初中音乐花城版七年级下册歌曲《老渔翁》教案设计

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课题          老渔翁活 动目 标1、通过学习《老渔翁》这首歌，能够体会江苏民歌的风格特点。
2、有感情的演唱《老渔翁》这首歌曲。3、在学唱与听唱中感受羽调式的调式色彩。重点 感受五声调式中的羽调式难点体验我同民族调式中羽调式的风格特色教具多媒体、电子琴活动过程一、导入1、以“难得糊涂”入手，引导学生了解郑板桥及“道情调”。2、简介《老渔翁》诗词的意境与郑板桥的思想。  《老渔翁》是郑板桥《道情十首》的第一首，他安排第一个出场的，就是手拿钓竿，垂钓江河的老渔翁。板桥何以要安排渔翁第一个出场？而速写渔翁又何以要凸显一个“老”字？这都是板桥的用心之处。《老渔翁》是一首道情调，是一首江苏民歌，“道情调”是“大本曲”中“十八调”的一种，是白族特有的民间说唱曲艺的一种。下面让我们一起来学习《老渔翁》。二、听、动  1、初听歌曲，思考：  （1）让学生说出歌曲的速度是怎样的？  课 堂 活 动 设 计年级：七年级 科目：音乐  设计： 活动过程   （2）歌曲的伴奏乐器有特点？   （告诉学生演唱者手执渔鼓筒、简板，边打节奏边唱，速度中速。）2、复听歌曲（1）让学生模仿手执渔筒、简板，边听边打节奏伴奏）（2）听歌曲范唱，教师引导学生按照伴奏乐谱对歌曲进行伴奏。| X  0 |表示筒板的节奏    | X  X |表示渔鼓的节奏三、唱、析   1、让学生随琴视唱歌曲旋律，感受歌曲旋律“一字多音”的特点，比较旋律有、无装饰音所表现出来的效果，边唱边画出乐句的旋律线。  2、教师范唱。让学生关注歌曲中的倚音、连音及每句结束音拖腔的效果及韵味。  3、分析每乐句结尾音，从而让学生知道歌曲是围绕主音“6”，是典型的民族羽调式。  4、让学生随范唱反复学唱歌曲。表现老渔翁悠然自得、悠闲自在的形象，用歌声表现出一幅“天人合一”的美景。四、拓、演   1、欣赏不同版本的《老渔翁》，拓展学生的视野。 如：男声独唱版本，女声独唱版本等。   2、根据歌曲的意思，让学生模仿表演老渔翁在江南水岸悠然自得垂钓的情景。（教师可以适当准备简单的渔翁的草帽、蓑衣、钓竿、小凳、扇子等道具让学生模拟表演垂钓，哼唱小调这种闲情逸致的形象，并让学生对同学的表演进行评价。