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初中生物苏教版七年级下册第一节 人体的激素调节教学设计及反思
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这是一份初中生物苏教版七年级下册第一节 人体的激素调节教学设计及反思，共8页。教案主要包含了设计依据与构想，学习者特征分析，教学目标，教学的重点、难点，教学策略的选择与设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《激素调节》是苏教版初中七年级生物下册第十二章《人体生命活动的调节》第一节内容，也是本章的重点和难点内容，安排一课时完成。学生在前面已经学习了解了人体的八大系统，认识了循环系统、呼吸系统、泌尿系统等系统的结构与功能，但对内分泌系统对人体生命活动的调节还比较生疏，且本课内容较抽象，在教学中还得利用多种教学方法及资源进行教学，才能更好达到教学目标。
本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨论、活动，以人体内垂体的作用，以及甲状腺激素和胰岛素的功能为主线展开教学活动，最后由师生共同总结达成共识；在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神和价值观的教育。科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发学生的求知欲。
【学习者特征分析】
通过对学生学习状态和年龄特点的了解，初一学生理解分析能力在逐步提高，观察能力和语言表达能力也在慢慢完善， 我在教学中应用问题启发式、观察实验等方法进行教学，将更好给予学生发挥自主学习的机会，充分体现师生互动。 同时利用多种教学资源进行教学，激发学生兴趣，更有效的达到本课的三维教学目标。
【教学目标】
知识目标
认识人体内的主要内分泌腺；
生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调时对人体的影响。
能力目标
通过对糖尿病的分析及危害的认识，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产、生活或社会实践中遇到的问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，培养学生关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
【教学的重点、难点】
教学重点
激素（生长激素、甲状腺激素和胰岛素）对人体的作用。
教学难点
生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌失调时会引起的症状。
【教学策略的选择与设计】
激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状, 在教学中采用多媒体，通过照片、动画资料等感性知识入手，由教师引导，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。结合多媒体使教学内容直观化、简单化，提高学习兴趣。
【教学过程】
引入教学
师： 感谢各位同学和老师们一起走进今天的生物课堂，请同学们观看图片，2010年中国袖珍达人朱洁，获纯洁天使奖，23岁，身高只有1.24米（正常人10岁左右），你们想知道这是什么原因引起的吗？（学生：想），我们就通过本节课学习来了解。 （朱洁，女，出生于1987年，是一位身高1.24米的袖珍姑娘。 爸爸1米8，妈妈1米68，都是非常正常的身材，朱洁初中之后却停止生长，外出打车的时候，经常会被拒载，很多司机都会担心，这么小的女孩一个人打车，会付车钱吗？ 初中的时候，父母以为她只是营养不良，就给朱洁吃很多营养品。可是，朱洁长得还是很慢。父母带着她去医院检查，医生说，朱洁先天缺乏生长激素，继续长高的概率很小。）
引出课题 第12章 人体生命活动的调节
一、激素调节
讲授新课
一、激素的概念及作用
学生看课文讨论
激 素：是由人体的内分泌腺分泌的一些化学物质，量很少。
作用途径：直接进入血液循环系统，经血液循环运送到全身，作用于特定的组织器官。
二、人体主要的内分泌腺（展示图片）
由学生看课文结合图片，从上到下说出各内分泌腺的名称
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺（卵巢、睾丸）等属于内
分泌腺。
师：我们重点学习垂体、甲状腺、胰岛的特点及功能
（采用教师给出问题，学生看书讨论回答，师生互动的方法）
垂体的特点及功能
垂体位于脑的底部，又叫脑垂体。它呈卵圆形，大小如豌豆，重约0.5g。垂体能分泌生长激素和促激素等，是人体内最主要的内分泌器官。
