第三单元　生物圈中的绿色植物+第4讲+植物的光合作用+讲义+2022年中考生物总复习教案

这是一份第三单元　生物圈中的绿色植物+第4讲+植物的光合作用+讲义+2022年中考生物总复习教案，共13页。教案主要包含了易错警示，拓展延伸，归纳总结，实验目的，材料用具，实验原理，实验过程，实验结论等内容，欢迎下载使用。

知识清单考点梳理 夯基提能
知识点1光合作用
1.有关光合作用的几个实验
(1)绿叶在光下制造有机物(见实验突破)。
(2)海尔蒙特实验。
他所得出的结论是水是合成柳树体内有机物的原料,他忽略了① 这一因素。
(3) 普利斯特利实验。
a.实验现象:图一中蜡烛熄灭;图二中小白鼠死亡;图三中蜡烛没有熄灭;图四中小白鼠没有死亡。
b.实验结论:植物能够② 由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
(4)光合作用产生氧气的实验。
a.实验装置中的金鱼藻在阳光下有气泡冒出。
b.快要熄灭的卫生香(或竹签),遇到金鱼藻在阳光下释放的气体,会立刻燃烧起来,说明金鱼藻在阳光下产生的气体是③ 。
c.实验结论:④ 。
2.概念
绿色植物通过⑤ 捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成⑥ ,储存在有机物中。
3.反应式
⑦ 。
4.场所:叶绿体
5.实质
⑧ 。
6.意义
不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要,也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和⑨ 来源。
7.在农业生产上的应用
⑩ 、间作套种等。
光合作用原理的应用
农产品丰收法(促进光合作用)可概括为“三增”(增光、增水、增二氧化碳),即通过适当增加光照,增加植物体内的含水量,增加空气中二氧化碳的含量来促进光合作用,提高农作物产量。
知识点2呼吸作用
1.呼吸作用演示实验
2.概念
细胞利用氧气,将有机物分解成④ ,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
3.反应式
⑤ 。
4.场所:⑥
5.实质
分解有机物,释放能量。
6.意义
呼吸作用是生物的共同特征,为生物的生命活动提供⑦ 。
7.在农业生产上的应用
农田适时松土、遇到涝害时排水等都是为了保证根的⑧ 的正常进行。
8.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
(1)生物的⑨ 不断消耗氧,向生物圈中排放二氧化碳。而绿色植物通过⑩ ,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,这对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。
(2)要维持生物圈中的碳—氧平衡,一方面应当保护现有森林,并大力植树造林,充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能;另一方面,要开展国际合作,减少二氧化碳的排放。
呼吸作用原理的应用
农产品保存法(抑制呼吸作用)可概括为“三低”(低温、低氧、低含水量),即通过适当降低温度,降低空气中的含氧量,降低农产品中的含水量来抑制呼吸作用,从而降低有机物的消耗。
知识点3爱护植被,绿化祖国
1.植被类型
2.我国植被面临的主要问题
(1)我国人均森林面积② 。
(2)对森林资源的不合理利用,伐优留劣,乱砍滥伐,使森林生态系统呈现③ 的趋势。
(3)过度放牧使草场退化、沙化。
(4)土地沙漠化。
3.保护植被的措施
(1)法律保护:退耕还林、还草、还湖,退牧还草,颁布了《退耕还林条例》。
(2)将每年的3月12日定为全国的“④ ”。
(3)建立自然保护区,加强生态环境保护。
考点突破学思结合 高效突破
考点1光合作用
典例1 (2021·江苏连云港)光合作用是绿色植物的一项重要生理活动。有关叙述正确的是( )
A.有光无光都能进行光合作用
B.线粒体是光合作用的场所
C.二氧化碳和水是光合作用的原料
D.与生物圈的碳—氧平衡无关








【易错警示】 有关光合作用的几个易错点
(1)在一定范围内,光合作用强度与光照强度、温度、二氧化碳浓度成正比。
(2)夏季正午,由于气温、光照强度都较高,植物叶片的气孔大多会关闭,影响二氧化碳进入叶片,植物光合作用强度会下降。
(3)光合作用中的“光”不仅指阳光,普通灯光达到一定强度,也可以给绿色植物提供光能,让其光合作用顺利进行。
(4)不仅仅绿色植物的叶肉细胞能进行光合作用,其他含有叶绿体的部位,如保卫细胞,绿色的茎等处也可以进行光合作用。但叶是绿色植物制造有机物的主要器官。
(5)能进行光合作用的植物不一定是绿色的,有些植物细胞内含有叶绿素,还含有其他色素,使植物体呈现不同颜色。但只要植物细胞内含有叶绿体(叶绿素),就能进行光合作用。
考点2呼吸作用
典例2 在探究绿色植物呼吸作用的过程中,设计了如图一实验,并利用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化,依据数据绘制了图二曲线。你认为能够正确表达实验过程中萌发的种子的温度、二氧化碳、氧气变化的曲线依次是( )
A.①②⑤B.③④⑥
C.①②③D.④⑤⑥






