音乐七年级下册☆阳光照耀着塔什库尔干教学设计

教学内容

第三单元  天山之音

《阳光照耀着塔什库尔干》《在银色的月光下》

教学时间

课    型

欣赏课

课时安排

1课时

教学方法

采用讲授法，讨论法，聆听法。

教学用具

多媒体 钢琴  课件  微课

教

学

目

标

1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，《在银色的月光下》体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。

2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。    

3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。

教

材

分

析

1、《阳光照耀着塔什库尔干》作品取材丰富、节奏多变.具有浓郁的民族特色,充分展示了小提琴的演奏技巧。乐曲优美流畅、热情而欢快,表现了勤劳豪爽、能歌善舞的塔吉克族牧民对新生活的歌颂赞美之情和他们纵情歌舞、庆祝丰收的热烈场面。

2、《在银色的月光下》是塔塔尔族民歌，歌曲为3/4拍，中庸速度，三段体结构（A+B+A’的单三部曲式）。

教学重点

通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。 

教学难点

通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

导入新课

授新

师生问好

复习导入 

上节课我们了解新疆的民间歌舞曲，感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术，这节课接着欣赏新疆地区的美妙音乐。

一、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》

1）介绍作者

2）介绍弦乐器——-小提琴

3）初次聆听提出问题： 

乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？

（小提琴独奏，钢琴伴奏）

4）再次聆听提出问题：

乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方？

（可分为两个部分，为“纵情高歌”、“热烈起舞”，音乐具有浓郁的塔吉克族音乐风格。）

5）按段落分析乐曲 （播放微课）

6）熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。

4）第三次聆听，学生完整听赏。    

5）谈谈你听后的感受。 

二、聆听 《在那银色月光下》  

1）播放音乐《在那银色月光下》，并回答这首歌曲是一首什么演唱情绪的歌曲。  

2）带问题再次聆听。

a根据聆听回答歌曲是几个段落？

（教师简要分析曲式机构A+B+ A ）

B什么是三段体？

3）熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。

4)第三次聆听并回答，歌曲表现了一个什么样的故事？

三、课堂小结 

新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所欣赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。

师生问好

观看课件、聆听讲解

聆听

回答问题

聆听 思考

回答问题

观看微课

学生哼唱主旋律

聆听并树立音乐想象。

学生发言。

学生初次聆听。

学生再次聆听。

回答问题。

学习“三段体”。

模唱主题乐句。

学生按自己的理解发言。

回顾巩固上节课知识。

了解乐曲的背景。

初次带问题聆听，加深对小提琴音色的认知。并感知音乐。

再次聆听，并分析音乐结构。

看微课总结段落分析。

加深对主题音乐的认知。

完整聆听，树立音乐形象，并描述。

初次带问题聆听，把握歌曲情绪。

再次聆听并奋斗段落。

学习什么是三段体？

模唱主旋侓，加深对歌曲的认知。

完整聆听，树立正确的音乐形象，并描述。

总结本节课的教学任容，激发学生热爱民族音乐的情感。

板

书

设

计

第三单元 天山之音

一、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》

二、聆听《在银色的月光下》

三、三段体

课

后

反

思

优点：

缺点：

亟待改进方面：