生长激素可以增加细胞的体积和数量，促进人体的生长。促激素具有调节相应腺体内激素的合成和分泌，并维持相应腺体正常生长发育的功能。因为垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，所以被当做是“内分泌腺之王”。
请你来当小医生
（由图片设置问题）结合生长激素的作用，你能帮老师解释侏儒症、巨人症和肢端肥大症产生的原因吗？
学生自学讨论回答
人在幼年时期，如果生长激素分泌不足，就会患侏儒症；如果生长激素分泌过多，就会患巨人症。
甲状腺的特点及功能
甲状腺是人体最大的内分泌腺，分泌甲状腺激素，重约20-30g，位于颈前部、喉和气管的两侧，呈蝴蝶形。
甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和代谢，提高神经系统的兴奋性。
学生观察（展示甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验）
观察实验过程中，教师给出问题：
1、哪组蝌蚪尾脱落平均时间较早？（生：甲组）
2、甲、乙两组蝌蚪尾脱落时的平均体长有什么不同？
你能解释为什么吗？
学生思考回答：甲组加入了甲状腺激素，甲组蝌蚪发育较快，体型较小，说明甲状腺激素可以促进动物的生长发育和代谢。
又请你来当小医生
（图片设置问题）请你结合甲状腺激素的作用分别说说甲状腺水肿（大脖子病）、呆小症产生的原因？
学生讨论回答
“碘”是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿大（大脖子病）。当婴幼儿甲状腺激素分泌过少时，常导致呆小症。 （师：我国规定在食物和食盐中合理加碘，我们要杜绝贩卖不含碘私盐，提高社会责任感。）
思考：当甲状腺激素分泌过多会引起哪些疾病？
学生：引起甲亢，症状主要有：心跳急促或心率不整、血压升高、容易紧张、失眠、多汗、多食、消瘦等，常觉得沮丧或心神不宁，此外还有眼球凸出和视力方面的问题。
师：甲状腺分泌失调，往往是因为压力大，生活不规律，作息不正常等引起的，在中年以上的人群中容易患此症，所以你们在生活中要关心父母及家人，提醒他们合理安排时间，多休息，注意身体健康！
胰岛的特点及功能
胰岛散布于胰腺中，分泌胰岛素。
胰岛素的主要功能是加速血糖分解，促进血糖合成糖原。
再请你来当小医生（设置问题）
1、请结合胰岛素的作用分析一下糖尿病产生的原因？
2、你能说说糖尿病的危害性及如何预防糖尿病吗？
糖尿病患者一般有“三多一少”的症状，即多饮、多食、多尿、 体重减少。
糖尿病是当今世界十大疾病之一，糖尿病也已列为中国危害健康的三大公共性致死疾病之一。据预测目前我国的糖尿病患者还在以每天3000人的速度增加。糖尿病是一种严重危害人体健康的常见慢性疾病，如早期得不到诊断和及时处理，病死率可高达40％～70％。
有关专家发现，改变饮食习惯和加强运动可以有效防治糖尿病。健康的饮食结构和有指导地进行运动锻炼，能够使糖尿病患病率降低58％，并能使至少一半的人推迟患上糖尿病。如果人们多运动、吃健康的食物和停止吸烟，90％的后天性糖尿病是可以预防的。
糖尿病人在生活中应改变不良生活方式，控制饮食，适量运动，减轻体重，多食纤维素食品。
3、请你说说目前是如何治疗糖尿病的？
采用人工注射胰岛素制剂法，通过此法挽救了很多糖尿病患者的生命。
1965年9月17日，是一个令中国人自豪的日子！我国科学工作者在这一天首先用化学方法人工合成了结晶牛胰岛素，这是世界上第一次用人工方法合成蛋白质。现在科学家通过转基因和遗传工程技术，可以大量生产胰岛素，解决糖尿病患者的困难，这也是遗传工程造福于人类的一个生动事例。（也希望同学们今后学有所成，用知识和智慧造福社会和人类，加强爱国教育。）
你还能说说胸腺、肾上腺、性腺的作用吗？ （可以让学生课后自学）
重点知识回顾：（本课小结）
（利用表格形式形象直观，易对比理解）
回应课前问题：
通过本课学习，你现在能说一说朱洁患了什么病症？她还能长高吗？
学生讨论：朱洁患了侏儒症，由于在生长发育期生长激素分泌不足引起的， 她不能再长高，因为她已经成人，各系统已发育成熟。
师：我们本节课学习了内分泌系统的调节作用，人的每项生理活动只由一种系统参与吗？
学生：不是，是各种系统共同参与，相互统一，协调完成各项生命活动的。
师：同学们说的很好，下节课我们就要来学习神经调节的作用。
请你来做一做（根据时间练习）
课外探究活动
1、阅读“胰岛素的发现和人工合成”相关资料。
2、分组合作，设计实验观察甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
师总结：谢谢同学们这节课帮老师解答了很多问题，也希望在生活中多告诉你的家人及周围的人，要加强体育锻炼，合理安排时间，合理饮食，保护自身健康！
【板书】 第12章 人体生命活动的调节
一、激素调节
1、激素的概念及作用
2、人体主要的内分泌腺及功能
垂 体：生长激素和促激素
甲状腺：甲状腺激素
胰 岛：胰岛素
腺体名称
激素名称
主要功能
相应病症
垂 体
生长激素、
促激素
促进生长、调节其他腺体活动，“内分泌腺之首”
不足：侏儒症
过多：巨人症、
肢端肥大症
甲状腺
甲状腺激素
