第五单元　生物圈中的其他生物第1讲动物的主要类群讲义2022年中考生物总复习教案

这是一份第五单元　生物圈中的其他生物第1讲动物的主要类群讲义2022年中考生物总复习教案，共13页。教案主要包含了归纳总结，实验目的，实验过程，注意事项等内容，欢迎下载使用。

知识清单考点梳理 夯基提能
知识点1动物的分类
1.无脊椎动物和脊椎动物
2.变温动物和恒温动物
知识点2动物的主要类群的特征
续表
判断动物是否属于两栖动物的方法
判断一种动物是否属于两栖动物的关键是看它是否具备两栖动物的特征,而不是看这种动物是否既能生活在水中,又能生活在陆地上。如乌龟和鳄鱼(爬行动物)、鸭子(鸟)等不属于两栖动物。
知识点3主要代表动物的特点
1.环节动物的代表动物——蚯蚓
(1)蚯蚓的身体呈圆筒形,由许多彼此相似的环形体节构成。根据环带的位置,可以判断蚯蚓的前后端,离环带近的一端为蚯蚓的前端。
(2)用手触摸蚯蚓的腹面,感觉到粗糙不平,因为蚯蚓的腹面有① ,它与肌肉配合使蚯蚓向前蠕动,所以它的功能是辅助运动。
(3)蚯蚓用② 进行呼吸,因此在观察蚯蚓的实验过程中,应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,目的是使它的体表保持湿润,保证蚯蚓能正常呼吸。
判断蚯蚓前后端、背腹面的方法
(1)区分蚯蚓前后端的方法:环带靠近身体的前端。
(2)区分蚯蚓背腹面的方法:一是看颜色,背面的颜色较深,腹面的颜色较浅;二是看有无刚毛,用手触摸,腹面粗糙不平,背面光滑。
2.昆虫的代表动物——蝗虫
(1)蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。
(2)蝗虫的身体表面包着坚韧的外骨骼,外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”,还能起到③ 的作用,但外骨骼会限制昆虫的发育和长大,所以蝗虫需要定期蜕皮。
(3)蝗虫共有三对足,两对翅,着生在胸部,因此胸部是运动中心。
(4)蝗虫的呼吸器官是④ ,而气门是气体进出的门户。
(5)昆虫的基本特征:有一对触角、三对足,一般有两对翅。昆虫是无脊椎动物中唯一会⑤ 的动物。
3.爬行动物的代表动物——蜥蜴
(1)头部后面有颈,因此它的头可以灵活地转动。
(2)皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少⑥ 。
(3)肺发达,能满足它在陆地上对氧气的需求。
(4)将受精卵产在陆地上,受精卵较大,卵内养料较多并含有一定的水分,卵外还有坚韧的卵壳保护。它的生殖和发育可以摆脱对⑦ 的依赖。
4.哺乳动物的代表动物——狼
(1)牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化:门齿适于切断食物,犬齿适于⑧ 食物,臼齿适于咀嚼食物。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。
(2)胎生、哺乳——提高了后代的⑨ 。
不同种类动物的牙齿
(1)植食性动物:无犬齿,门齿和臼齿较发达。
(2)肉食性动物:有门齿、臼齿和犬齿,犬齿很发达。
(3)杂食性动物:有门齿、臼齿和犬齿,但犬齿没有肉食性动物的发达。
知识点4动物与其生活相适应的特点
1.鱼类与水中生活相适应的特点
2.爬行动物与陆地生活相适应的特点
3.鸟类适于飞行的特点
(1)鸟的骨骼模型和部分呼吸器官示意图:
(2)鸟类适于飞行的形态结构特点:
鸟类的双重呼吸
(1)肺是鸟的呼吸器官,是进行气体交换的场所。
气囊不进行气体交换,只是暂时储存气体,辅助呼吸。
(2)双重呼吸:气囊与肺相通,吸气时,气体进入肺和气囊,在肺中进行第一次气体交换;呼气时,肺内的气体排出体外,气囊中的气体进入肺,在肺中进行第二次气体交换。因此鸟类呼吸一次,肺中进行两次气体交换,从而提高了气体交换的效率,这样的呼吸方式称为双重呼吸。
考点突破学思结合 高效突破
考点1动物类群的主要特征及常见的动物
典例1 (2021·广东)以下几种动物特征叙述错误的是( )
A.水母身体呈辐射对称
B.血吸虫有口有肛门
C.蛔虫体表有角质层
D.蚯蚓有环形体节



