小学语文人教部编版三年级下册快乐读书吧：小故事大道理教案及反思

部编版语文三年下册《快乐读书吧:小故事大道理》说课稿及反思（一）

一、说教材

“小故事大道理”是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》；本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。

二、说教学目标

1，鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。  

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。   

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

三、说教学重难点

教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。 

四、说学情

三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。随着阅读量的增加，大部分学生阅读能力有所提高，多数同学能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但是阅读方法还需要学习，需要老师的指导。三年级的学生在二年级时已有《坐井观天》和《寓言二则》（《亡羊补牢》和《揠苗助长》）等寓言故事的阅读经验，因此他们对寓言故事并不陌生，本册的第二单元选编了四篇风格迥异的寓言故事，孩子们对寓言故事的特点已有一定的了解。

五、说教法学法

在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。同时让孩子在读中思考，习得读寓言的方法，然后让孩子学以致用，进行练习巩固，并且引导孩子从读一本走向多本，为孩子的终生学习做好铺垫。同时将根据寓言故事的不同内容总结寓意并且联系生活感悟寓意指导学生体验阅读寓言故事时运用到“小故事，大道理”的方法和思路。

六、说教学过程

板块一、谈论寓言，激发情感

1. 引发交流：同学们，本单元我们学习了很多寓言故事，都给我们留下了深刻的印象。我们的交流平台更是给寓言故事做了深刻的剖析。

2. 生读交流平台内容。

3. 小结过渡：寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。（板书：小故事大道理）

【设计意图：交流谈话的形式引入课题，是传承和理解寓言故事所蕴含着大道理的最好方式，也使学生兴趣盎然地进入教学情境。】

板块二、阅读寓言，交流道理

1. 让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》

吧！

2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（生读课文中的故事）

3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。

这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。

【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言故事，渴望明白其中的道理，思维发展得到提升。】

板块三、阅读交流，品味道理

　　1. 交流《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》和《农夫与蛇》的故事。

2. 教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……

3. 品味《克雷洛夫寓言》中《狐狸与乌鸦》和《狼和小羊》的故事。

4. 教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。

【设计意图：通过读寓言故事，感受到寓言故事文字的魅力，从而提高学生的审美和鉴赏能力。】

板块四、交流感受，指导阅读

1. 学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。

2. 教师小结，指导阅读。

⑴ 我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。

⑵ 还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。

【设计意图：学生能语言建构交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】

七、板书设计

小故事大道理

《中国古代寓言》）

读懂内容

明白道理

联系生活

八、教学反思

本节课的教学，我主要以激发学生阅读寓言故事兴趣为起点，创设浓厚的读书氛围，通过回顾所学，自然地拓展到课外阅读。以快乐读书吧的阅读提示为蓝本，引导学生运用方法读懂寓言故事，通寓意，教学过程中间注重联系生活实际，从寓言故事引申至生活中，让学生深刻体会“寓言是生活的一面镜子”。创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

部编版语文三年下册《快乐读书吧:小故事 大道理》说课稿及反思（二）

一、说教材

本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。本单元快乐读书吧的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。

二、说教学目标

1. 能产生阅读寓言故事的兴趣，课后自主阅读中外寓言作品。 

2.掌握阅读寓言及整本书的方法，能体会到寓言故事中的道理，并联系生活深入理解。 

3.能感受到阅读寓言故事的快乐，乐于分享。 

三、说教学重难点

教学重点：

1、了解中国古代寓言凝结着我国古代劳动人民的智慧，自主阅读《曲突徙薪》，懂得凡事要早做防备，防患于未然，善于听取别人的建议。

2、巩固寓言学法，产生阅读《中国古代寓言》的兴趣。 

3、创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 

教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

四、说学情

小学三年级的学生已经具有自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了提高。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在想中学，在用中学，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地主动阅读。教学设计时我正是抓住孩子这一特点，激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。同时让孩子在读中思考，习得读寓言的方法，然后让孩子学以致用，进行练习巩固，并且引导孩子从读一本走向多本，为孩子的终生学习做好铺垫。 

