数学四年级下册栽蒜苗（二）教学设计

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这是一份数学四年级下册栽蒜苗（二）教学设计，共3页。教案主要包含了认识折线统计图，绘制折线统计图，巩固和练习，实践活动等内容，欢迎下载使用。

学习指导案

年月日

课题	栽蒜苗（二）（认识折线统计图）		课型	新授		课时	1
教材分析	本课时学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，但是折线统计图和条形统计有明显的区别，有着各自的特点，条形统计图侧重的是具体数量的多少和比较，折线统计图更能只管的看出某一个食物一段时间里的发展情况，
学情分析	四年级学生，收集、整理、处理实验数据的能力已经逐步形成，他们愿意去收集、整理处理信息，他们有能力去探索折线统计图的表示方法，但是这部分对于学生比较难掌握，尤其是对折线统计图进行分析，教师要适当的进行指导。
课程目标	1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。 1、 2、能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。 3、能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。
学习重点	能将一组相关的数据，绘制成折线统计图
学习难点	能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测
教具准备	课件
学习过程
学习内容		学习形式			教师指导			时间
一、认识折线统计图。		学生先独立思考，然后小组讨论分四人小组讨论交流。			通过对条形统计图的复习，引导学生回忆条形统计图的特点，然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？供学生讨论，在学生的讨论中，引出单式折线统计图，多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由

捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

学习过程

学习内容

学习形式

教师指导

时间

二、绘制折线统计图。

三、巩固和练习。

四、实践活动。

。

学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因

鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。

将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。

将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。

先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？然后鼓励大家将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（可绘制在附页4上。）

1、练一练第一题，先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。

练一练第二题，看图后，首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。

3、练一练第三题，组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理

4、四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。

5、小组报告测量结果。

将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。

将这些数据用附页5的格子纸绘制成统计图，并与同学交流。

敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知

当堂检测	检测内容（可粘贴） 1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？检测结果分析：
作业布置	请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。（1）小玲每隔（）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
板书设计	栽蒜苗（二）（认识折线统计图）
课后反思