高中语文人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 * 六国论）16.1 阿房宫赋备课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第八单元16（阿房宫赋 * 六国论）16.1 阿房宫赋备课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习任务1，资料链接《阿房宫》，学习任务2，拟写对联成果展示，学习任务4，学习任务5，学习任务6等内容，欢迎下载使用。

解题：1.阿房宫，宫殿名，秦帝国修建的新朝宫。2.赋，文体名。赋是中国古代的一种文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛[chī]文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。兼具诗歌和散文的特点。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。
寻找文本信息，如果让你画一幅有关阿房宫的画，你想要着重表现有关它的什么？阐释。
（1）建筑之奇（2）歌舞之盛【场面】（3）美女之众（4）珍宝之多
聆听与朗诵： 聆听前中国中央电视台节目主持人李泽华朗诵《阿房宫赋》，谈谈你的感悟。【标好字音、停顿、语气、朗读的技巧，等等】
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
五步（为）一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧（于）波，未云何龙？复道行（于）空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
名作状，像人的腰部、像鸟嘴一样
名作状，像蜂房一样，像水涡一样
名作动，出现云彩；出现龙
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。
本文指天气，词义缩小。
歌台、舞殿：互文暖响、冷袖：通感
动词作名词，歌声、乐声
形使动，使...充满暖意
始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。阿房宫“东西五里，南北千步”，可容纳十五万人。——《汉书》前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”——《史记》公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁阿房宫。
围绕你对阿房宫的了解、认识，如果让你给阿房宫的正门写一幅对联，你会怎样来写？【表现它的气势、规格、样态，等等】
1.一宫之宏伟，隔离天日，尽显三百余里盛景；二川之溶溶，廊腰缦回，各展千万多落繁华。2.朝歌夜弦妃嫔舞，缦立远望宠幸；弃掷逦迤秦人奢，宝鼎恰似玉石。
学习任务3： "赋"讲究铺陈、想象、夸张、艺术感染力，请结合整篇文本探究，《阿房宫赋》写作体现出赋的哪些特征。阐释。请以第二段为例，加以探析。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。
补充：绿云：（1）喻女子乌黑光亮的秀髮；（2）借指年轻女子。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
收藏、经营、精英：指金玉珠宝。互文手法。
鼎、玉、金、珠：名词意动用法，把…当作...
知识链接：【铺排】 即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
（1）该篇赋文，运用排比句式、比喻，“明星荧荧，开妆镜也……”表现来秦国的美女之多，秦国的奢侈，秦王的享乐之盛。（2）借助想象、细节描写，“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉”，表现来秦国的妃子命运之惨淡。（3）夸张表现，“雷霆乍惊，宫车过也”“渭流涨腻，弃脂水也”，以夸张的方式，表现秦宫美人之多、也表现秦王朝的奢侈。
（1）该篇赋文，运用排比句式，使音调铿锵，写出楼阁众多、规模宏大。（2）借助想象，因为阿房宫已经不存在，作者想象阿房宫的景致写出来。（3）巧用比喻，“廊腰缦回，檐牙高啄”，表现楼阁参差错落，精致工巧。（4）借助夸张，“覆压三百余里”“隔离天日”“而气候不齐”，描绘阿房宫的地理位置、绵延轮廓，内部规模宏大。
如果，以第一段为例，加以分析，分析如下：
梳理与整理，合作与探究。5个小组，讨论过程中做好记录。就《阿房宫赋》中整个文本运用的修辞手法、表现手法、描写手法等加以探究，并辅之以文本证据解释，做好批注
（1）修辞手法：夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”……比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉（2）表现手法：前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。排比：文句音节铿锵，兼有音韵之美（3）描写手法：细节描写，“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉”，表现来秦国的妃子命运之惨淡。动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜。
回顾已经讲解过的段落内容，以及后文内容。请概括本文展开的思路。
论证思路的考题变式：（1）该段的论述思路（3）整篇文章的论述思路（3）选择题中哪一个论述是不恰当的？
比如：（1）首先铺排描写，阿房宫的壮丽建筑、巧妙的内饰、众多的宫女，表现秦王朝的享乐、奢侈生活；（2）其次夹叙夹议，表现秦王朝的纷奢给人民带来的重大灾难，按时了秦朝灭亡的原因；（3）最后议论言志，指出秦朝不以六国为鉴，而导致灭亡，明确中心论点，并劝诫当时统治者当以此为诫。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
名作动，烧一把火；变成焦土
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
补充：结尾句中的四个后人，指代含义是否相同？第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者。第三个指唐以后的人。
资料链接： 杜牧（803年—852年），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。杜佑之孙。唐代文学家 、大和进士。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川，著有《樊川文集》。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等
在对《阿房宫赋》感知与理解的基础之上，如果让你来以杜牧的口吻，以第一人称的视角，来给杜牧生活年代的晚唐君主，写一封劝言信，你会怎么写？完成此书信，不少于200字，呈现学习结果。