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    北师大版二年级下册数学教案第4课时 图形与几何(1)

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    北师大版二年级下册总复习4课时 图形与几何(1)课题图形与几何 1课时课型复习教材分析  图形与几何1)》是复习北师版教材年级册第单元第四单元,主要内容是认识生活中的方向辨认和单位换算等问题。本课内容是解决根据生活中实物图和地图确定某一地点的位置,以及如何测量某一段的长度问题。学生需要认识方向标,南北东西,东南东北西南西北的问题和测量两点之间的距离的方法,和测量之后的表示知识。 学情分析     学生在生活中听说上北下南左西右东,真正在实物图上如何表达呢该需要学生认真思考测量对学生来说不难,但单位换算要想很熟练必须大量练习,这些都是生活常识,也为生活服务,生活必不可少 教学策略 利用学生已有的知识经验,开展本课教学。 找出任何一块地形图,让学生说出它的具体位置 培养学生类比迁移的能力。教学内容    北师大版年级册 教科书第90教学目标 能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。2.会进行距离的测量,并表示出来,能熟练进行单位换算。 教学重点能辨认各个方向,会测量距离。教学难点    熟练进行单位换算教学准备    多媒体课件课时安排    1课时教学环节     导学案一、创设情境 复习导入 同学们好,欢迎来到状元成才路慕课堂。今天我们继续复习,前面已经复习了代数部分天我们开始复习几何图形的复习。先回忆一下我们学过哪些空间几何图形?一起来说说吧二、探究体验 经历过程师:今天我们从简单的几何知识开始复习,本册数共学习了方向与位置,测量和认识简单的平面图形请同学们认真思考一下:方向与位置你都学了哪些,生活中如何辨认方向生: 地图是按上北、下南、左西、右东绘制的师: 东南、东北、西南、西北四个方向你知道吗?认真想一想,填写下表。师:同学们,做的不错,我再给大家出一道,同学们试试看生:狮子的北面是(   猴子 )南面是(  大门  )东面是(鲤鱼 )西面是(大象 )东北面是(梅花鹿)东南面是( 狗熊)西南面是(    )西北面是 (熊猫)师:看来同学们都能确定方向和位置,那地图上两点间有多远呢,请看下面的问题生: 上学的路线小红从家出发向( 东南 )走(  60    )米到打谷场,再向( 东  )走( 100  )米到小树林,再向(东北 )走(40  )米到小商店,最后向(东南 )走( 40  )米到学校。师:再看,李明从家到学校有几条路,哪条路最近呢,同学们,认真思考,在图形中标出来李明上学有_2_条路线,经过张红家的那条路最近,337+554小于528+445这就是说,考虑远近就要测量他们之间的距离,关于测量,你都学习了那些知识?:我们学过长度单位以及换算,常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米,1千米=1000        1km=1000m  1= 10分米即1m = 10dm 1分米 = 10厘米 即 1dm = 10cm 1厘米=10毫米 即 1cm=10mm 师:单位间的换算要求同学们熟练掌握,如何测量两点间的距离呢?判断下面的测量方法是否正确?如下图,铅笔多长呢?  铅笔长6厘米3毫米,也可以写成6cm3mm师:同学们,任何测量都有误差,如果我们的方法准确可以减小误差,下面同学们再练练吧1.画线段。(130mm   22cm5mm2.填一填: 7km=(            )m       4000m=(           )km              2dm=(           )cm       30cm=(           )dm60mm=(         )cm        5cm=(         )m3.连一连:   单人床长2                        千米             文具盒厚20                                     练习本长3                         分米             自行车每小时行18                  毫米             小芳身高132                       厘米4.在(    )里填上适当的单位。大树高约10        飞机每时飞行800         马拉松长跑比赛全长约42               师:同学们的都非常好,这些就是我们今天所习的关于数和代数的问题,相信大家一定掌握的很好,让我们来通过一组习题检测一下吧!     三、达标检测  四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获呢? 从课后习题中选取;同学们请完成练习册本课时的习题。 五、教学板书复习 图形与几何11.方向和位置2.常见的长度单位以及换算3.测量的方法4.典例分析 六、教学反思优点:本节课我倡导以自主合作探究的方式来获得新知,前同学们已经学过了,方向与位置,实际生活中也体验这些过知识点。所以,学生能够很快掌握知识,教师不讲,只做适当的引导,充分让学生动手,动脑想,动口说,去探究新知,注重知识的形成过程,让学生获得较准确的知识。缺点:虽然前面已经有了一定的经验,但是结合以往学生的学习经验,绝大多数的学生还是会主动选一定方法改进措施:在学生独立解答的基础上,鼓励学生对几种方法进行对比,从而在头脑中建立对方法的正确认识,为今后学生学习更大多数解决实际问题奠定基础。  

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