2022年湖南省常德市中考语文练习试题（十）

2022年湖南省常德市中考语文练习试题（十）

一、选择题

1．下列句子中，用括号中的词语替换加点词语后句意发生变化的一项是（   ）

A．陶渊明的《桃花源记》将中国人最终的文化梦想一语概括，那便是于平淡的生活之外，寻一处世外桃源。（洞天福地）

B．人形机器人技术的突飞猛进，得益于人工智能技术的快速发展，取决于巧妙绝伦的仿生结构设计。（精巧绝伦）

C．“网红教授”谢绪恺讲解深奥的高数问题时，深入浅出，使许多听了他解释的学生常常觉得豁然开朗。（茅塞顿开）

D．此前引发关注的某生物科技有限责任公司违法违规生产疫苗的行为，性质恶劣，突破人的道德底线，令人触目惊心。（叹为观止）

2．小雅在摘抄下面的文段时漏了一句话：“顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考”， 请你帮她放回合适的位置。（     ）

读书本身就是一件开阔的事情。[甲]而逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。[乙]世界读书日是一次阅读的提醒，[丙]从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，[丁]更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

二、基础知识综合

3．阅读下面文段，回答问题。

2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课开始，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富为全国人民带来了一堂别开（shēng）___面的“太空课”。“天宫课堂”不仅传播了载人航天知识和广大青少年对科学的兴趣，还将“航天种子”播撒在了孩子们的心田。

人类的航天梦想，源于对璀璨（     ）星空的仰望和对深邃太空的无限遐想。孩子们，相信在不远的将来，你们中也能有人在高邈（     ）的宇宙中，用满腔热（chén）___续写探索太空的壮丽诗篇。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。

璀璨_____

高邈_____

别开（shēng）_____面

热（chén）_____

(2)文段中划线句子有语病，请将修改意见写在下面横线上。

三、句子默写

4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（2）念天地之悠悠，_________________。（陈子昂《登幽州台歌》）

（3）《过松源晨炊漆公店》以否定形式指出下山并不像通常认为的那样轻松容易的诗句是________________，________________。

（4）______________，_____________。苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

四、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

5．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（     ）

A．首联写仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人联系起来，抒写了国破家亡的悲哀。

B．颈联地名与心情“双关”，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。

C．最后两句诗人直抒胸臆，抒发了自己以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了其民族气节。

D．这首诗饱含沉痛悲凉，既慨叹国运，又感叹自身，结尾由壮而悲、由郁而扬、慷慨激昂。

6．从修辞手法角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。

7．诗歌尾联震撼人心，成为传诵千古的佳句，请从思想情感方面分析其原因。

五、课内阅读

邹忌讽齐王纳谏（节选）

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

8．解释下列句中加点的词。

（1）臣之妻私臣 （ ） （2）皆以美于徐公 （ ）

（3）王之蔽甚矣 （ ） （4）面刺寡人之过者 （ ）

9．请用“/”划分下列句子的朗读节奏。（每句各划一处）

（1）今齐地方千里 （2）上书谏寡人者

10．翻译。

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

11．结合选文思考，齐威王能战胜于朝廷的原因是什么？

六、课外阅读

阅读下面的文言文，回答小题。

承拙斋家传

[清]张惠言

承君名任，字是常，自号拙斋先生。父兑，以孝闻，事在郡志。

拙斋学于宜兴杭生，通五经四子书，泛览百家，为诗、古时文，然以躬行为务。补学生员，九试于乡，不得举。以所学授生徒，终其身。作《爱吾庐记》以自述，其辞曰：“爱吾庐者，拙斋先生读书处也。破屋数橡，不蔽风日；方庭偈武①，无佳葩奇卉，可从娱目。有书数千卷，先生昼夜讲习其中。有四子一孙，各授一经，日与辨析疑义。使为歌诗文辞，点笔②以为乐。役使无童仆，客有至者，则延入，蔬食相对，与之论古圣贤，若晤之几席也。先生以致知格物为基址，以身体力行为堂奥，以惩忿窒欲为墙垣，以推己及人为门户，以书策吟咏为园囿。保吾墨，全吾真，处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。”其指趣如此。常语学者曰：“文词小伎于身心何所益读圣贤书如此尔耶”子志，试礼部。濒行，命之曰：“行己在耻，立身之大端也。得失之际，慎之!”志兄弟皆恂谨力学，父教之也。著《四书质疑录》《拙斋集》若干卷，时文若干篇。年六十有六，嘉庆三年三月十五日卒。

