第七单元　生物圈中生命的延续和发展第3讲生命起源和生物进化讲义2022年中考生物总复习教案

这是一份第七单元　生物圈中生命的延续和发展第3讲生命起源和生物进化讲义2022年中考生物总复习教案，共11页。教案主要包含了易错警示，方法指导，提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，实验结论等内容，欢迎下载使用。
第3讲　生命起源和生物进化 知识清单考点梳理　夯基提能  知识点1地球上生命的起源1.原始地球(1)形成时间:大约在46亿年前。(2)原始大气成分:水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,原始大气与现代大气明显的区别是①　　　　　　　　　　　　。 2.米勒实验(1)实验装置(完成下面的填图):(2)米勒实验的结论:原始地球上尽管不能形成生命,但能产生④　　　　　　　　　　　　　　　。 3.海洋化学起源说(1)原始生命诞生于⑤　　　　(场所),原始生命起源于非生命物质。 (2)过程:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命(其中,无机物→小分子有机物的过程被⑥　　　　的实验证实,但是大分子有机物→原始生命的过程还没有被实验证实)。 知识点2生物进化的历程1.学习研究生物进化的方法——比较法(1)化石的比较:a.化石是生物进化最直接和最有力的证据。化石是生物体的①　　　　、遗物或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。 b.比较不同地层中的化石:比较不同类型生物的化石在地层中出现的顺序,越古老的地层中成为化石的生物结构越简单、越②　　　　、水生生物越多;越晚近的地层中,成为化石的生物结构越复杂、越高等、③　　　　生物也越多,从而推测出脊椎动物进化的顺序:鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。 c.研究郑氏始孔子鸟化石发现,这种动物既像鸟,又像爬行动物,由此可以推测,鸟类是由④　　　　动物进化而来的。 化石(1)晚近的地层中也有低等生物的化石。在生物的进化过程中,有些低等生物能够适应环境生存下来,它们在较晚近的地层中也可能形成化石,但在较古老的地层中没有高等生物的化石。(2)生物进化的许多环节还缺少化石证据,其原因可能是有的化石还未被发现;有些生物没有形成化石;地壳运动或环境的变化导致一些化石被毁灭。(2)基因和蛋白质的比较:对一些生物的细胞色素c的氨基酸进行比较,可以推断出,与人亲缘关系最近的是⑤　　　　。 物种黑猩猩马果蝇小麦向日葵酵母菌差异氨基酸数目01227353844(3)同源器官的比较:马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢外形差别很大,但它们的骨骼排列是相似的。这说明它们是由⑥　　　　　　进化而来的。 2.生物进化的总体趋势由简单到复杂,⑦　　　　　　　,由水生到陆生。 知识点3生物进化的原因1.保护色(1)概念:动物的体色与周围环境的色彩非常相似,人们把这种体色称为保护色。(2)意义:具有保护色的动物不易被其他动物发现,这对它①　　　　和捕食猎物是十分有利的。 (3)保护色的形成原因:是长期②　　　　的结果。 2.自然选择学说提出者③　　　 主要内容过度繁殖(前提)在自然界中,生物普遍具有很强的④　　　　能力,能够产生大量的后代 生存斗争(手段)生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争遗传和变异(基础)在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性适者生存(结果)只有那些具有⑤　　　　的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给下一代,而具有⑥　　　　的个体则容易被淘汰 自然选择的概念自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存,不适应者被淘汰生物进化的原因生物通过遗传、变异、⑦　　　　而不断进化 说明生物的变异是⑧　　　　的;自然选择是定向的  考点突破学思结合　高效突破  考点1米勒实验典例1　证据和逻辑是科学思维的基础。依据“米勒模拟原始地球条件”的实验结果,通过推理得出的结论是(　　)A.在原始地球条件下能够形成生命B.在原始地球条件下,无机小分子可以生成有机小分子C.由非生命物质演变为原始生命要经过漫长的时间D.有机小分子的形成是生命发生的开端   考点2生物进化的历程和推理典例2　(2021·北京模拟)如图为生物进化树,下列描述正确的是(　　)A.①与鸟类都属于恒温动物B.②的胚珠裸露,无子房壁包被C.③靠孢子繁殖后代D.④适于在干旱的环境下生存    典例3　(2021·贵阳)下列关于生物进化历程的叙述错误的是(　　)A.在研究生物进化的过程中,化石是非常重要的证据B.在比较古老的地层中会存在爬行类和哺乳类化石C.比较不同种类生物的形态结构等可推断它们之间的亲缘关系D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生【易错警示】 动植物进化的大致历程(1)生物进化的总体趋势不包括由体型小到体型大。(2)蕨类植物不是由苔藓植物进化而来的,而是由藻类植物进化而来的。(3)哺乳动物不是由鸟类进化而来的,而是由爬行动物进化而来的。考点3用达尔文的自然选择学说解释一些生命现象典例4　(2021·广东普宁模拟)马铃薯甲虫以马铃薯为食。以下是它们两者的进化过程图(箭头表示进化方向),下列叙述不正确的是(　　)A.捕食者与被捕食者在进化过程中相互影响B.甲虫为了取食马铃薯产生耐受毒素的变异C.无毒素马铃薯和不耐受毒素的甲虫被淘汰D.马铃薯使甲虫卵块脱落是自然选择的结果    【方法指导】 正确应用自然选择学说解释害虫(或细菌)的抗药性(1)害虫(或细菌)的群体中本身就存在着不同的变异,其中就包括抗药性变异和不抗药性变异。