2021-2022学年人教版（新教材）语文选择性必修下册 9（陈情表 项脊轩志）同步练习1（含答案解析）

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 2021-2022学年人教版（新教材）语文选择性必修下册 9（陈情表 *项脊轩志）同步练习一、单选题1．比较下列两组句子中加线字的意义和用法，判断正确的一项是（　　）①未尝废②是以区区不能废远       ③不矜名节         ④愿陛下矜悯愚诚A．①②相同，③④不同。 B．①②相同，③④也相同。C．①②不同，③④相同。 D．①②不同，③④也不同。2．下列各句中，与例句“州司临门，急于星火”句式结构不同的一项是（　　）A．古之人不余欺也B．至唐李勃始访其遗踪，得双石于潭上C．青，取之于蓝，而青于蓝D．霜叶红于二月花3．依次填入下面一段文字中方框处的最恰当的词语是（　　）《项脊轩志》被誉为“明文第一”，开头只描写了项脊轩这座破阁子的_______，静谧得有点_______，荒凉的环境，烘托出作者_______、凄婉的心情。A．清幽　　萧条　　寂寞 B．清静　　萧疏　　孤苦C．清爽　　萧索　　孤独 D．清幽　　萧瑟　　孤寂4．下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是（　　）A．文中先提出古代君王的政治纲领是“圣朝以孝治天下”，这就为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏做了言之有理的开脱，更暗示武帝要以孝治国。B．第一段李密还写到了曾“少仕伪朝”的重大问题，以委婉的语气表明自己并非怀念旧朝，也无不事二主之心，希望借此消除晋武帝的疑虑，获得他的同情。C．作者着重陈述了刘氏病重至“朝不虑夕”的情形，以及与之血肉相连须臾难分的亲情，果决地摆明了自己的意愿，可谓有理有据，情真语切，而水到渠成。D．为了不让朝廷利用臣子的职分是应该“尽节于陛下”，再向自己施加高压手段，作者提出一个折中方案，即先尽孝道，后报皇恩，使“报养刘氏”能够实现。5．对下列各句中加线的字解释有误的一项是（　　）A．某所，而母立于兹             而：你B．唯倜傥非常之人称焉          称：被称道C．仲尼厄而作《春秋》          厄：困穷D．本图宦达，不矜名节          矜：矜持6．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（　　）A．作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。B．作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。C．文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。D．文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。7．下列句子中，划线词语的意义和用法相同的一项是（　　）A．生孩六月，慈父见背             欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺B．伏惟圣朝以孝治天下             去以六月息者也C．三餐而反                       温故而知新D．州司临门，急于星火             而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远8．读《陈情表》，下列各组词语在文中的意思解释错误的一项是（　　）A．而刘夙婴疾病：婴，婴儿。B．蓐：草席。C．沐浴清化：受到晋朝清明的政治教化的熏陶。D．察臣孝廉：察，举荐。孝廉，汉代以后地方当局向朝廷推荐的人物，郡称孝廉。9．下列句子中划线虚词“而”的用法与其他三个不同的一项是（　　）。A．内外多置小门墙，往往而是 B．客逾庖而宴C．呱呱而泣 D．而庭阶寂寂10．下列语句中划线的词，解释不正确的一项是（　　）   A．逮奉圣朝，沐浴清化      清化：清明的教化。B．非臣陨首所能上报        陨首：头落地。C．本图宦达，不矜名节      宦达：官职显达。D．臣欲奉诏奔驰            奔驰：快速地跑。二、填空题11．古来有“自古忠孝不能两全”之说，但是文中李密用了一个绝妙的办法解决了难题，这个绝妙的办法就是　               　。12．软泥上的青荇，　                 　。13．怨灵修之浩荡兮，　             　。14．淇水汤汤，　         　。15．臣欲奉诏奔驰，　           　；　           　，　           　;臣之进退，实为狼狈。三、语言表达16．结合整段文字，以“曲率驱动”为开头，给“曲率驱动”下个定义，须包含概念产生和“曲率驱动”的原理、优点，不超过80个字。曲率驱动是一个由于科幻电影《星际迷航》而变得流行一时的概念。一艘太空飞船，如果能够利用某种方式把它后面一部分空间烫平，以减小其曲率，那么飞船就会被前方曲率更大的空间拉过去。这样的飞船，其动力可以看成是由曲率提供的，这种驱动方式可以使飞船实现10倍光速飞行。为什么飞船会被曲率更大的空间拉过去？这就像一条小船，在平坦的（即曲率为零）河流上航行，不会自动加速。但如果前方有一道瀑布（即曲率无穷大），则小船会很快加速。1994年墨西哥物理学家明戈·阿尔库贝利提出了曲率驱动的概念。他设计了一个环状结构，可以让飞船四周的时空发生弯曲，前方空间曲率加大，后方空间变为平坦。然而计算显示这种装置需要无法达到的极高能量才能实现。17．阅读下面的故事，按要求续写结尾。    巴甫雷什乡村学校的花圃里，绽放了春天第一批月季花。这是一个明媚的早晨，该校校长、乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基看到了幼儿园的一个小女孩摘下一枝月季花，从容地向校外走去。他很想知道这是为什么，便亲切地问：“小姑娘，花送给谁？能告诉我吗？”小女孩说：“奶奶病得很重，很久没有下床了。我说花开了，她有点不信。我摘给她看，看过我就把花送回来。”听了这天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤了他                                                                                        。要求：①要有动作描写和语言描写；②有意蕴，符合教育家的身份。
答案解析部分1.【考点】理解实词在文中的含义；陈情表【解析】【分析】“废离”与“废远”的“废”都当“废止”讲，都是动词。“不矜”的“矜”当“自夸”讲，动词；“矜悯”中的“矜”当“怜惜”讲，动词；两个“矜”字意义不同。【点评】此题考查学生对日常生活中容易读错的字音的掌握程度。要求学生平时多积累这些易读错字的准确读音，仔细区分容易混淆的字音，注意它们之间的细微差别。2.【考点】文言句式；陈情表【解析】【分析】本题考查文言特殊句式。例句是状语后置句，语序应调整为：于星火急
A项，宾语前置句，语序应调整为：古之人不欺余也
B项，状语后置句，语序应调整为：于潭上得双石