【注】①偈武：空间逼仄、狭小。②点笔：图画改订诗文。

12．解释下列语句中加着重号词的含义。

（1）然以躬行为务

（2）九试于乡，不得举

（3）客有至者，则延入

（4）志兄弟皆恂谨力学

13．请用“/”给画波浪线的句子断句。（限断三处）

文 词 小 伎 于 身 心 何 所 益 读 圣 贤 书 如 此 尔 耶

14．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）爱吾庐者，拙斋先生读书处也。

（2）处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。

15．承拙斋先生是一个怎样的人？请结合文意评析。

七、现代文阅读

现代文阅读。

一份迟到的怀念

这是一份迟到的怀念。

我在初中时就是艾青的“粉丝”。那时，随着“人民代表”的父亲，莫名其妙地一夜间成了“反革命”。家庭变故让我一下子成熟了。孤独苦闷中，开始转向书本，当时，我最喜欢的书就是《艾青诗选》。诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调，仿佛巨大磁石牢牢地吸引了我。有段时间，我迷恋艾青的诗到了爱不释手的地步，很想拥有他的一本诗集。可惜那时母亲对付我弟妹六人吃饭都捉襟见肘，哪有钱给我买书？只好将一些特别引起我共鸣的诗抄在本本上。本子也不是现成的练习本，而是从用剩的本子上拆下来订在一起的。本子虽不上档次，抄写得却极其认真。艾青的诗，成了我那时人生路上的一盏灯，孤独苦闷中的精神火炬。

我不但喜爱艾青的诗，还爱屋及乌，喜欢艾青这个名字。艾草在江南田野上刚长出来时，是青色的。艾青二字，反映了一种生活的真实；再从艾草属性分析，当春天来临，它最早破土而出，是春天的先驱。艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪，使得这种带着泥土清香又有点苦涩的野草，在审美情趣上形象地反映了艾青诗歌的社会效应。

我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！

上世纪50年代初期我在北大学习时，终于见到了这位心仪已久的文学偶像。

那是北大诗社的一次讲座会上，艾青老师来给大学生中的诗歌爱好者做报告，题目是《论诗歌的形式问题》，地点在办公楼礼堂。报告会下午2时半开始，可我吃完午饭便早早去抢占座位，在最前一排挑了个视角最佳的位子坐了下来，以便一睹他的风采。

等到见过以后，说心里话，我感到有点失望和伤心。艾青老师本人的形象与我想象的相差过于悬殊了！

直到40年后的一个初春时节，为进一步办好《江南》杂志，我代表浙江省作家协会，上北京东四艾青老师家，聘请他担任《江南》顾问。

当时，艾青老师身体已不是太好，站不起来，坐在藤椅上看电视。我们说明来意，然后将刚出版的几本《江南》杂志请他指正。他拿在手上，定睛端详着封面上“江南”二字。

“这两字写得好啊！”他由衷地赞叹说：“一笔就有千斤重。是沙孟海的字吧？”

我忙回答：“是请他为《江南》写的。”

他翻阅了一会儿刊物内文，问：“现在你们《江南》发行多少呀？”

我回答说：“总共5000份，其中4000份通过邮局发行，还有不到1000册零售。”

“这个已经不容易了。现在我们中国是全民下海经商。”

“主要是我们工作没跟上。”我说：“所以请艾青老师当我们顾问，为刊物把把舵，让更多的人喜欢我们《江南》，把发行量进一步搞上去。”

承蒙艾青老师慨允，答应担任我们顾问，我一高兴便口无遮拦地侃起来，说自己在初中时就想见他，想了好多年，直到北大诗社讲座会上才第一次见到他，没成想与自己想象的不一样。

艾青老师很感兴趣地问：

“是不是让你大失所望了？”

我支支吾吾地说：“有点失望吧！”

