小学语文人教部编版三年级下册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册语文园地教案，共6页。

积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。
运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语,了解形声字形 旁表义的功能,培养独立识字的能力。
学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。
通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助学生积累古诗。
多媒体。
小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水
面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
一 交流平台课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体会。 1.多媒体出示句子。
(1)小组围绕上面这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。 (2)小组派代表汇报发言。
积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。
运用偏旁归类的方法识字,认识三种不同偏旁的生字及其组成的词语,了解形声字 形旁表义的功能,培养独立识字的能力。
学会在具体语境中辨析近义词;仿照例句,写出一种小动物的外形特点。
通过看图、感悟、体验、诵读,体会《忆江南》,帮助学生积累诗词。
教学
要求
重点
难点
采用多种形式的朗读和背诵,利用插图,了解诗词意思。
借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
教学
课时
一课时。
学生 1:读这句话,我体会到小燕子飞行时的轻盈。
学生 2:读这句话,我感到语言很美,“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”很有画面感,仿佛看到了那样的场景。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上
要破裂似的。
2.多媒体出示句子。
(1)你认为这句话好在哪里?
学生:这句话把花骨朵儿含苞欲放的感觉写出来了,非常生动、传神。 (2)你认为作者用了什么方法把花骨朵儿写得那么生动、传神?
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬
裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
学生:作者运用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,生动逼真,很有画面感。 3.多媒体出示句子。
(1)找出句中的动词,说说写得怎么样。(2)小组派代表汇报发言。
学生 1:这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。
学生 2:这句话把瓢虫的动作描写得非常细致,尤其对修饰语的运用:“款款”地落下来, “顺顺溜溜”地折好膜翅,“严丝合缝”地收拢硬翅,描写非常细致、妥帖,使人仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结:要想把语言写得优美生动,描写要细致,可以多使用一些恰当的修饰语,还 可以运用不同的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写得具体、生动。
二识字加油站
援 yuán(救援) 掷 zhì(投 tóu 掷)捞 lā(打捞)缚 fù(束缚)
缭 liá(缭乱)络 luò(网络)
资 zī(资产)贡ɡònɡ(贡献)
多媒体出示生字、词语。
贷 dài(贷款)
指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。 3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流,教师小结。
形声字由形旁和声旁两部分组成,其中
的形旁表义,声旁表音。
复习形声字。(多媒体出示形声字定义)
本题展现的生字是形声字和会意字,强调了形旁表义的功能。如第一组的“援、掷、投、 捞”的偏旁都是“扌”,表示与手有关（投，手执一种叫“殳”的兵器，会意字。可与其他三字比较学习，加深对形声字表形表声特点的认识。）;第二组的“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组的“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,表示与钱财有关。
左形右声:援掷投捞缚缭络
上声下形:资贡贷
本题形声字的分类。(多媒体出示分类)
先小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
左形右声:清 河 淌 油
上声下形:忘 想 感 态
全班交流,教师小结。(多媒体出示)
三词句段运用
水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去。他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧
轻快)的歌曲。
这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味。
辨别、运用近义词。(多媒体出示句子)
读一读:指名读,齐读,男女比赛读。
所给的词语都是近义词,看看选择哪一个合适。
说一说:小组交流,读读句子,看看应该选择哪个词语。(3)小组代表发言。
每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的词语。第一句,形容细小的波纹的动态, 应该选择“荡漾”;第二句,“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等,“轻快” 多用于形容不费劲或轻松愉快,“轻快的歌曲”较为恰当;第三句,应选“灵敏”,因为是用来 形容小狗的嗅觉的。
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的壳多为深色,挺硬的,头部尖
端有一只犀牛一样的角。
句子积累。(多媒体出示句子)
学生自由读,指名读,师生评议。
说一说这些句子都是抓住了动物的什么特点写的。(3)小组交流,代表展示,师生评议。
第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、翅膀、尾巴”的特点来写,描写顺序 是从部分到整体。
第二句,描写独角仙的外形,抓住了“壳、头部的角”的特点,从颜色、形状、质感等方 面来写。
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜 欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小脸儿上,嵌着一双闪闪发光的小眼睛。身上是灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。一条毛茸茸
的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(4)照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。(多媒体出示例文)
四日积月累
忆江南
[唐]白居易
多媒体出示诗词,学习生字。
江南好,风景旧曾谙ān。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
教师范读,学生跟读。学生互相交流识记生字。自由朗读。
教师简介:《忆江南》是一首词,是唐代诗人白居易所作。词是我国古代一种句子有长 有短的文学体裁,又叫“长短句”,原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与 诗有一个明显区别,就是词每句字数不一定相同。本词描绘了江南美景,表达了作者对江南的 喜爱和怀念之情。
旧:从前。
曾:曾经。读 céng。谙:熟悉。
蓝:蓝草,叶子可制青绿染料。
多媒体出示词语解释。
小组合作,交流体会词句的意思。
译文:江南的风景多么美好,风景早已熟悉。春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?
赏析:此词写江南春色,首句“江南好”, 以一个“好”字,摄尽江南春色的种种佳处, 而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非传闻,而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。
作者简介:白居易(772—846),唐代诗人。字乐天,晚年号香山居士。其诗语言通俗,相传老妪也能听懂。和元稹友谊甚笃, 与之齐名, 世称“元白”,晚年与刘禹锡唱
喝甚多,人称“刘白”。有《白氏长庆集》。
小组派代表参与全班交流,教师小结。(出示多媒体)
读出韵味。
江南/好,风景//旧曾谙。日出/江花// 红胜火,春来/江水//绿如蓝。能不忆//江
南?
这首词可以按照这个节奏读。(多媒体出示朗读节奏)
熟读成诵。
五课堂小结
通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析近 义词,练习了抓住特点写动物的外形,积累了《忆江南》。
教师通过多媒体和生动有趣的活动,调动了学生的学习积极性,教学效果事半功倍。同时, 关注语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽语文学习的范围,使学生在完成本课的学习之后 能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。教师还应该设计有趣的情境或游戏活动,使学生在玩中学,学起来轻松、自如。
语 文 园 地
体味好句子: 描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感形声字形旁表义近义词辨析抓住动物特点描写外形
《忆江南》唐 白居易