小学数学北师大版一年级下册整理与复习教学设计

这是一份小学数学北师大版一年级下册整理与复习教学设计，共15页。
整理与复习(1) 知识梳理知识板块要点梳理具体内容20以内数的退位减法拆数法1.把十几分成十和几,先用10减一位数,再把所得的结果和几加起来。2.把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用被减数减去与它个位上相同的一个数等于10,再用10减去另一个数,即可求出差。想加法算减法想减数加几等于被减数,被减数减减数就得几。比较意义下的减法减法的两种情况一是知道总数和一部分,求另一部分,用总数减去一部分等于另一部分;二是求两数相差多少的问题,用大数减去小数等于相差数。解决问题比多少谁比谁多或少多少,用多的减去少的。考点梳理【考点一】20以内数的退位减法例:计算15-9。分析:计算15-9时,可以把15分成10和5,先用10减去9等于1,再加上5等于6;也可以把9分成5和4,先用15减5得10,再用10减去4得6;或者想9加几等于15,15减9就得几。解答:方法一:10-9=1　　15-5=10              方法二:9+(6)=15
1+5=6    10-4=6　　　　　　　     　15-9=6
 【练习】1.算一算。14-9=　　　　　14-8=　　　　　11-3=　　　　　11-2=　　　　　11-5=12-4=         15-7=          16-8=          13-7=           11-6=2.看图列式计算。       =(个)　　　  　　　 =(个)解答:1.5　6　8　9　6　8　8　8　6　5　2.15-8=7　15-7=8 【考点二】比较意义下的减法例:一只猴子1个桃子,还差几个桃子?分析:求还差几个桃子,就是求桃子比猴子少几个, 用多的减去少的,就是相差多少。解答:14-6=8(个)　答:还差8个桃子。【练习】1.里填几?7+=14　　　 　5+=13　　  　　9+=17　　　　　　6+=1514-7=        13-5=         17-9=             15-6=2.(1)每人一个毽子,还差几个毽子?(2)你还能提出什么问题?提出问题并解答。解答:1.7　8　8　9　7　8　8　92.(1) 11-3=8(个)　(2)答案不唯一,如:每人一根跳绳,还差几根跳绳?11-6=5(根)【考点三】解决问题
例:                  (1)填一填。有只小鸟,有只兔子,有只梅花鹿,有只猴子。(2)小鸟比兔子多几只?(3)将下面的算式补充完整并说出这个算式解决的是什么问题。13-8=(只)(4)请再提一个问题并解答。分析:先观察图意,找出所需要的信息,再根据问题思考,谁比谁多或少多少用减法计算。解答:(1)15　7　13　6　(2)15-7=8(只)　答:小鸟比兔子多8只。(3)5　梅花鹿比狐狸多几只?(或狐狸比梅花鹿少几只?)(4)答案不唯一,如:梅花鹿比猴子多几只?13-6=7(只) 【练习】(1)填一填。踢毽子的有人,跳绳的有人,拍球的有人,玩老鹰捉小鸡的有人。(2)跳绳的比踢毽子的多几人?(3)将下面的算式补充完整并说出这个算式解决的是什么问题。12-9=(人)(4)请再提一个问题并解答。解答:(1)5　12　11　9　(2)12-5=7(人)(3)3　跳绳的比玩老鹰捉小鸡的多几人?(4)答案不唯一,如:拍球的比踢毽子的多几人?　11-5=6(人)巩固练习完成教材第46页第1~6题和第47页第10题。第1题:巩固加减口算的练习,可以让学生用小棒或计数器做一做。第2题:先让学生把计算的过程在数线上画一画,再写出得数。第3题:学生直接写出得数。第4题:本题有四组计算题,前两组都是一道加法题引出两道有联系的减法题,可先让学生分组计算,再引导学生观察,并说一说每组题的内在联系。第5题:先让学生看懂图意,再列式计算。第6题:先让学生看懂图意,根据图中信息提出数学问题,再列式解答。第10题:先让学生说一说图中的数学信息,然后再回答问题。我的反思:   板书设计