C项，状语后置句，语序应调整为：于蓝取之
D项，状语后置句，语序应调整为：霜叶于二月花红【点评】宾语前置的常用类型 （1）否定句中代词宾语前置  这类宾语前置,要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句,由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示.在这种情况下,代词宾语要放在动 词之前和否定词之后.例如： 然而不王者,未之有也.  （2）疑问句中代词宾语前置  文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面. 例如：大王来何操?  “何操”应理解为“操何”  （3）特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前. 如：何厌之有？唯利是图3.【考点】近义实词辨析；项脊轩志【解析】结合文中写景部分判断第一空为“清幽”。排除B、C两项。再看第三空，“寂寞”较“孤寂”更符合当时作者的心情。4.【考点】文言语段综合训练；陈情表【解析】“以孝治天下”就是晋武帝的治国纲领，故“暗示武帝要以孝治国”有违文意。分析文章内容要认真比对选项与原文，找出细微的表述差异。5.【考点】理解实词在文中的含义；项脊轩志【解析】【分析】A“而”通“尔”，你之意。D项矜作矜持之意是现代的用法，题中应为夸耀之意。可以联系成语“自矜功伐”。6.【考点】文言语段综合训练；陈情表【解析】此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项，不是代替祖母抚养孩子，“婴”解释成缠绕，疾病缠身。所以选A。7.【考点】理解虚词的意义和用法；陈情表【解析】【分析】A项，代词，我/介词。意义和用法都不同。
B项，介词，用、凭借。用法相同，意义相同。
C项，连词，表修饰/连词，表顺承。用法相同，意义不同。
D项，介词，比/介词，在。用法相同，意义不同。
故答案为：B【点评】考查虚词的意义和用法，要求学生准确记忆文言文18个常用虚词的意义和用法，比如“以”的主要用法：
1．用作介词.主要有以下几种情况：
（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他,可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等.例如：
以故法为其国与此同.（《察今》）
愿以十五城请易璧.（《廉颇蔺相如列传》）
（二）起提宾作用,可译为“把”.例如：
秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧.（《廉颇蔺相如列传》）
（三）表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”.例如：
且以一璧之故逆强秦之欢,不可.（《廉颇蔺相如列传》）
2．用作连词.用法和“而”有较多的相同点,只是不能用于转折关系.
（一）表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）,可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去.例如：
夫夷以近,则游者众……（《游褒禅山记》）
（二）表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式.可译为“而”或省去.例如：
余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）
（三）表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果.可译为“而”“来”“用来”“以致”等.例如：
作《师说》以贻之.（《师说》）
（四）表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”.例如：
古人……以其求思之深而无不在也.（《游褒禅山记》）
（五）表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去.例如：
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.（陶渊明《归去来辞》） 8.【考点】理解实词在文中的含义；陈情表【解析】【分析】A中婴的意思是缠绕。【点评】本题考查学生的实词在文中的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。9.【考点】理解虚词的意义和用法；项脊轩志【解析】【分析】D项，表转折，A、B、C三项均表修饰。10.【考点】理解实词在文中的含义；陈情表【解析】【分析】D项，“奔驰”，译为奔走。句意：我很想奉旨为皇上奔走效劳。故答案为：D【点评】考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题词句都出自课本，学生平时要注意识记。11.【考点】筛选信息；陈情表【解析】【分析】作为一个西晋的前朝臣子，李密是不愿意到朝廷为官的。但是，迫于西晋黄帝的压力，再加上自己的祖母无人养老，在向西晋皇帝阐述自己的苦衷之后，提出了一个“先尽孝、后尽忠”的办法，让西晋黄帝既能体谅李密的苦衷，又不得不答应李密的请求。【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。难度为普通等级。12.【考点】名句；项脊轩志【解析】【分析】本句要注意“摇”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。13.【考点】名句；项脊轩志【解析】【分析】本句要注意“察”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。14.【考点】名句；项脊轩志【解析】【分析】本句要注意“渐”“帷”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。15.【考点】名句；陈情表【解析】【分析】在做文言句子填空题时，要注意不能出现错别字，字要写规范、清晰，以免开始失分。答案是“则刘病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许”。【点评】此题考查学生对文言文中重要句子的准确默写能力。要求学生平时学习时，不仅要会默写，还要在能正确口译的基础上，理解所填句子的意思，最后做到准确填写。16.【考点】压缩语段；项脊轩志【解析】此题在内容上，可从三段文字中，按照概念的产生、原理、优点三方面根据关键词进行概括，如第三段材料，可根据第一句来概括出概念的产生；“原理”可根据关键词“前后空间的曲率变化”“其动力可以看成是由曲率提供的”可概括出“前后空间曲率”能提供强大动力；“优点”可由“可以使飞船实现10倍光速飞行”得出。在句式结构上，可采用“曲率驱动是…的驱动方式”。17.【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；项脊轩志【解析】【分析】抓住“心颤”这一中心，表现了苏霍姆林斯基对这天真、纯洁的童心的爱与赞美。同时要注意要求中的事项。