五、说教法学法

由于在此之前学生已经学习过一些寓言故事，有了阅读寓言故事的基础，教学时结合学生已有的知识储备，引导学生通过自主、合作读故事，体会故事中的道理，培养学生的阅读能力。

六、说教学过程

板块一、强化寓言特点，感受寓言魅力

1、简单回顾本单元所学的寓言故事  

选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。 

2、读懂名家的话，进一步感受寓言魅力  

读一读严文井的话，结合所读的寓言故事，说说读懂了什么。  

板块二、了解我国古代寓言，阅读中国古代寓言

1、出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。 

（1）读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。 

（2）出示《中国古代寓言》目录对应上面成语并相机介绍：在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。  

2、推荐阅读，初步了解中国古代寓言。 你读过这本书吗 

（1）看“目录”，激发阅读兴趣。 

浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事。翻开这本书，我们会读到更多既好玩又发人深省的故事。 

（2）自主学习《曲突徙薪》，巩固寓言学法。 

迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事，用自己的话说一说，这则寓言主要讲了什么事。 

讨论交流： 

你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？ 如果你是这位主人，你会怎样做？ 生活中有类似“曲突徙薪”的人或事吗？ 

小结：故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读原文。 

3、共享阅读，再读《中国古代寓言》目录。 

选择最感兴趣的一个故事，安静阅读，静心思考，故事带给你怎样的启示，和同桌分享。 

4、总结阅读策略。 

板块三、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事

1、回顾外国寓言故事，导读外国寓言名著。 

（1）出示书上图片，引出外国寓言故事。 

结合图片，知道《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》这些都是外国寓言故事。 

（2）指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。 

（3）推荐名著，了解外国寓言的特点。 

（4）对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。知道作者不同，故事内容及揭示的道理也不同，老故事常读常新，也是寓言故事的价值和魅力所在。 

（5）激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。 

出示含有“狐狸”的寓言故事题目，引导发现狐狸是多篇外国寓言故事的主角。 

2、对比中外寓言故事异同，拓展阅读中国寓言故事。 

3、出示名人的话，激发阅读兴趣。 

4、拓展阅读更多中外名著，和大人一起读。 

外国的寓言名著还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读。除《中国古代寓言》这本书，《守株待兔》《刻舟求剑》的故事都收录在《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等书籍，可以找来和“大人一起读”——相信你可以读更多。 

七、板书设计

小故事大道理

你读过这本书吗

相信你可以读更多

八、教学反思

从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。

虽然做了很多设计和准备，但在实际教学中也出现了很多问题，如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。

部编版语文三年下册《快乐读书吧:小故事大道理》说课稿及反思（三）

一、说教材

本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。

二、说教学目标

1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。 

2.了解《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。 

3.初步感受寓言故事的特点，领悟其中的道理，联系生活实际说出自己独特的感悟。

三、说教学重难点

理解寓言故事蕴含的道理既是教学重点亦是本课的教学难点。

四、说学情

三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。这个阶段学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。

五、说教法学法

要促进学生发展，演绎语文精彩，必须要有以学生为主体的科学合理的教法、学法。教无定法、贵在得法。基于新课程理念和本文的特点，在教学过程中，我将采用的教法主要是情境教学法、讲授法、对话法、探究法、自学辅导法、多媒体辅助教学等。当然，“授人以鱼不如教人以渔”，教的最大化要落实于学的最大化中，学法主要是阅读法、自主合作探究法等。