【拓展延伸】 影响呼吸作用的因素
(1)温度:在一定范围内,呼吸作用随温度的升高而增强,温度过高时呼吸作用会减弱。
(2)水分:在一定范围内,呼吸作用随植物含水量的增加而增强。
(3)氧气:在一定范围内,呼吸作用随氧气含量的增加而增强。
(4)二氧化碳:二氧化碳浓度较大时,呼吸作用会受到抑制。
考点3蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的综合
典例3 (2021·济南)将长势一致的甲、乙两种植物分别置于两个同样大小密闭的透明容器内,给予充足的光照、适宜的温度等条件,每隔5分钟测定一次容器内的二氧化碳浓度,结果如图所示,下列有关叙述错误的是( )
A.10分钟之前,甲植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量
B.20分钟之前,乙植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量
C.20分钟以后,甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用产生的量
D.在交点M处,甲、乙两种植物光合作用强度都与呼吸作用强度相等



典例4 (2021·昆明)“时代楷模”朱有勇院士团队,深入云南边疆少数民族地区,指导当地农民通过栽种马铃薯脱贫摘帽。如图①~③表示发生在马铃薯体内的三个重要生理过程,据图回答下列问题。
(1)马铃薯栽种过程中,需要合理施肥。建议施用 (填“农家肥”或“化肥”),以提供植株生长所需的 (填“无机盐”或“有机物”),在提高产量的同时可避免对环境的破坏。
(2)施肥的同时,还需合理灌溉。根吸收的水大部分通过图中过程 (填序号)散失,可促进马铃薯体内的物质运输。
(3)马铃薯叶片通过过程 (填序号)制造的有机物(如淀粉),可由筛管运输到块茎中储存。
(4)马铃薯块茎在被销往各地的运输过程中,为减少有机物的消耗,应采取措施适当 (填“降低”或“增强”)呼吸作用强度。