促进发育、新陈代谢，提高神经系统兴奋性
不足：呆小症、
甲状腺水肿
过多：甲 亢
胰 岛
胰岛素
加速血糖分解、促进血糖合成糖原
不足：糖尿病
过多：低血糖、
胰岛肿瘤
《激素调节》是苏教版初中七年级生物下册第十二章《人体生命活动的调节》第一节内容，也是本章的重点和难点内容，安排一课时完成。学生在前面已经学习了解了人体的八大系统，认识了循环系统、呼吸系统、泌尿系统等系统的结构与功能，但对内分泌系统对人体生命活动的调节还比较生疏，且本课内容较抽象，在教学中还得利用多种教学方法及资源进行教学，才能更好达到教学目标。
本节课从科学探究的学习方法入手，给学生提供讨论的材料，采用互动式教学模式，组织引导学生讨论、活动，以人体内垂体的作用，以及甲状腺激素和胰岛素的功能为主线展开教学活动，最后由师生共同总结达成共识；在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神和价值观的教育。科学探究是学生积极主动地获取生物知识、体验科学过程与科学方法，使学生形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，使学生在获得体验的同时，更加深对知识的理解，有效地调动和激发学生的求知欲。
【学习者特征分析】
通过对学生学习状态和年龄特点的了解，初一学生理解分析能力在逐步提高，观察能力和语言表达能力也在慢慢完善， 我在教学中应用问题启发式、观察实验等方法进行教学，将更好给予学生发挥自主学习的机会，充分体现师生互动。 同时利用多种教学资源进行教学，激发学生兴趣，更有效的达到本课的三维教学目标。
【教学目标】
知识目标
认识人体内的主要内分泌腺；
生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能，及分泌失调时对人体的影响。
能力目标
通过对糖尿病的分析及危害的认识，培养学生学会用所学的知识去分析和解决生产、生活或社会实践中遇到的问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，培养学生关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
【教学的重点、难点】
教学重点
激素（生长激素、甲状腺激素和胰岛素）对人体的作用。
教学难点
生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌失调时会引起的症状。
【教学策略的选择与设计】
激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状, 在教学中采用多媒体，通过照片、动画资料等感性知识入手，由教师引导，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。结合多媒体使教学内容直观化、简单化，提高学习兴趣。
【教学过程】
引入教学
师： 感谢各位同学和老师们一起走进今天的生物课堂，请同学们观看图片，2010年中国袖珍达人朱洁，获纯洁天使奖，23岁，身高只有1.24米（正常人10岁左右），你们想知道这是什么原因引起的吗？（学生：想），我们就通过本节课学习来了解。 （朱洁，女，出生于1987年，是一位身高1.24米的袖珍姑娘。 爸爸1米8，妈妈1米68，都是非常正常的身材，朱洁初中之后却停止生长，外出打车的时候，经常会被拒载，很多司机都会担心，这么小的女孩一个人打车，会付车钱吗？ 初中的时候，父母以为她只是营养不良，就给朱洁吃很多营养品。可是，朱洁长得还是很慢。父母带着她去医院检查，医生说，朱洁先天缺乏生长激素，继续长高的概率很小。）
引出课题 第12章 人体生命活动的调节
一、激素调节
讲授新课
一、激素的概念及作用
学生看课文讨论
激 素：是由人体的内分泌腺分泌的一些化学物质，量很少。
作用途径：直接进入血液循环系统，经血液循环运送到全身，作用于特定的组织器官。
二、人体主要的内分泌腺（展示图片）
由学生看课文结合图片，从上到下说出各内分泌腺的名称
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺（卵巢、睾丸）等属于内
分泌腺。
师：我们重点学习垂体、甲状腺、胰岛的特点及功能
（采用教师给出问题，学生看书讨论回答，师生互动的方法）
垂体的特点及功能
垂体位于脑的底部，又叫脑垂体。它呈卵圆形，大小如豌豆，重约0.5g。垂体能分泌生长激素和促激素等，是人体内最主要的内分泌器官。
生长激素可以增加细胞的体积和数量，促进人体的生长。促激素具有调节相应腺体内激素的合成和分泌，并维持相应腺体正常生长发育的功能。因为垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用，所以被当做是“内分泌腺之王”。
请你来当小医生
（由图片设置问题）结合生长激素的作用，你能帮老师解释侏儒症、巨人症和肢端肥大症产生的原因吗？
学生自学讨论回答
人在幼年时期，如果生长激素分泌不足，就会患侏儒症；如果生长激素分泌过多，就会患巨人症。
