初中人教版 (新课标)第一节 地球和地球仪课堂教学ppt课件

教学目标

知识与技能

1. 知道地球的形状和大小;了解地球仪的组成元素。

2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3.认识纬线的特点和纬度，南北半球、高中低纬度的划分。

过程与方法

1.提出证据说明地球是一个球体。

2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3.会观察地球仪，了解地球仪的基本构造。

4.培养学生的观察能力和科学思维能力。

情感、态度与价值观

1. 培养勇于探索真理、积极进取的精神。
2. 培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力。

教学重难点

教学重点：

1．认识地球的形状和描述地球的大小。

2．观察地球仪的特征。

3. 运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。

教学难点：

1．引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。

2．观察地球仪的特征并会使用地球仪。

教学方法

读图法、逻辑推理法、小组合作探究法、观察法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

新知导入：

朗读小短文，回答下列问题：

“你赋予了我们生存的一切，在我们最幼小的时候，你给了我们生命的火花，让我们走在了生命的前沿，你用那纯净的母乳，养育了我们千万年，我们却不懂得报恩，报你那给予生命的恩情，我们还在索取你的身体、你的呼吸，我们是那犯错的孩子，你总是微笑...”

请问：短文内容描写在是谁？

地球——我们的家园

 引课新颖，激发学生学习地理兴趣。

活动一：探究形状和大小

1.通过问题与学生互动：

（1）我们生活的家园是什么样子的呢？

（2）古代人对地球的认识又经历了怎样的过程？

2. 古代人由于活动范围狭小，凭直觉对地球进行概括和总结，对地球形状的认识经历了漫长的过程。

（1）臆想阶段：

补充：早期的“盖天说”认为天圆地方，“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。

提问：你知道中国哪些思想深受天圆地方的思想影响吗？

（2）推理阶段：出示图片，请学生描述：

出示月食图片，引发学生猜想。

（3）环球证实—麦哲伦环球航行

出示麦哲伦图片，进而展示麦哲伦环球航行图。

鼓励学生阅读课本，结合图讲述麦哲伦环球航行的艰辛。

（4）亲眼目睹：展示地球卫星图片。

（5）归纳总结：人类探索地球形状的过程主要经历了四个过程：

天圆地方—观看太阳和月亮—麦哲伦环球航行—地球卫星图片

3.提出问题：麦哲伦环球环球航行竟然用了3年的时间，地球到底有多大？

我们利用平均半径、最大周长（赤道）、表面积三个量来描述地球的大小：

4.继续引导学生发现：

总结：地球的形状——

两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

1．参与互动，积极发言

进入第一个内容的学习——探究认识地球形状的过程。

2.交流互动，找出人类自古至今认识地球形状的变化过程。

（1）阶段一：中国古人认为：天圆地方

列举“天坛”

（2）猜想展示：人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。

猜想：月食发生时的地球影子能证明地球是个球体。

（3）互动交流：    1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是一个球体。

（4）互动：20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。

（5）总结：我们站在古人智慧的基础上，从而认识地球是个球体。

3.合作探究：

（1）找出描述地球大小的三个量：

平均半径：6371千米

赤道周长：4万千米

表面积：5.1亿平方千米

问题启发引导学生积极的参与到课堂的学习中去

教师展示图片，引导学生进行猜想，交流展示，充分调动学生的主观能动性

图文结合，通过模拟航行，让学生感知科学探索的艰辛，培养学生的科学探索意识

通过引导，培养学生的归纳总结意识

引导学生自主发现问题，培养学生的观察发现能力

发挥学生自主性，自己解决

活动二：地球仪特性探究

1. 地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型。

提问：你知道地球仪上不同的颜色、符号和文字都用来表示什么吗？

2.出示图片，提问引导学生观察思考：地球仪和地球，有什么区别？

3.展示地球仪，引导学生认识地球仪的五大要素。

地球仪上五大要素（点、线）

引导学生阅读课本，科学认知地球仪上的五个关键信息的含义。

4. 引导学生学习纬度变化规律及判读方法。
5. 引导学生学习几条重要的纬线。

1.拿出地球仪：

2.观察思考交流

3.识图指认：

4.做纬度判断练习。

课堂总结：

课堂达标

1. 地球的形状是   （       ）

A.赤道略扁的不规则球体      B.皮球似的正球体

C.两极部位略扁的不规则球体   D.天圆地方

2. 人们制作地球仪时，将地球仪做成标准的球体，这是因为（     ）

A.为了美观

B.地球是一个标准的球体

C.为了地球仪的转动

D.赤道半径和极半径差别很小，可以忽略不计

3.生活中不能够说明地球是球体的自然现象是（      )     

A.站得高，看得远            B.太阳东升西落

C.海边看船                  D.月食

4.首次证明地球是球体的历史事件是（          )

A.麦哲伦环球航行         B.哥伦布发现美洲大陆

C.指南针的发明           D.地球的卫星照片

5.下列关于地轴的说法，不正确的是  （       ）

A.地轴与地球表面的交点是北极点和南极点

B.地轴是地球自转的旋转轴

C .地球上有一根巨大的地轴      D.地轴是一根假想的轴线

随堂练习，巩固基础，课堂达标