(2)使用药物杀灭害虫(或细菌)时,药物对害虫(或细菌)的这种变异起到了定向选择的作用。(3)一般情况下,开始使用某种药物杀灭害虫(或细菌)时,药物的效果特别明显,说明绝大多数害虫(或细菌)不具有抗药性变异,因此被药物杀死而淘汰,极少数具有抗药性变异的个体存活下来,它们通过繁殖将抗药性强的变异遗传给了后代。(4)经过这样一代一代地选择,抗药性强的这种变异逐代积累,从而使药物的疗效逐渐降低,因此害虫(或细菌)的抗药性的形成是药物定向选择的结果。实验突破专项突破　提升素养  实验探究模拟保护色的形成过程【提出问题】动物的保护色是怎样形成的?【作出假设】动物保护色的形成是动物通过遗传、变异和自然选择不断进化的结果。【制订计划】1.准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色纸(背景颜色为红色)和100张各种颜色的小纸片(小纸片的颜色代表①　　　　　　　　　　　　　　　　)。 2.以小组为单位,5个~6个同学为一组,推举一人为组长。3.组长在桌子上展开彩纸,作为生物的“②　　　　”,并检查小纸片,记下纸片的颜色和数量。 4.组长是监督人,其他同学都是“③　　　　”,他们的“猎物”是小纸片,组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。 5.“捕食者”事先背对桌子,组长将小纸片均匀地撒在彩纸上,不要使小纸片粘在一起。6.小纸片是“捕食者”的“猎物”,彩纸的背景是“捕食者”的生活环境。“捕食者”每转向桌子一次,快速选一张小纸片(只用眼睛判定它的位置),把它拿出来放在另一只手中,然后继续转身选取,直到大彩纸上只剩下25张小纸片,组长通知不再选择时为止。注意:“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。7.统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。8.假设每个“幸存者”都产生3个后代,而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。9.将“幸存者”和它们的后代充分混合,重复上面的第4步~第8步,重复至少4次。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。【实施计划】按照上面的步骤实施计划并将数据进行统计和记录: 第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目【实验结论】颜色与“生活环境”相似的“幸存者”数目最多,由此推断出保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中,通过遗传、变异和自然选择不断进化的结果。典例　如表是某生物兴趣小组在探究“模拟保护色的形成过程”中的实验结果,请你根据该结果,分析并回答下列问题: 第一代第二代第三代第四代第五代纸片颜色开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目红1772112361751226625黄174120000000绿1741261839130白17393926130蓝174121300000粉17393939130(1)根据记录的数据结果,分析实验中作为背景的布料颜色可能为　　　　色。 (2)在第一代与第二代之间,小纸片的颜色种类很接近,但数量上与“生活环境”——背景布料色彩越接近的小纸片数量就越　　　　(填“多”或“少”)。 (3)每经过一代,小纸片的颜色种类就可能减少一种或几种,这是因为小纸片颜色与“生活环境”——背景布料色彩对比造成的结果,反差　　　　的,就越容易被选择出来,反差　　　　的,越容易被保留下来。 (4)通过分析表中数据,运用达尔文的进化论可以得出结论:动物的保护色是长期　　　　的结果,对动物的　　　　　　　　(答出一点即可)等方面十分有利。         本节课后练(☞见强化练习册P42)       第3讲　生命起源和生物进化知识清单知识点1①原始大气中没有氧气　②原始大气　③氨基酸　④构成生物体的有机物　⑤原始海洋　⑥米勒知识点2①遗体　②低等　③陆生　④爬行　⑤黑猩猩　⑥共同的祖先⑦由低等到高等知识点3①躲避敌害　②自然选择　③达尔文　④繁殖　⑤有利变异⑥不利变异　⑦自然选择　⑧不定向考点突破【典例1】【解析】本题考查米勒实验的过程及结论。米勒实验证实,在原始地球的条件下,无机小分子可以生成有机小分子。【答案】 B【典例2】【解析】本题考查生物进化的历程及各种生物的主要特征。题图中①是哺乳动物,与鸟类都属于恒温动物,A项正确;③是裸子植物,用种子繁殖后代,胚珠裸露,无子房壁包被,B、C项错误;④是蕨类植物,蕨类植物的孢子生殖离不开水,因此蕨类植物只能生活在阴湿的环境中,D项错误。【答案】 A【典例3】【解析】本题考查生物的进化历程。通过对化石的研究发现,爬行类和哺乳类化石在较为晚期的地层中才出现,B项错误。【答案】 B【典例4】【解析】本题考查自然选择学说。生物的变异是不定向的,在取食马铃薯之前,甲虫中就存在耐受毒素和不耐受毒素的变异,取食马铃薯时,马铃薯产生的有毒物质对甲虫进行了选择,这样耐受毒素的甲虫存活下来,不耐受毒素的甲虫被淘汰,B项错误。【答案】 B实验突破实验①某种动物不同体色的变异类型　②生活环境　③捕食者【典例】【解析】本题考查“模拟保护色的形成过程”的实验。(1)在模拟保护色的形成过程的实验中,若纸片的颜色与背景颜色一致,则不易被“捕食者”发现,这样经过几次选择后,剩下小纸片的数量就越多。由题表可知,剩下小纸片的颜色绝大部分是红色,因此实验所用的背景布料可能为红色。(2)与背景颜色越接近的小纸片数量就越多。(3)小纸片的颜色与“生活环境”——背景布料色彩对比反差越大的,就越容易被选择出来,反差越小的,越容易被保留下来。(4)该实验说明,动物保护色的形成是环境对生物进行长期的自然选择的结果。【答案】 (1)红(2)多(3)越大　越小(4)自然选择　捕获食物(或防御敌害)