2020-2021学年Unit 2 What time is it? Part C教案

Unit 2  第六课时

一、课时内容

B.Read and write B.Let’s check C. Story time

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Story time

三个板块。

本课时的 B.Read and write  分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤： 第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。

2. Let’s check 部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元 A， B 部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点， 做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
3. Story time 部分呈现的是愚人节早上 Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒 Zoom 起床，然后祝 Zoom 愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it？It’s time to get up.及词组：get up , go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up , wait , April Fool’s Day , I’m late for school.等。

针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。在本课时我还设计了“随意配” 一系列游戏。让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标

1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。

2. 能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。

3. 综合运用本单元的核心词句。

4. 能借助图片读懂 C. Story time 中的故事

5. 通过故事了解愚人节文化。四、课时重难点

1. 课时重点

复习巩固本单元的短语及句型。

2. 课时难点

能借助图片读懂 C. Story time 中的故事。五、教学准备

1. 本课时的单词卡片

2. Story time 教学挂图及配套 PPT 3.录音机及配套磁带

4.卡通小时钟六、教学过程Step 1 Warm up

1. 师生问候：

T: Excuse me. What time is it? Ss: Oh! It’s 8:00 o’clock.

T: It’s time for class.

2. 师生吟唱歌谣《It’s twelve o’clock.》 。

设计意图：通过师生问候和吟唱歌谣，给同学们一个轻松、愉快的氛围进行英语学习。

Step 2 Lead in

活动“My day”

活动方案：教师叫学生用本单元所学短语及句型，简单地介绍自己的一天作息。如：It’s 6:30 . It’s time to get up . It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. It’s 7:30.

It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for the first class. It’s 12 o’clock .It’s time for lunch. It’s 4:50. It’s time to go home.……

设计意图：通过对一天作息的描述，即复习了本单元所学单词和句子，又能让学

生将所学语言知识融会贯通地运用于实际生活中。

Step 3 Presentation

1. 教学 B.Read and write

⑴ Read and number

先由学生独立阅读这四短话，根据自己的理解为旁边的四幅图片标号。然后师生讲评订正。

⑵ Look and write

先由学生独立画出时间，然后模仿例子 独立写句子，最后全班讲评订正。

设计意图：我把课堂全部交给了学生，教学生自由完成后讲评订正的教学方法， 避免了操练形式的单一和枯燥。

2. 教学 B.Let’s check

⑴ Listen and number

播放录音学生独立听音标号，然后全班讲评订正。附：听力材料

1. Man: OK, children. It’s 4 o’clock. Time to go home.

Children: Let’s go ! Bye, Mr Jones!

2. Boy ：Excuse me . What time is it?

Girl： It’s 3 o’clock.

3. Man：Come on , Mike . It’s 7 o’clock. Time to go to school.

Boy：OK,Mum

4. Sarah：What time is it， Amy?

Amy： Oh no! It’s 11 o’clock. It’s time for computer class. Sarah：Hurry!Let’s go!

⑵ Look and match

老师转动卡通时钟，边转边提问：

T：What time is it ? Ss: It’s ….

老师提供的时间可以是 B.Let’s check 中的七个时间，在问答过程中教师可以渗

透“ready”一词，当学生答错时间的时候，老师可以用“Oops”！表示一下惊讶。然后教师启发学生在这七个时间中将做的事情，并用 It’s time to….和 It’s time for … 一一作答。最后叫学生打开课本根据理解独立观察、自读接着将句子和图片连线，最后全班讲评。

设计意图：通过巧妙的问答游戏，培养学生的注意力、观察力、记忆力等，调动了学生的情感态度及学习兴趣。

3. 教学 C. Story time

⑴ 老师初步讲解愚人节文化知识。

⑵ 看图猜故事内容。

⑶ 老师用中文讲述故事内容。让学生理解故事，最后叫学生自读课文。

⑷ 老师强调理解掌握句子：

Wake up.

I want to sleep .

Oh dear ! I’m late for school. Zoom ，look at that clock. April Fool!

⑸ 教师播放录音，学生模仿角色的语音、语调学说故事。

⑹ 鼓励学生分角色表演故事。

设计意图：通过同学们猜猜、老师讲讲、再听听、演演的学习过程，活跃了课堂， 激发了学习兴趣，从而掌握故事内容。

Step 4 Practice

活动“随意配”

活动方案：教师将学生分成两组，一组学生写时间，另一组学生写活动，然后上交老师分两组打乱。老师在黑板上写下：It’s … It’s time to … It’s time for …叫自告奋勇的同学到台前每组里抽一张纸条，用黑板上的句型说句子，并做动作。比如： 抽到 12:00              和词组 get up

说 It’s 12:00. It’s time to get up.  如果说成 It’s 12:00. It’s time for get up.  其他同学可更正。

设计意图：通过本活动，加强学生对本单元的重点句型、短语、单词的理解和运用，发挥了学生的创造力、想象力和表演才能，最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中。

Step 5 Summary

T：Boys and girls,Which new sentences do you learn today? Ss: Wake up.

I want to sleep .

Oh dear ! I’m late for school. Zoom ，look at that clock. April Fool!

设计意图：及时整理和归纳，便于学生的记忆。七、课堂作业

Ⅰ.选出不合群的小兔子。

（ ） 1. A.

chicken B.

（ ） 2.A.

（ ） 3. A

（ ） 4. A.

computer

English B.

（ ） 5. A.

Ⅱ. 写出下列短语的汉语意思。

1. Read and write                2. Eat some rice                     

3. Have some chicken                      4. Drink some milk          

5. go to bed                      

Ⅲ . 看图使用“It’s time to/ for”写句子。

1.

It’s time for                .

It’s time to                     

2.

3.

八、板书设计

Unit 2 What time is it?

第六课时

Wake up.

I want to sleep .

Oh dear ! I’m late for school. Zoom ，look at that clock. April Fool!