花城版一年级下册歌曲 《小小的船》教学设计及反思

这是一份花城版一年级下册歌曲 《小小的船》教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，整体感知，在读，品词析句，在比较中体会美，想象作画，趣中求新等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵
课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热
爱大自然的感情。
教学重点：培养学生有感情朗读课文。
教学难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读
中得到美的熏陶和情感的升华。
教学准备：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！
是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像
什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美
它！（弹唱歌曲《小小的船》）
3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
（出示课题）
（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充
分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过
听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们
学习的欲望。）
二、整体感知，在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随
着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，
想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?
看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向
我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月
亮上。
当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经
飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起
《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。
（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，
初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真
听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内
容，为下一步理解课文做了铺垫。）
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）
师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉
学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也
训练了学生的朗读能力。
（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游
戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）
三、品词析句，在比较中体会美
师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加
个“只”
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板
出示）
（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教
学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）
有了“只”以后，说明了什么？
（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发
表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼
睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝
蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，
并加上动作。
播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进
行全班演读。
（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课
文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大
脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把
头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）
四、想象作画，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组
交流）
2、创作想象画。
(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景系
诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇
妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的
创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知
识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是
创新。)