艾青老师笑道：“说来听听。”

见他笑吟吟的眼神像是在鼓励，我于是便放肆起来：“大概由于长期熬夜，您当时的脸色看去十分难看。报告时一支接一支抽烟。大量的尼古丁损坏了您的牙齿，颜色看上去很可怕。日以继夜的伏案工作，肩膀一边高一边低。加上浓重的金华口音夹杂着陕北腔，听起来吃力极了。给我印象最深的，还是您当时做报告时那件大家都难得见到的很有档次的呢子大衣，像刚解放时那些南下干部似的不经意地披在肩上。这一披，固然披出了风度，披出了派头，披出了与众不同，却披丢了诗人的气质，让我又高兴又伤心！”

艾青老师开心地哈哈大笑。因为病痛，腰身有些佝偻，但脸上却洋溢着孩子般纯真的笑容。

我征询似地问艾青老师：“真是失礼，我说话有点放肆了？”

艾青老师摆摆手，眼里放射着一位智者的慈祥的光芒。

“其实，您诗选扉页上那帧照片就很好，”我说：“眼睛像是在深情地望着远方那一片您热爱着的土地。这是喜欢您诗的人都熟悉的艾青式的笑容。”

“你喜欢？”他问。

“非常喜欢。”

他叫我自己进到屋里去挑上一张。房间桌上堆着一大摞照片，我从中挑了一张出来，艾青老师在照片背面用签名笔写下我为之倾倒的那个名字艾青！

让人痛惜的是，艾青老师担任我们《江南》顾问不到4年，便不幸离世。第二年，艾青夫人高瑛去金华路过杭州，我上她下榻的杭州大酒店看望，出来时她送我一册新出版的艾青诗集《大堰河》。

每当翻看珍藏的相册簿，看到艾青老师那张照片，望着他那深情目光中流露着一点忧郁的眼神，想起当年那段往事，竟亲切得让人有点恍惚，觉得这位大堰河的儿子依然活在我的心中。

16．给下列词语中加点的字注音。

（1）憧憬(     )（2）洋溢(     )（3）聘请(     )（4）扉页(     )

17．艾青的诗像灯盏和火炬，曾伴随作者走过了孤独苦闷的初中时代。那时读《艾青诗选》，作者觉得艾青的诗歌有怎样的特点深深地吸引着他？我们在初中课本中曾学过他的一首诗，诗的题目和主题分别是什么？

18．艾青是诗人的笔名。作者喜欢“艾青”这个名字，他是怎样理解这个名字的？其中作者谈到这个名字“反映了艾青诗歌的社会效应”，你如何理解？

19．“我就这样由他的诗和名字，想象他这个人应该是面孔清癯、白净，举止优雅，还有一双普希金似的忧郁的眼睛！”此句独立成段，请你结合文章内容说说这段话在结构上的作用。

20．作者曾经有缘两次得见艾青先生。对于两次经历的记叙前略后详，请你谈谈这样行文布局的原因。

21．第二次见到艾青，作者向诗人坦诚地表达了第一次见到他时失望心情，并详细描述了诗人当时给自己留下的不佳印象。其间两次写到艾青的笑，请写出你的理解。

①艾青老师笑道：“说来听听。”

②艾青老师开心地哈哈大笑。

22．点滴的生活细节彰显着人物鲜明的个性，平实质朴的语言包含着作者对艾青先生的无限深情。请结合文章内容谈谈艾青先生值得我们敬重和怀念的美好品质。

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。

怎样应用呢？主要是把工序安排好。

比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶，茶杯要洗；火已生了，茶叶也有了。怎么办？

办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。

办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。

办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。

哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。

这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。

水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用左边的箭头图来表示：

箭头上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如15表示从把水放在炉上到水开的时间是15分钟。

从这个图上可以一眼看出，办法甲总共要16分钟。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4分钟，大可利用「等水开」的时间来做。

是的，这好像是废话，卑之无甚高论。有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，常常是存在的。在近代工业的错综复杂的工艺过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单了。任务多了，几百几千，甚至有好几万个任务。关系多了，错综复杂，千头万绪，往往出现「万事俱备，只欠东风」的情况。由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。或往往因为抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后，还得等待旁的环节才能装配。

洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶，或先或后，关系不大，而且同是一个人的活儿，因而可以合并成为：

用数字表示任务，上面的图形可以写成为：

（1-洗水壶2-烧开水3-洗茶壶茶杯、拿茶叶4-泡茶）

看来这是「小题大做」，但在工作环节太多的时候，这样做就非常必要了。

这里讲的主要是时间方面的事，但在具体生产实践中，还有其它方面的许多事。而我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益的。

23．第9节画线句中的“这一行动”指的是

24．第10节中“洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不超过4分钟”，“不过”一次能否删去，为什么？

25．文中介绍了统筹方法是_____________________________________________________________

用了_________的说明方法，作用是________________________________________________

26．文中三次以泡茶为例，分别说明了什么？

第一次是为了说明___________________________________________________________________

第二次（第十段）是为了说明______________________________________________________                                           

第三次（第十二段）是为了说明_____________________________________________________

27．文中用了制图表的说明方法，请你说说它的作用是什么？

28．第一自然段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？

29．“如何应用呢？”这一设问有何作用？

30．作者用烧水泡茶这一设例引出的是什么原理？体现在哪 些方面？

31．统筹方法这一原 理是否只能用在工业上呢？

32．本文最后一个自然段是否可以削减？

阅读下文，完成下面小题。

真牛

徐慧芳

爷爷对小学一年级的孙子说，牛年了，今天爷爷带你到一个地方去，让你见识一下各种各样的牛。孙子以为爷爷要带他参观动物园，开心得跳了起来。

爷孙俩乘了一辆车子到了一家单位门口，爷指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛！牛在哪里呀？孙子有点莫名其妙。爷爷说，这上面的每一块牌子都代表着一种荣誉，我退休前就在这家单位工作，你数一下多少牌子就知道爷爷的单位多么牛！

孙子开始数起来，驶到一半说数不过来了，爷爷有些生气地说，你个小鬼，已经读书了，数个数都不会啊？嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

小学生就仰头盯着一块块牌子，结结巴巴念起来：什么什么先进单位、什么什么模范基地、什么什么示范点、什么什么中心……有些字小学生不认识，爷爷就在旁边帮他读。念了没几块牌子，小学生对爷爷说，这个奖牌贴得那么高，我看得脖子也累了。爷爷又说，那你就从最下面的那块念起。孙子说，往下面看，我蹲下来也要累的。

唉！爷爷叹了口气说，知道你识字不多，但是你要明白爷爷带你到这儿来看的目的，爷爷是希望你在学习上也能获很多很多的奖状，将来也当一个牛人。

孙子说，这个我懂，但是你们单位也有点笨耶！哪里笨呀？爷爷诧异。你们单位在外面墙上挂那么多牌子，就是想让别人知道你们单位牛，但是那么多牌子，走过路过的人谁会有耐心一块一块看呀，再说这么多牌子贴在墙上，也不好看，还不如在大门口放一头牛呢，牛在那儿一站，大家就知道你们单位牛了！

瞎三话四！你看看周围哪里有活牛站在大门口的？

不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的，放在门口，这样不是挺有意思吗？

假牛有啥意思？我们单位这些牌子，都是真货，不是随便想有就有的，那是全单位人上下一致的努力，经过上级部门的批准才能获得的，反正我跟你说，你要获得荣誉就要努力，以后你也要从学校里多拿些奖牌奖状回来让爷爷高兴高兴。

那么我有了奖状以后，是不是也可以贴在家门口外面呀？

你又瞎三话四了！你看看谁家孩子拿了奖状贴在大门口啊，做人要谦虚，要低调，才会不断取得进步。

那么你们单位为啥要把这些牌子都拉在外面墙上啊？

那是集体的荣誉！好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

快到吃午饭时间了，并爷说，现在我带你去尝尝真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，几口天天有人排队，去晚了就吃不到了。到了那家店门口，真的有很多人在排队。孙子看了看门口对爷爷说，这么牛的单位，他们为啥墙上没有一块奖牌呀？

