湘艺版七年级下册德涅泊尔 美丽的村庄教学设计

《德涅泊尔》说课稿

各位评委老师：

大家好，今天我说课的内容是湖南文艺出版社出版的，七年级下册第三单元《美丽的村庄》第一课时《德涅泊尔》。下面，我将从教材分析，教学目标，教学重难点，学法指导，教学方法及手段，教学程序这几个方面来进行说课。

    一、教材分析

    德涅泊尔河是流经乌克兰的大河。这首歌词作者乌克兰诗人塔拉斯•舍甫琴科(1814-1861)生于农奴家庭，曾坐过牢，遭到流放。他自幼热爱乌克兰的大自然，爱听流浪歌手说唱古老的传说和歌谣，1837年他写出第一批诗作，其中有一首叙事诗《中邪的少女》，《德涅泊尔河》三段歌词取自该诗的起首十二行。1861年作者逝世时，有位中学教员克雷查诺夫斯基为之谱曲，使诗句获得丰富的内涵。这首歌歌曲旋律深沉、宽广，精确地体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广。许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征。此歌也是苏联故事片《乌克兰诗人舍甫琴科》的插曲。

    二、教学目标

1、知识与技能目标：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱《德涅泊尔》。

2、过程与方法目标：通过听赏、范唱、模唱、小组合作学习等方法，让学生学会歌曲。

3、情感态度与价值观目标：能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式、小调式的基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。能激发学生热爱大自然，保护大自然的感情。

    三、教学重难点

教学重点：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱《德涅泊尔》，准确把握音高、音准。

教学难点：分析大小调式，准确把握《德涅泊尔》的渐强、渐弱。

    四、学法指导

针对七年级学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我将通过欣赏歌曲《德涅泊尔》和对乌克兰这个地方的介绍，启发学生对乌克兰民歌的了解，增强学生对外国音乐的认识，让学生在轻松、愉快的氛围中接受音乐的美感和音乐知识。其次，根据学生好奇的特点，我采用了设置疑问，启发引导学生和合作学习的方法。贯彻“以老师为主导、学生为主体”，让学生在一个活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。

五、教学方法及手段

音乐是声乐的艺术，听音乐是我们对音乐的感知，理解的基础。培养学生用心聆听音乐是培养学生表现力和创造力的重要手段。其次，利用合作学习的方法，让学生在互动交流中探索新知识，不仅培养学生的团队协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂程序。

六、教学程序

    1、导入

师：同学们，你们认为一个美丽的村庄应该是什么样的？

生：有山、有水、有树........

师：好，同学们都说得很好，今天老师带你们去乌克兰看看，乌克兰有一条大河，叫德涅泊尔河，那这条河是什么样的呢？现在老师就要求你们拿起你们手中的笔，在听音乐的过程中把这条河勾勒出来。（播放《德涅泊尔》这首歌）

    （在这里我的设计理念是：美是多元化的，美不仅可以用音乐表现出来，也可以用绘画的方式来勾勒。这样做，有利于新课标中提倡的培养学生全面发展的要求，同时也可以使音乐形象化，便于学生理解。）

2、听赏歌曲，感受其歌曲的情绪。

                                                                                           （音乐是听觉的艺术，我们要用耳朵的听觉去发现和感受歌曲的美，这样也有利于学生在演唱时很好的诠释这首歌。）

    3、简介歌曲写作背景及分析歌曲调式。

德涅泊尔河是流经乌克兰的大河。这首歌词作者乌克兰诗人塔拉斯•舍甫琴科(1814-1861)生于农奴家庭，曾坐过牢，遭到流放。他自幼热爱乌克兰的大自然，爱听流浪歌手说唱古老的传说和歌谣，1837年他写出第一批诗作，其中有一首叙事诗《中邪的少女》，《德涅泊尔河》三段歌词取自该诗的起首十二行。1861年作者逝世时，有位中学教员克雷查诺夫斯基为之谱曲，使诗句获得丰富的内涵。这首歌歌曲旋律深沉、宽广，精确地体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广。许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征。此歌也是苏联故事片《乌克兰诗人舍甫琴科》的插曲。

调式：几个音按照一定的关系组成一个体系并以某个音为中心（主音），这个体系就叫调式。
主音：调式中最稳定的音。

大调的色彩比较明亮，小调的色彩比较柔和。

《德涅泊尔》这首歌属于小调式。

    （设计理念：音乐是表达情感的东西，写作的人并不是把谱子写出来光让人炫耀的，而是要表达一种情绪，当你在知道这种情绪时，你就可以在演唱时表现出情感，把你融入进音乐中，去享受音乐，去感受音乐的魅力。

4、范唱

下面老师唱一遍，老师在唱的过程中，学生用手帮老师打拍子。（划三角形）

   （在音乐教学中，歌唱教学占相当大的比例，因此老师在教学中范唱就显得尤为重要了，通过老师这一鲜明的艺术形象，对激发学生的唱歌兴趣，帮助学生掌握音乐的情绪、理解歌唱的内容有着重要作用。其次打拍子可以使学生增强节奏感。）

5、用lu 进行模唱练习

听老师唱完，你们是不是想唱了？但在唱之前我们先练一下声。

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练完声之后用lu 进行模唱《德涅泊尔》。

（练声的目的是合理科学的使歌唱的技巧提升到一个新的层次，以达到最完美的效果。模唱法是强调学生“听”和“内心歌唱”的教学法，它的作用是可以培养学生的音乐听觉能力。其次，模唱在音乐听觉的基础上，通过“内心歌唱”的方式，能很好地帮助学生树立正确的音高概念，有助于识谱能力的培养。）

6、小组合作学习歌曲、并展示

把学生分成几个小组，自主学习这首歌，在学的过程中，老师穿插在学生中间，为学生解决难题。

（在音乐教学过程中，新课标反对传统的教学方式：老师教一句，学生唱一句。通过听赏、模唱等形式，学生对这首歌曲已经有一定的了解了。所以，我采用的是分组学习方法。这样，利用合作学习的方法，让学生在互动交流中探索新知识，不仅培养学生的团队协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂程序。）

7、拓展延伸——创编歌曲

师：老师对这首歌进行了一下改编，你们注意听老师改变了这首歌的哪里？

歌词：在亚洲东部的原野上，在那黄河母亲身旁.......

师：老师的这个和课本上的有什么不同？

生：改变了歌词。

师：对，老师唱的是当今社会的现状：乱丢乱弃、乱砍乱伐、乱采乱掘等等，我们美丽的家园已变得千疮百孔。那我们应该怎么做？

生：保护环境.....

    8、小结

让天空一直蔚蓝，给我们一片美好的明天；让山河一直碧绿，给我们一个宜人的家园。地球因万物而美丽，我们因地球健康而幸福。保护环境，就是保护我们自己。