              整理与复习(2) 知识梳理知识板块要点梳理具体内容观察物体观察物体的前面、后面、左面、右面观察一个物体的前面、后面、左面、右面几个面,从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。观察物体的上面和前面、后面、左面、右面从上面和前、后、左、右等不同方向观察同一个物体,看到的形状可能是不同的。认识图形平面图形认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。拼剪图形对平面图形进行简单地拼剪组合。认识七巧板七巧板由七块板组成,分别是三角形、正方形和平行四边形,利用七巧板可以拼组一些简单的图形。考点梳理【考点一】观察物体的前面、后面、左面、右面例:右边的图分别是谁看到的?连一连。分析:我们可以从前面、后面、侧面等多个角度来观察物体。小丽从小兔的侧面观察到的是小兔的侧面,小林从小兔的前面观察到的是小兔的脸,小明从小兔后面观察到的是小兔的尾巴。解答: 【练习】右边的图分别是谁看到的?连一连。解答:【考点二】观察物体的上面和前面、后面、左面、右面例:他们分别看到的是哪幅图?连一连。分析:小红是从长方体侧面观察的,能看到长方体最小的面;小军是从长方体前面观察的,能看到长方体横着的面;小强是从长方体上面观察的,看到的是竖着的长方形。解答:【练习】它们分别看到的是哪幅图?连一连。 解答:【考点三】认识平面图形例:数一数,填一填。△(　　)个□(　　)个○(　　)个▭(　　)个▱(　　)个分析:根据图形的特征先进行辨认,然后再数一数。解答:4　1　4　6　2【练习】数一数。　　　　▭有(　　)个　　　　　　□有(　　)个
△有(　　)个          ○有(　　)个
△比□少(　　)个      ○比▭多(　　)个解答:3　4　2　5　2　2【考点四】剪拼图形例1:拼一拼,画一画。                                    添上一个同样大的三角     添上一个同样大的长方      　把它分成一个正方　
形,拼成一个长方形。　　  形,拼成一个正方形。　　　     形和一个三角形。
　　　　　　分析:根据图形的特征,在拼一拼、画一画时可以先用纸片摆一摆、拼一拼,然后再画出来。解答:例2:右图是用七巧板拼成的机器人,你能用线分一分,在机器人身上标出七巧板对应的序号吗? 分析:根据机器人的形状,先把容易分辨的图形划分出来,再根据七巧板将剩下的图形进行分割。解答:　(1和2、4和5可以互换位置)【练习】1.(1)把长方形纸对折以后,不可能出现的图形是什么?画“√”。
 □▱▭   　(2)用两个完全相同的三角形,不能拼成哪种图形?画“△”。
 □▱▭○    2.请用七巧板里的图形拼摆右面的图形,并标上序号。解答:1.
(1)
 □▱▭ √ 　(2)
 □▱▭○   △　2.巩固练习完成教材47页第8题、第9题。第8题:先让学生说一说他们分别站在汽车的哪一面,看到的应该是什么样的,再连一连。第9题:让学生自己动手拼图形,再互相介绍,对有困难的学生参考教材进行设计,教师指导。我的反思:   板书设计整理与复习(2)              整理与复习(3) 知识梳理知识板块要点梳理具体内容100以内数的数法100以内数的数法数数的方法:一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数……10个一是十,10个十是一百。100以内数的读、写读、写的方法1.计数器上,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。2.从高位起,按数位顺序读写。读数时,先读十位,再读个位,十位有几个珠子就读几十,个位有几个珠子就读几;写数时,先写十位,再写个位,十位和个位分别有几个珠子就写几,如果个位上一个珠子也没有,就写0占位。100以内数的大小比较按数数的顺序比和按数的位数比1.按数数的顺序比,先数的数小,后数的数大。2.按数的位数比,位数多的数大;位数相同,先比较十位,十位上的数大的数就大,十位相同再比较个位,个位上的数大的数就大。数的相对大小关系“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述时,通过比较具体数量,用“多一些”“少一些”描述相差较小的两个数;用“多得多”“少得多”描述相差较大的两个数;用“差不多”描述互相接近的两个数。百数表百数表的规律每行相邻的两个数,后面的数比前面的数多1,每一列相邻的两个数,下面的数比上面的数多10。斜着看右下方的数比左上方的数大11。考点梳理【考点一】100以内数的数法例:找规律,填一填。(1)(　　)、35、37、39、(　　)、(　　)。　(2)50、55、(　　)、65、(　　)、(　　)。分析:(1)从中间的三个数看,是2个2个数的,因此前面的数依次向前数2个,后面的数依次向后数2个;(2)从50数5个到55,从55数5个到60,从60数5个到65,55和65之间的数应该是它们中间的数,也就是60,是5个5个数的,后面两个空从65开始5个5个地数即可。解答:(1)33　41　43　(2)60　70　75 【练习】找规律填数。4244 48   95 8580   解答:4244464850525495908580757065【考点二】100以内数的读、写例:写一写,读一读。                                 写作(　　　　)              写作(　　　　)              写作(　　　　)