这么小的店要奖牌干什么？大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌，你懂吗？爷爷很严肃地说。小学生歪着头吐了吐舌头转动着眼球，又不知道要讲出哪些话来让爷爷对付他了。

（选自《微型小说选刊》2021年第8期）

33．联系上下文，说说下面句子中加点的“烦”字分别表现了人物怎样的心理。

（1）嫌烦不想，算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

（2）好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

34．这篇小说基本上由对话构成。小学生的话的主要作用是什么？请简要分析。

35．读小说中画横线的句子，根据语境，发挥想象，写出小学生有可能说出的话。（不超过35字）

36．说一说题目“真牛”的含义。

八、作文

37．阅读下面的文字，按要求作文。

生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神秘的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，怦然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露滋润心田。

什么是滋养你心灵的甘露呢？请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇记叙文。

要求：①不少于600字；②内容具体，感情真挚；书写工整，不得抄袭；③文中不要出现（或暗示）真实校名、人名。

参考答案：

1．D

2．A

3．(1)     càn     miǎo     生     忱

(2)在“和”后面加上“激发了”。

4．烟笼寒水月笼沙     独怆然而涕下     莫言下岭便无难     赚得行人错喜欢     斯是陋室     惟吾德馨

5．D

6．运用对偶、比喻的修辞手法，用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。

7．充分表达了诗人为国献身的爱国主义情怀和以死明志的大无畏精神，以及高尚的民族气节。

8．（1）偏爱；（2）认为、以为；（3）受蒙蔽；（4）指责。

9．（1）今齐地/方千里。（2）上书/谏寡人者。

10．（群臣官吏和百姓）能够在公共场所议论（君王的过失）并使我听到的，得下等奖赏。

11．齐威王之所以能战胜于朝廷是因为邹忌善于劝谏和齐威王善于纳谏。

12．（1）亲自（2）中举，被任用（3）领，邀请（4）努力

13．文词小伎/于身心何所益/读圣贤书/如此尔耶

14．（1）爱吾庐是拙斋先生读书的地方。

（2）处在这个地方就心思安宁，进入（房屋）就怡然自得，这些都不值得对外面的人说。

15．①博览群书：拙斋先生通晓四书五经，通览诸子百家之学说。

②安贫乐道：拙斋先生的爱吾庐是几间破房子，不能遮风蔽日。

③不慕荣利：处在爱吾庐就会心思安宁，就怡然自得，并且说这些都不值得对外面的人说。

④教子有方：儿子去礼部考试时，拙斋先生教导他要慎重。同时教导儿子做事恭谨，勤奋学习。

⑤勤奋著书：拙斋先生著有《四书质疑录》《拙斋集》若干卷，时文若干篇。

⑥热情好客：有客人到爱吾庐，拙斋先生就邀请他们，蔬食招待，并与他们谈论古代圣贤。

16．chōng     yì     pìn     fēi

17．诗里对春天和光明那种一往情深的憧憬和追求，以及流露在字里行间的忧郁而伤感的情调。《我爱这土地》 爱国主题

18．反应了生活的真实、春天的先驱 “艾草还可入药，止血祛寒，驱蚊除邪”，寓意艾青的诗歌是人们精神的良药。

19．承上启下的过渡作用。承接上文写到艾青的诗歌和艾青的这个名字，引出下文初次见到诗人的回忆。

20．原因：第一次略写是因为作者以听者的身份参加报告会，与艾青没有深入的交流，所以略写。第二次详写是因为作者与艾青有深入的交谈，更加了解艾青，所以详写

21．第一个笑是鼓励，是好奇，感兴趣。第二次笑是高兴，开心，是赞赏年轻人的坦诚，是对年轻人的爱护。

22．“我”代表杂志社来拜访艾青并请他出任顾问，艾青慨然应允，看出平易近人；‘我讲了多年前对其不佳的第一印象，引起艾青哈哈大笑，看出他爱护年轻人；艾青能认出《江南》的题字者，看出其博学多识；艾青询问杂志的发行量并给予肯定，看出他关心文化事业。

23．各种工序

24．不能删。“不过”表示所需时间之少的意思，若删去，不能表示这个意思。

25．统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。     下定义     用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。