六、说教学过程

板块一、回顾寓言导入新课

1、上一单元我们一起学习了几个寓言故事，现在我们一起回顾一下。  

（1）《守株待兔》寓意：不要心存不劳而获的侥幸心理。 

（2）《陶罐和铁罐》寓意：人各有所长，不要拿自己的长处奚落(xī luò)别人的短处。 

（3）《鹿角和鹿腿》寓意：看问题要全面 ，物有长短，不要因为他的长处而看不到他的短处。 

2、同学们说的都非常好，那么，老师问一个问题，什么是寓言呢？ 

生：议论回答。 

师：总结（寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质）。著名儿童文学家严文井曾说：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理……（板书）：小故事大道理 

板块二、阅读寓言悟道理，推荐《中国古代寓言》

1、师：我们中国历史悠久，在我国两千多年的文学宝库中有着无数的瑰宝，其中寓言就是其中的一种，同学们知道我国古代有哪些寓言吗？ 

生回答：“拔苗助长”“亡羊补牢”“杞人忧天”“画蛇添足”…… 师：同学们想不想听这些寓言故事呢？那么老师就选其中一个讲给同学们听？同学们听后要告诉老师，故事里面蕴含了什么道理。 播放视频：《亡羊补牢》 

师提问：亡羊补牢的故事告诉我们什么道理？结合实际谈谈自己的理解。 

生讨论，师总结：知道错了要马上改正,不要一错再错,这样才能防止犯更大的错误，遭受更大的损失。 

2、我们再来学习一个小故事，指导学生阅读课本31页的小故事。 

师提问：这家失火的原有是什么？ 

生讨论分析原因，老师引导（一是发现安全隐患没有及时整改， 二是没有听取别人正确的意见）。 师：这个故事告诉我们什么道理？ 

总结：对可能发生的事故应防患于未然，消除可能导致事故的隐患；要多多听取别人正确的建议。 

师：同学们想知道更多的寓意故事，懂得更多的道理吗？今天老师就和同学们推荐一本书《中国古代寓言》。同学们可以从里面读到好多好玩又发人深省的故事。 

板块三、放眼海外读万卷  推荐国外寓言故事书

师：除了我们中国的寓言，同学们还知道其他国家的寓言吗？ 

生讨论回答：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》 

师：同学们知道这些寓言故事出自那本书吗？今天老师就给同学们推荐两本国外寓言故事书。先看第一本， 

（一）出示课件《伊索寓言》 

狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的 师问：1、葡萄是酸的吗？从哪能看出来？       

2、为什么说是酸的呢？ 

3、这个寓言的寓意是什么？ 

生讨论回答，师引导归纳：比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。 

农夫与蛇：在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。” 

师问：

1、农夫救了蛇，蛇为什们要咬农夫？  

2、她告诉我们什么道理？  

生讨论师引导总结：做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的 。 

（二）出示课件《克雷洛夫寓言》 

师：今天，我再给同学们推荐一本外国寓言集《克雷洛夫寓言》，师简介图书。 

师：今天我们一起分享其中的一个寓言故事。  

《狐狸和乌鸦》：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。 师问：

1、谁先得到的肉？ 

2、最后谁吃到了肉？ 

3、狐狸是怎么吃到肉的？ 

4、这个故事对我们的启发是什么？ 

生讨论师引导总结：这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。 

师：今天，老师和同学们分享了5个寓言故事，并推荐了三本书，一本是中国古代寓言故事，一本是古希腊的伊索寓言，一本是俄国的克雷洛夫寓言。同学们说今天有收获吗？说说收获了什么？ 

生：不仅学习了知识，学会了许多处世和做人的道理。 师：同学们，多读书还有更多意想不到的收获呢？“最是书香能致远，腹有诗书气自华。” 西汉的学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。英国伟大的剧作家、诗人莎士比亚说：“书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。” 。 

同学们，你想让自己变得知识渊博，你想让自己变得聪明智慧，你想让自己气度不凡吗？那么，就让我们打开世界书库的大门，畅游书海吧！ 

七、板书设计： 

小故事大道理

中国古代寓言

伊索寓言

克雷洛夫寓言

八、教学反思

课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。