甲状腺的特点及功能
甲状腺是人体最大的内分泌腺，分泌甲状腺激素，重约20-30g，位于颈前部、喉和气管的两侧，呈蝴蝶形。
甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和代谢，提高神经系统的兴奋性。
学生观察（展示甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验）
观察实验过程中，教师给出问题：
1、哪组蝌蚪尾脱落平均时间较早？（生：甲组）
2、甲、乙两组蝌蚪尾脱落时的平均体长有什么不同？
你能解释为什么吗？
学生思考回答：甲组加入了甲状腺激素，甲组蝌蚪发育较快，体型较小，说明甲状腺激素可以促进动物的生长发育和代谢。
又请你来当小医生
（图片设置问题）请你结合甲状腺激素的作用分别说说甲状腺水肿（大脖子病）、呆小症产生的原因？
学生讨论回答
“碘”是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿大（大脖子病）。当婴幼儿甲状腺激素分泌过少时，常导致呆小症。 （师：我国规定在食物和食盐中合理加碘，我们要杜绝贩卖不含碘私盐，提高社会责任感。）
思考：当甲状腺激素分泌过多会引起哪些疾病？
学生：引起甲亢，症状主要有：心跳急促或心率不整、血压升高、容易紧张、失眠、多汗、多食、消瘦等，常觉得沮丧或心神不宁，此外还有眼球凸出和视力方面的问题。
师：甲状腺分泌失调，往往是因为压力大，生活不规律，作息不正常等引起的，在中年以上的人群中容易患此症，所以你们在生活中要关心父母及家人，提醒他们合理安排时间，多休息，注意身体健康！
胰岛的特点及功能
胰岛散布于胰腺中，分泌胰岛素。
胰岛素的主要功能是加速血糖分解，促进血糖合成糖原。
再请你来当小医生（设置问题）
1、请结合胰岛素的作用分析一下糖尿病产生的原因？
2、你能说说糖尿病的危害性及如何预防糖尿病吗？
糖尿病患者一般有“三多一少”的症状，即多饮、多食、多尿、 体重减少。
糖尿病是当今世界十大疾病之一，糖尿病也已列为中国危害健康的三大公共性致死疾病之一。据预测目前我国的糖尿病患者还在以每天3000人的速度增加。糖尿病是一种严重危害人体健康的常见慢性疾病，如早期得不到诊断和及时处理，病死率可高达40％～70％。
有关专家发现，改变饮食习惯和加强运动可以有效防治糖尿病。健康的饮食结构和有指导地进行运动锻炼，能够使糖尿病患病率降低58％，并能使至少一半的人推迟患上糖尿病。如果人们多运动、吃健康的食物和停止吸烟，90％的后天性糖尿病是可以预防的。
糖尿病人在生活中应改变不良生活方式，控制饮食，适量运动，减轻体重，多食纤维素食品。
3、请你说说目前是如何治疗糖尿病的？
采用人工注射胰岛素制剂法，通过此法挽救了很多糖尿病患者的生命。
1965年9月17日，是一个令中国人自豪的日子！我国科学工作者在这一天首先用化学方法人工合成了结晶牛胰岛素，这是世界上第一次用人工方法合成蛋白质。现在科学家通过转基因和遗传工程技术，可以大量生产胰岛素，解决糖尿病患者的困难，这也是遗传工程造福于人类的一个生动事例。（也希望同学们今后学有所成，用知识和智慧造福社会和人类，加强爱国教育。）
你还能说说胸腺、肾上腺、性腺的作用吗？ （可以让学生课后自学）
重点知识回顾：（本课小结）
（利用表格形式形象直观，易对比理解）
回应课前问题：
通过本课学习，你现在能说一说朱洁患了什么病症？她还能长高吗？
学生讨论：朱洁患了侏儒症，由于在生长发育期生长激素分泌不足引起的， 她不能再长高，因为她已经成人，各系统已发育成熟。
师：我们本节课学习了内分泌系统的调节作用，人的每项生理活动只由一种系统参与吗？
学生：不是，是各种系统共同参与，相互统一，协调完成各项生命活动的。
师：同学们说的很好，下节课我们就要来学习神经调节的作用。
请你来做一做（根据时间练习）
课外探究活动
1、阅读“胰岛素的发现和人工合成”相关资料。
2、分组合作，设计实验观察甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
师总结：谢谢同学们这节课帮老师解答了很多问题，也希望在生活中多告诉你的家人及周围的人，要加强体育锻炼，合理安排时间，合理饮食，保护自身健康！
【板书】 第12章 人体生命活动的调节
一、激素调节
1、激素的概念及作用
2、人体主要的内分泌腺及功能
垂 体：生长激素和促激素
甲状腺：甲状腺激素
胰 岛：胰岛素
腺体名称
激素名称
主要功能
相应病症
垂 体
生长激素、
促激素
促进生长、调节其他腺体活动，“内分泌腺之首”
不足：侏儒症
过多：巨人症、
肢端肥大症
甲状腺
甲状腺激素
促进发育、新陈代谢，提高神经系统兴奋性
不足：呆小症、
甲状腺水肿
过多：甲 亢
胰 岛
胰岛素
加速血糖分解、促进血糖合成糖原
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过多：低血糖、
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