小学语文人教部编版五年级下册第七单元语文园地教案设计

1. 学会在阅读中体会景物的静态美和动态美,体会集中强调一种颜色的表达方法。

2. 感受景物动静的变化,选择情景进行仿写;了解语句描写的情景,体会表达上的特点。

3. 理解古诗《乡村四月》,积累古诗。

多媒体。

一 学习“交流平台”

1. 在本单元的学习中你了解了哪些描写方法?

2. 小组交流,派代表汇报,教师评议并小结:在本单元的学习中,有的文章呈现了自然风  光的静态美,有的文章呈现了自然风光的动态美,还有的文章则将美丽的自然风光与人们的   活动融为一体。(出示多媒体)

商人夹了大包的货物,匆匆走下小艇,沿河做生意。……老人带了全家,坐着小艇上教堂  去作祷告。

水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。……静寂笼罩着这座水上城市,古老的威  尼斯又沉沉地入睡了。

自由阅读,小组交流:这两段话分别是什么描写?

小组派代表汇报,教师评议,相机小结:第一段话描写商人、青年妇女、孩子、老人坐着  小艇,在水面上灵活穿梭的样子,是动态描写;第二段话描写了戏院散场后的静寂,是静态描写。

到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。  自由阅读,小组交流:这句话是什么描写?

小组派代表汇报,教师评议,相机小结:动静结合,表现了荷兰的忙碌与祥和。

运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停  地开往城市。

自由阅读,小组交流:这两句话是什么描写?

小组派代表汇报,教师评议,相机小结:通过动态描写表现人们的繁忙。  3.练一练,学运用。(出示多媒体)

金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里,谁都不叫喊吆  喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。

自由阅读,小组交流:这两句话是什么描写的?

小组派代表汇报,教师评议,相机小结:通过静态描写表现了荷兰牧场的美。  4.我拓展,我积累。

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示  人物活动的环境,使读者身临其境。物,包括景物、器物、建筑物等,这些统称为景物。文学描写的对象,其实就是两个方面:人物与景物。细节描写、场面描写等都是从不同角度展开的   人物描写与景物描写。

二 学习“词句段运用”

1. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美,读一读,再选择一个情景,照样子写一写。 (1)读一读,找规律。(出示多媒体)

①两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。 a.小组交流,想象句子描写的情景。

b.小组派代表汇报,教师相机小结:这一句中的“两边的建筑飞一般地倒退”“眼睛忙极  了”,运用侧面描写的手法,衬托出小艇速度之快,船夫驾驶技术之高超。

②车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗  不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

1. 小组交流,想象句子描写的情景。

2. 小组派代表汇报,教师相机小结:这段话由动到静地描写了牧场之国,写动是为了衬托静。随着车船过后,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,整个原野、整个牧场之国都安静了。联系   生活实际我们可以感受到静是由动衬托出的,比如经历了课间十分钟的喧嚣,随着上课铃声的响起,我们才更能感受到教室里的宁静。

在这一段话中,我们除了能感受到牧场的宁静,还能感受到荷兰人、动物、自然和谐共处  的美好。

(2)练一练,学运用。

①从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选择一个情景,仿照上面的句子写  一写。

②小组交流,互相评议,选出小组中的优秀作品。

③小组派代表汇报,教师相机小结并展示优秀作品。

2. 读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。 (1)读一读,找规律。(出示多媒体)

①在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的  金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。

1. 小组交流:语句描写了怎样的情景,在表达上有什么特点?

2. 小组派代表汇报,教师相机小结:这段话描写了在金色的夕阳的映照下金字塔及其周围景物的色彩,集中强调了金色对视觉的冲击力。作者描绘了金字塔及其周围景物的静态美,   叙述真实,描写逼真。

②站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理  石;……给这纯白的光辉网牢了。

1. 小组交流:语句描写了怎样的情景,在表达上有什么特点?

2. 小组派代表汇报,教师相机小结:这段话描写了纯白的大理石地面及其给人带来的感受,集中强调了白色对视觉的冲击力。作者在描写中把人的感受和周围的景观融为了一体。

(2)练一练,学运用。

①小组交流:照样子说句子。

②小组派代表汇报,教师相机指导。(出示多媒体)

面前,是一大片草地。小草已经枯黄,其中还夹杂着些许凋谢的野花。树,开始落叶了, 那枯黄的叶子像美丽的彩蝶从空中飞下来,慢慢地铺成了一条路,踩上去软绵绵的,像铺了一   层黄色的地毯。哦,秋天本是黄色的!

三 学习“日积月累”

1. 出示古诗,学习生字。

乡 村 四 月[宋]翁 卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

2. 教师范读,学生跟读。互相交流、识记生字。

3. 理解古诗题目:《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明  快的笔调,出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。
4. 简介作者。(出示多媒体)

翁卷,南宋诗人,字续古,一字灵舒,温州乐清(今属浙江)人。为“永嘉四灵”之一。  5.出示重点词语的注释。

山原:山陵和原野。

白:指水面上泛着的亮光。川:平地。 才:刚刚。 了:结束。 插田:插秧。

6. 欣赏插图,看注释,小组合作,交流、体会诗句的意思。

7. 小组派代表参与全班交流,总结诗意。

8. 赏析。

这首诗以白描的手法写出了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景:绿原、白川、子规、烟雨,诗人只用寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人,画面上   主要突出在水田插秧的农民的形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前后呼应,   交织成一幅色彩鲜明的图画。

9. 指导朗读,熟读成诵。(出示多媒体)

乡 村 四 月[宋]翁 卷

绿遍山原/白满川,子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少,才了蚕桑/又插田。

10. 教师小结:这首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画,不  仅表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表达了他对劳动人民的喜爱,对劳动生活的赞美之情。
11. 延伸阅读:古往今来,多少文人墨客、名人志士都深入农家生活,以农家生活为话题,  写下了许多流传千古的诗篇。你还知道哪些类似的诗句呢?同学们可以课下查阅相关资料, 与同桌分享。