北师大版一年级下册数花生第1课时教案

这是一份北师大版一年级下册数花生第1课时教案，共6页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，八十，五十七，七十八，九十，九十六等内容，欢迎下载使用。

课题
数花生
课型
新授课
教材分析
《数花生》一课是北师大版小学一年级数学下册第三单元生活中的数的第一课时。是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数100以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习100以内写数、比大小的基础。
学情分析
学生在一年级前经过学前教育，很多学生已经可以熟练数出100以内的数。在生活中也经常接触到100以内的数，但学生的头脑中没有100以内数的概念，在数实物时不能一一对应，手口对应上有所欠缺。

教学策略
1.从学生的生活经验出发，从学生已有知识经验出发。
2.动手实践，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第22页
教学目标
1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值理解生活中百分数的实际意义，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点
会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点
培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备
多媒体课件、花生（可用绿豆等代替）
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们，秋天到了，果实都陆续成熟了，今天老师给大家带来了一把花生，同学们能帮老师来数一数吗？生：1、2、3、4、、18、19、20。师：同学们真棒！为了奖励我们这么优秀的小朋友，我们的好朋友淘气和笑笑为我们带来了更多的花生，我们一起来看看吧！
二、探究体验
经历过程
师:淘气对笑笑说我的花生比你的多。小朋友我们能样才能知道谁的花生比较多呢？
生:要数一数才知道。
师:对，笑笑也不服气的说，谁多谁少要数一数才知道，小朋友我们一起来学着一个一个数一数吧！
（一个一个数花生）
师:你会数了吗？请按下暂停键准备一小碗花生来自己数一数吧！没有花生可以用小棒、豆子、瓜子等代替。
师:我们刚刚数出来是100颗花生，数的对不对呢？一起用另一种数法来检查一下吧！
（两个两个数花生）
师：我们刚刚两个两个数也是100颗，屏幕前的你也按下暂停键来试一下。
师：我们发现当花生很多的时候一个一个数和两个两个数，数起来会比较费时间，可以数得更快一些吗？
生1:可以五个五个的数。5、10、15、、85、90、95、100。
师：屏幕前的你也来试一试吧，注意数的时候五个一组要摆放整齐哟！
生2:可以10个10个的数。10、20、、80、90、100。
师：点下暂停键，来试一试挑战一下吧！
师：原来数数也有这么多种不同的方法，可以一个一个数、两个两个数、五个五个数还可以十个十个数还有很多其他方法，在数数时选择最适合你的方法就可以啦。
师：这就是我们今天学习的内容，相信大家一定掌握的很好，让我们来通过一组习题检测一下吧！
三、达标检测
（1）一个一个地数，数出三十六个花生。（出示视频）
（2）五个五个地数，数出八十个花生。（出示视频）
2、你能接着数下去吗？
师：九十、八十、七十、六十……我们发现是十个十个倒着数的，你来接着数下去吧！
生：五十、四十、三十、二十、十
师：二十二、三十二、四十二、五十二……这个
生：六十二、七十二、八十二、九十二
3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八
五十六、五十七、五十八、五十九、六十、六十一
七十七、七十八、七十九、八十、八十一、八十二
八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四
九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百
圈一圈，数一数。
师：大家可以用不同的方法来数，可以两个一圈两个两个的数，还可以五个一圈五个五个的数，在这里老师是十个十个来数的，这就是10、20、30、40,41、42、43个一共43个。
师：第二幅图一样可以用多种方法来数，这里老师是五个一圈，五个五个数的，5、10、15、20、25、30剩下的不够五个再一个个数，31、32、33。一共33个。
晴天和多云各有多少个？说说你是怎么数的？
生1:我是一个一个数的，晴天有35个，多云也有35个。
生2：我是五个五个数的。晴天有5、10、15、20、25、30、35个（每五个圈起来）；多云有5、10、15、20、25、30、35个（用不同颜色的线，每5个圈起来）
生3：我还可以十个十个的数，一行是1、2、3、、10个，第三行的3个晴天可以移到第四行去和多云换一下，第四行也是10个晴天了，把第五行的4个太阳移到第六行去，第六行也是10个晴天了，这就是10、20、30，剩下的一个一个数31、32、33、34、35个，用同样的方法数多云也是35个、
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
1、我会数100以内的数
2、我知道了99后面是100
3、我知道了数数可以1个1个数、2个2个数、5个5个数还可以10个10个数，有好多数数的方法。
五、教学板书
数花生
一个一个数
两个两个数
五个五个数
十个十个数
六、教学反思
优点：创设问题情景时联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣。在教材提供素材的基础上，从学生的生活实际出发，让学生猜测谁的花生多使学生自觉产生更想知道有多少颗花生的问题，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。在教学时，创设了动手实践的情境，通过各种形式让学生数100以内的数，让学生在动手操作中不知不觉掌握知识。
不足：学生在数数时，容易出现手口不一的情况，数的比摆的快或数的比摆的慢；以及两个两个数、五个五个数、十个十个数时摆放混乱等情况给学生数数造成困难。
改进措施：一个一个数时应在课上示范时进行提示，数一个拿一个。在多个多个数时，指导学生一堆、一堆，一排一排地按顺序摆好，方便计数。