26．第一次为了说明合理安排工序的重要性。     第二次说明要抓住主要环节。     第三次说明可以合并次要环节。

27．用制图表的说明方法，简单明了。具有直观形象、清除醒目的特点。

28．下定义，总领全文

29．这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。

30．作者一例多用，在第二段第一层里，已将统筹原理应用到生产管理方面了。但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，再 画出 两幅图表，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节，主要矛盾。

31．补充说明：应用极广（15自然段）。

32．这是全文结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛应用，因此不能删减。

33．示例：

（1）“烦”字体现出孙子觉得数牌子枯燥无味的心理，和爷爷对孙子的包容和疼爱。

（2）“烦”字体现出爷爷差点被孙子问倒后的责备和无奈，也体现出对孙子不忍苛责的爱和对自己的自嘲。

34．示例：

推进情节发展。小学生的话，都是对爷爷说的话的应答，并指出了爷爷话中的漏洞，使故事发生波折，幽默中发人深省，推动着情节的发展。塑造人物性格。小学生的话符合其年龄特点，将小学生天真可爱、聪明伶俐、善于思考的特征表现了出来。

35．示例：“爷爷，虽然我没有得很多奖牌和奖状，但我们班的同学都说我好，您刚才说了，大家都说好才是真好，所以其实我也是真的牛，对不对？”

36．示例：标题“真牛”一语双关，既指牛这种动物，也指在某方面很厉害。“真牛”一方面是相对于假牛来说，是真正的厉害；另一方面也是指真正的厉害不是表面上的荣誉，而是大家的有口皆碑，普遍认同。

37．范文

我心灵的甘露

以恨对恨，恨永远存在；以爱对恨，恨自然消失。 ——释迦牟尼

“以恨对恨，恨永远存在；以爱对恨，恨自然消失。”当我第一次看到释迦牟尼的这句话时，第一感觉就是这句话普通得不能再普通了，感觉好像不是一个“佛祖”说出的话一样。可细细地品味，我才觉出了这句话的深刻含义：就像品咖啡一样，越品越有味道，越品越香甜！

有人说：宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实；有人说：宽容是理解的桥梁，真诚和信赖是它的基石；还有人说：宽容是清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵。宽容是一种美德，更是一种智慧，凡是懂得宽容的人，同时也就拥有了快乐。

前两天，妈妈给我讲了一件发生在父母与子女间的小故事：有一位姐姐，由于和父母缺乏应有的沟通，他们之间有了一些小误会：她说她一点都不快乐，父母总是一看到她就问她学习的事，每次接到父母的电话也是“近段学习如何”。当她的父母得知她因此不高兴时，很快向她道了歉，请她原谅。可这位姐姐不理解，却在一气之下离开了家，并以一句“回到家，我感觉没一点温暖，一天都不想在家呆”的话回敬了父母一二十年的养育之恩。她的父母好伤心，好失落……

那天，我听完妈妈的讲述，只想对那位姐姐说：父母如此这般的问候也是为了你好，也可能父母问得学习方面的事多了些，可你想想你已是近二十岁的人，生活方面父母相信你完全能自己照顾自己了，父母的问候是特想从你那里得到一些关于你学习方面的讯息。反过来你再想想，你有没有向父母谈起过你的学习，学习上有什么问题呢！也许父母也有自己的错，过多的问候让你受了委屈，可你为什么不站在父母的角度为他们再多想一些呢！你说这样的话，离家出走，难道父母不委屈，父母没有受到你的伤害吗？难道这样做你就快乐吗？我还想对那位姐姐说：凡事要严以律己，宽以待人。何况他们还是你最亲最近的人呢？

在现实生活中有许多的矛盾：学校里有同学之间的矛盾；工作上有同事间的矛盾，上下级的矛盾；家庭里有夫妻间的矛盾，父母与子女间的矛盾等等。这些矛盾我们不可能每一件都去斤斤计较，每一件都要非论个对错不可。那样过不了多久，我们自己就无法忍受了。遇事我们不妨用宽容去试一下，或许它能帮助我们解决矛盾，化干戈为玉帛呢！宽容是一门艺术，是一门做人的艺术，一个不懂得宽容的人，是不配受人尊重的！