人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋教课内容课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册16.1 阿房宫赋教课内容课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了美女之众，被践踏，建筑之奇，珍宝之多，妃嫔媵嫱尽态极妍，阿房宫，阿房宫结局，全文总结，“阿房宫”建筑之奇，阿房宫建筑有特点等内容，欢迎下载使用。

古代优秀的士人，秉承“修身、齐家、治国、平天下”的理想，自觉承担着匡世济民的责任。在朝则积极建言献策，以期有补于世用；在野仍心系庙堂，时时牵挂国事，以各种方式表白心迹。
1、诵读《阿房宫赋》，整体感知文章内容2、结合课文注释和学习提示，疏通文意，并掌握重点的字词语句3、了解文章的写作背景，理解文章的现实针对性。4、明确文章观点，知人论世，理解作者勇于担当的家国情怀。
诵读《阿房宫赋》疏通文意
请学生对照课文注释、借助工具书，自主落实字词句，要求读准字音、读好停顿，疏通课文的字词句，扫清理解上的文字障碍
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
阿房宫的广阔宏伟的全貌
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
名作状，像腰一样、像鸟嘴一样
钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
名作状，像蜂房，像水涡
名作动，出现云；出现龙
阿房宫内布局，宏伟、豪华、奇丽、壮观。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。
本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况。
动词作名词，歌声、乐声
由建筑到人，美女充盈宫室。
暖与冷，两相对比，既写出阿房宫内的繁华，也写出背后隐藏着的凄凉。
形使动，使...充满暖意
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。
古代指随嫁，亦指随嫁的人
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
收藏、经营、精英：指金玉珠宝。
鼎、玉、金、珠：名词意动用法，把…当作...
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。
使负栋之柱， 多于南亩之农夫;架梁之椽， 多于机上之工女；钉头磷磷， 多于在庾之粟粒；瓦缝参差， 多于周身之帛缕；直栏横槛， 多于九土之城郭；管弦呕哑， 多于市人之言语。
描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦。
使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。
名作动，烧一把火；变成焦土
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
复合虚词，“可以”“能够”
阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
名为动用法：为..悲哀
第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者
四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。
再读课文，整体感知内容
1、结合课文内容，填写下列表格
走近文章作者，了解写作背景
“赋”是我国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”侧重于写景，借景抒情。
赋得发展经历了几个阶段：汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，向骈对方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文写赋，称为“文赋”。
刘勰“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也”运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，通过描摹事物来达到抒写情志的目的。
字牧之，京兆万年（陕西西安）人，唐代著名诗人祖父杜佑是中唐著名的宰相史学家。他26岁中进士，历任监察御史及黄州、池州等地刺史，晚年居长安城南樊川别墅，故称“杜樊川”。其诗擅长写景抒情，清新自然，成就极高。杜牧与李商隐并称“小李杜”，诗晚唐诗人的主要代表之一，亦能文，其散文气势雄浑，多针砭时事。
杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”
唐敬宗十五岁继位，在位期间，耽于玩乐，不爱理政，因此在位三年即为宦官刘克明等所杀。作者预感到唐王朝局势危险，借写秦因修建阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国之故事，讽唐之今事，规劝唐朝的当政者要以古为鉴，不能落得“使后人而复哀后人也”的结局
结合写作背景，领会作者观点及其现实针对性
1、为作者强烈的家国情怀写一句短评
杜牧总结了秦朝覆灭的教训，借古讽谏，已在针砭时弊，清醒的头脑和对现实的观察预测，尽显文人敏锐的政治洞察力
这篇文章使作者在思考国事、关心国事时发出的最真挚的理性声音，表现了士大夫对国家的担当和责任，表现出了一种“舍我其谁”的勇气
理性的声音需要理性的表达，学习《阿房宫赋》，不仅要感受士子的责任担当，还要鉴赏思辨类文章的特色，学习理性表达的思维方式，以及论证的思路和方法。
1、分析《阿房宫赋》的结构和思路2、鉴赏《阿房宫赋》的语言文采
1、梳理《阿房宫赋》的行文思路，画思维导图
骊山北构而西折，直走咸阳
五步一楼，十步一阁廊腰缦回，檐牙高啄长桥卧波，复道行空歌台舞殿，气候不齐
几世几年，剽掠惊人倚叠如山
自取灭亡后人哀之更鉴之
《阿房宫赋》一文时从那几个方面极力描写“阿房宫”的？这样描写对表达中心由什么作用？
“阿房宫”建筑之奇“阿房宫”美女之众“阿房宫”珍宝之多
修辞：夸张 比喻 拟人 反问 通感
缦立、望幸、不见
课文从三方面来写“阿房宫”写建筑，课文先开展广阔而高俊之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，则述其来历，壮其梳洗，言其美貌，诉其哀怨、绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。
这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。
透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者的奢侈腐化已到了无以复加的地步。为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
2、《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”《阿房宫赋》为赋体文，写于唐朝日渐衰弱之际，作者因统治者“大起宫室，广声色”，故作此文以讽喻，哪些是“体物”，哪些是“写志”？
写志（3、4自然段）交代作赋得本意
体物（1、2自然段）描写阿房宫
文章先铺陈秦宫室之宏大华美、统治者生活之骄奢淫逸，最后顺势发议论，指出“族秦者秦也，非天下也”,主要是因其不施仁爱、穷奢极欲而导致覆亡。文末更以“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”作结，委婉地向当国者提出讽谏。
结合文章相关段落，分析语言特点？
《阿房宫赋》是赋体散文，语言特色主要是辞采华丽、铺陈夸张。
阿房宫的雄伟瑰丽，宫中美女之盛、珍宝之多，大都通过铺陈夸张的手法写出，加之丰富的想象、美妙的比喻，将阿房宫的形势、规模、构造及宫内生活的奢靡，全部表现得生动逼真。