西师大版五年级上册积的近似值教学课件ppt

西师大五上1.3积的近似值

第三课时教学设计

课题  积的近似值

教学目的

1、进一步巩固小数乘法计算。 

2、理解积的近似值，根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 

3、体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具，渗透知识来源于实际生活的思想。

教学重点   应用“四舍五入”法取积的近似数。

教学难点   要根据哪个数位来进行四舍五入。

教学准备   多媒体课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课

（一）、练习导入。

1、我是计算小能手。

32.7×0.24=                         1.3×0.35=

2、脱式计算我也行。

0.9×45×6.4                         4.7×3.6×31

学生活动：学生独立完成。

教师订正。

【设计意图】通过练习，复习小数乘小数以及小数连乘的方法。

4、   教师谈话：今天我们继续研究关于小数乘法的问题。

二、探求新知，掌握方法

一、学习积的近似值的求法。

1、课件出示例1：奶奶应缴水费多少元？

提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？

 教师总结。

（1）教师提问：你能独立解决吗？

（2）说一说怎样计算?

（3）学生独立计算，教师巡回指导。

教师总结：人民币最小的单位是“分”，所以一般保留两位小数.

所以：3.45×8.5 ≈29.33（元）

【设计意图】;通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力。培养学生独立解决问题的能力。

（4）试 一 试：他们两家分别应缴水费多少元？

学生活动：学生自己读题，独立解决

 教师订正。

【设计意图】培养学生独立解决问题的能力。

（5）议一议：为什么要取近似值？

               怎样取近似值？

学生活动：学生小组讨论，展示汇报。

教师总结。

【设计意图】通过小组讨论，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。

2、课件出示例2：榨油。（得数保留整数。）

（1）提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？

 教师总结。

（2）提出要求：你能独立解答吗？

学生活动：指名学生说一说。

教师巡视、提示：

1）较大数的计算可以用计算器来算。

2）先算出 0.47 × 3286的积，再按要求将得数保留整数。

学生活动：学生独立解决问题。

然后订正。指导学生点小数点。

【设计意图】培养学生独立解决问题的能力。

（二）、课堂活动。

1李叔叔驾车以每分0.809km的速度行驶，通过南京长江大桥用了5.7分。

（1）算一算：南京长江大桥全长大约多少千米？

（2）议一议：得数应该保留几位小数？

学生活动：学生独立即完成。

教师巡视指导。

【设计意图】培养学生独立解决问题的能力。

三、巩固新知  强化训练

1、按要求取近似数。

3.46(保留一位小数)        1.958(精确到百分位)

2.968(保留整数)            2.4372(精确到0.001)                                                

2、判  断  对  错 。

(1)3.043保留一位小数是3.0。      (     )

(2)近似值2.7和2.70的精确度不同。  (      )

(3)精确到十分位,要看小数点右边第一位。  (   )

(4)2.15乘3.2的积保留一位小数是6.80。    （   ）

3、计算下面各题。(得数保留一位小数。)

0.57×0.9≈              0.71×0.563≈

4、一种钢轨每根长15.5米。每米约重52.76千克，30根这样的钢轨重多少千克？（保留整数）

5、西红柿每千克3.65元，学校吴老师到蔬菜商店买来了12.68千克西红柿，要付多少元？(精确到百分位。)

学生活动：学生独立完成。

教师及时纠错。

【设计意图】对本课学习积的近似值进行巩固练习，使学生加深理解。

四、拓展训练  提高能力

填写下面发票的“金额”和“总计金额”（单位:千克）.

五  课堂小结   归纳总结      

这节课我们学会了什么？

用“四舍五入法”求积的近似值。

六、板书设计    

积的近似值