【归纳总结】 光合作用和呼吸作用的比较
实验突破专项突破 提升素养
实验绿叶在光下制造有机物
【实验目的】
1.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
【材料用具】盆栽的天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,石棉网,镊子,火柴,清水。
【实验原理】
1.淀粉遇碘液变蓝。
2.叶绿体中的色素易溶于酒精中。
【实验过程】
【实验结论】
1.③ 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2.淀粉是光合作用的产物。
光合作用实验中对部分研究对象的常用验证方法
典例 (2021·湖南邵阳)“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜;选取其中一个叶片,用三角形黑纸片将叶片上下两面遮盖起来(如图一所示);置于阳光下照射一段时间后,摘下该叶片,去掉黑纸片,经过酒精脱色(如图二所示);漂洗后用碘液检验。请分析回答下列问题:
(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 。
(2)图一中叶片一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到 作用。
(3)图二中把叶片放入盛有酒精的小烧杯内,隔水加热,而不是直接加热,原因是 。
(4)该实验可以得出两个结论,它们是① ; ② 。
本节课后练(☞见强化练习册P16)
第4讲 植物的光合作用、呼吸作用
及爱护植被,绿化祖国
知识清单
知识点1
①空气中的二氧化碳 ②更新 ③氧气 ④光合作用产生氧气
⑤叶绿素 ⑥化学能 ⑦二氧化碳+水有机物+氧气
⑧合成有机物,储存能量 ⑨能量 ⑩合理密植
知识点2
①能量 ②二氧化碳 ③氧气 ④二氧化碳和水 ⑤有机物+氧气二氧化碳+水+能量 ⑥线粒体 ⑦能量 ⑧呼吸作用 ⑨呼吸作用 ⑩光合作用
知识点3
①荒漠 ②少 ③衰退 ④植树节
考点突破
【典例1】
【解析】本题考查光合作用。根据光合作用的反应式:二氧化碳+水有机物+氧气可知,有光才能进行光合作用,叶绿体是光合作用的场所,二氧化碳和水是光合作用的原料,A、B项错误,C项正确;绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,有利于维持生物圈的碳—氧平衡,D项错误。
【答案】 C
【典例2】
【解析】本题考查与呼吸作用有关的实验。萌发的种子呼吸作用过程中会消耗氧气,产生二氧化碳,并释放能量,因此题图一左侧装置内温度逐渐升高,二氧化碳浓度逐渐增大,但增大的幅度越来越小(受氧气浓度限制),氧气浓度逐渐降低,对应的曲线依次是①②⑤。
【答案】 A
【典例3】
【解析】本题考查光合作用和呼吸作用。由题图可知,M点时,甲、乙两植物曲线相交,表明此时两容器中CO2相对浓度相等,说明此时密闭容器中的甲、乙两种植物叶片的净光合作用强度(净吸收的CO2量)相等,不能说明甲、乙两种植物的光合作用强度相等,D项错误。
【答案】 D
【典例4】
【解析】本题考查植物的生长、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。(1)植物的生长需要无机盐,施用化肥或农家肥可以为农作物提供多种无机盐,但施用化肥会破坏土壤结构,造成环境污染,而施用农家肥,在提高产量的同时可避免对环境的破坏。(2)植物通过根从土壤中吸收的水分只有一小部分被植物体利用,其中绝大部分都通过绿色植物的蒸腾作用(③)以水蒸气的形式散失。(3)马铃薯叶片通过光合作用(①)制造有机物。(4)呼吸作用的实质是分解有机物,马铃薯块茎在运输过程中,为减少有机物的消耗,应降低呼吸作用强度。
【答案】 (1)农家肥 无机盐
(2)③
(3)①
(4)降低
实验突破
实验
①光照 ②变蓝 ③光
【典例】
【解析】本题考查绿叶在光下制造有机物的实验。(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽,这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的。(2)题图一中叶片一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到对照的作用。(3)题图二中把叶片放入盛有酒精的小烧杯内,隔水加热而不是直接加热,原因是酒精的沸点比水低,如果直接放在火上加热,不仅酒精蒸发得快,造成浪费,且溶解叶绿素的效果也不好,并且容易引燃酒精,发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。(4)根据实验现象:遮光部分不变蓝(脱色后变成黄白色),未遮光部分变蓝色,可以得出实验结论:淀粉是光合作用的产物;光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【答案】 (1)使叶片内原有的淀粉运走耗尽
(2)对照
(3)使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险
(4)淀粉是光合作用的产物 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
实验装置
实验现象
实验结论
甲瓶温度计示数升高,乙瓶温度计示数不变
萌发的种子进行呼吸作用释放①
澄清的石灰水变浑浊
种子呼吸作用释放② 气体
甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧。甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中没有氧气
萌发的种子进行呼吸作用消耗了③
植被类型
气候因素
植被特点
草原
年降水量少,且雨量分布不均匀
适应半干旱气候条件的草本植物
①
生态条件极为严酷,夏季炎热干燥,土壤贫瘠
植物种类十分贫乏,植被稀疏,非常耐旱
热带雨林
全年高温多雨
植物种类特别丰富,终年常绿,大部分植株都很高大
落叶
阔叶林
四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷
主要是冬季完全落叶的阔叶树
常绿阔叶林
气候比较炎热、湿润
以常绿阔叶树为主
针叶林
夏季温凉、冬季严寒
以松、杉等针叶树为主
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区
别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧
产物
有机物、氧
二氧化碳、水、能量
能量转变
制造有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
联系
(1)光合作用为呼吸作用提供物质基础,呼吸作用释放光合作用所储存的能量
(2)呼吸作用产生的二氧化碳,可被光合作用利用,产生的能量维持所有生命活动(包括光合作用)
(3)呼吸作用与光合作用是相互依存的
步骤
具体操作
目的
暗处理
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜
把叶片中原有的淀粉运走或消耗,避免原有的淀粉对实验结果造成影响
遮光
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到光下照射
形成对照实验,变量是①
摘叶片
几小时后,摘下遮光处理的叶片,去掉遮光的黑纸片
酒精脱色
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色
水浴加热的目的是防止酒精燃烧,引发火灾
漂洗、滴
加碘液
用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液
滴加碘液以验证光合作用的产物是淀粉
冲洗
稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色发生的变化
现象
见光部分② ,遮光部分不变蓝
分析
天竺葵叶片在光照条件下合成淀粉
研究对象
验证方法
光照
黑色材料遮光
叶绿体
用白斑叶
水
将叶片主脉切断
淀粉
滴碘液