读作(　　　　)　            读作(　　　　)              读作(　　　　)　　　　　　分析:写数时从高位到低位,哪个数位上有几个珠子就在那一位上写几,哪个数位上一个珠子也没有,就写0占位,注意:最高位上不能是0;读数时从高位到低位,十位上有几个珠子就读几十,个位上有几个珠子就读几。解答:44　四十四　64　六十四　57　五十七【练习】写一写,读一读。                                    写作(　　　　)              写作(　　　　)              写作(　　　　)
读作(　　　　)　　　　    　读作(　　　　)　　        　读作(　　　　)解答:83　八十三　100　一百　 27　二十七【考点三】100以内数的大小比较例:在里填上“>”“<”或“=”。45 64　　　　　　　　　　　87 88　　　　　　　　　　　100 99分析:位数多的数就大;位数相同的,从十位比起,十位上的数大的数就大;十位相同再比个位,个位上的数大的数就大。45和64,位数相同,十位上4<6,所以45<64;87和88,位数相同,十位上的数相同,都是8,个位上7<8,所以87<88;100和99,100是三位数,99是两位数,三位数大于两位数,所以100>99。解答:<　<　> 【练习】1.在 里填上“>”“<”或“=”。4554　　　　　　7876　　　　　　6262　　　　　　　　80795891         10089            3229             83382.在里填上合适的数。54<             >37         98<             >46解答:1.<　>　=　>　<　>　>　>　2.答案不唯一,如60　39　100　78【考点四】数的相对大小关系例:小黑兔捡了32个蘑菇。 小白兔可能捡了多少个蘑菇?(画“√”)
小灰兔可能捡了多少个蘑菇?(画“△”)
 18个38个86个   分析:由题目可知, 小白兔捡的比小黑兔少得多,比小黑兔捡的个数少,并且相差得多;小灰兔捡的比小黑兔多一些,比小黑兔捡的个数多,并且相差得不多。解答:18个38个86个√△ 【练习】小丽踢了38下。小军可能踢了多少下?画“√”。
小青可能踢了多少下?画“○”。
 29下45下76下15下    解答:29下45下76下15下○ √ 【考点五】百数表例:看百数表,找规律填一填。(1)　(2)　(3) 分析:根据百数表的规律,横着看,后面的数比前面一个数多1;竖着看下面的数比上面一个数多10;斜着看,相邻的两个数,右下角的数比左上角的数多11。(1)78右面的数依次比前一个数多1;89左面的数比89少1,右面的数比89多1;从100开始倒着数两个数。(2)55下面是65,往右是66、67,66下面是76。(3)24的前面和后面分别比它少1和多1,上面的比下面的少10,下面的比上面的多10。解答:(1)　(2)　(3)【练习】看百数表,找规律填一填。解答:巩固练习完成教材第47页第7题、第48页第11~14题。第7题:让学生根据指定的数在计数器上画珠子,进一步理解100以内数的意义。第11题:先让学生说一说笑笑是如何表示一个数的,再让学生用同样的方法表示另一个数,体会表示数的方法的多样性。第12题:先让学生理解题意,找出题中的数学信息,再选择正确答案。第13题:先让学生独立解答,反馈时说说是怎样想的。第14题:情境中有多种信息,学生在解答每个问题时都要选择有关的信息,学生独立完成,反馈时说一说选择了哪些信息。我的反思:               板书设计整理与复习(3)100以内数的数法:1个1个地数,5个5个地数,10个10个地数……100以内数的读、写:4个十和3个一是43　读作:四十三100以内数的大小比较:45<64 　　86>82　　 99<100数的相对大小关系:“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”“差不多”百数表规律:横着看、竖着看、斜着看。