学重点。    培养观察分析能力                       训练学生探究学习，培养实践能力，引导创新设计。                 解决难点       解决难点       使知识内化。