典例2 (2021·辽宁阜新)软体动物的主要特征不包括( )
A.柔软的身体表面有外套膜
B.大多具有壳
C.有口无肛门
D.运动器官是足




考点2不同动物类群的主要特征的比较
典例3 (2021·湖南娄底)在脊椎动物中,体外受精、体外发育的是( )
A.鱼类和两栖类B.两栖类和爬行类
C.爬行类和鸟类D.鸟类和哺乳类




典例4 如图是三种动物特征比较的示意图,交叉部分为共同特征。下列说法不正确的是( )
A.①可以是卵生B.②可以是脊椎动物
C.③可以是恒温动物D.④可以是鱼类





【归纳总结】 不同动物的主要特征的比较
续表
考点3动物与其生活相适应的形态结构和生理功能特点
典例5 (2021·湖南郴州)鸟类有许多适应飞行的特点,下列描述正确的是( )
A.鸟类体温恒定,所以能够飞行
B.鸟类的气囊能储存空气,与肺一样能进行气体交换
C.鸟类的骨骼轻、薄,有的骨内部中空,可以减轻体重
D.鸟类的翼(翅膀)的肌肉最发达,为飞行提供强大的动力


典例6 下列关于生物体结构与功能相适应的叙述,错误的是( )
A.哺乳动物牙齿分化,既提高了摄食能力,又增强了对食物的消化能力
B.鱼类的鳃丝中密布毛细血管,有利于其在水中进行气体交换
C.昆虫的头部有口器,既可以摄取食物,又可以进行呼吸
D.蝗虫体表有外骨骼,可以防止水分蒸发



实验突破专项突破 提升素养
实验观察蚯蚓
【实验目的】观察蚯蚓的外部形态及运动。
【实验过程】
【注意事项】在观察的过程中,应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表,目的是使蚯蚓的体表保持湿润,保证它的正常呼吸。
典例 下面是“观察蚯蚓的外部形态及运动”的实验。请结合实验步骤和图示回答下列问题:
(1)取一条活蚯蚓,可发现其身体由许多环形的 构成,这使它的躯体运动灵活。如图所示, (填“A”或“B”)端是蚯蚓身体的前端,理由是肥厚且无节间沟的 靠近身体的该端。
(2)用手指触摸蚯蚓身体颜色较浅的腹面处,会感觉到有小的突起,这些小突起叫 。用放大镜观察这些小突起,可发现它们朝向身体的后方,具有辅助 的功能。
(3)用手触摸蚯蚓,还能感觉到它的体表有 。故实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,这样做是为了使其体表保持湿润,有利于蚯蚓用 来呼吸。
(4)实验完毕后,应将蚯蚓如何处理? 。


本节课后练(☞见强化练习册P30)
第1讲 动物的主要类群
知识清单
知识点1
①无 ②有 ③鸟
知识点2
①辐射 ②角质层 ③体节 ④外套膜 ⑤外骨骼 ⑥鳃 ⑦肺 ⑧卵壳 ⑨翼 ⑩胎生
知识点3
①刚毛 ②湿润的体壁 ③防止体内水分蒸发 ④气管 ⑤飞行 ⑥体内水分的蒸发 ⑦水环境 ⑧撕咬 ⑨成活率
知识点4
①流线 ②肺 ③龙骨突 ④气囊
考点突破
【典例1】
【解析】本题考查腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征及常见动物。水母属于腔肠动物,身体呈辐射对称,A项正确;血吸虫属于扁形动物,有口无肛门,B项错误;蛔虫属于线形动物,体表有角质层,C项正确;蚯蚓属于环节动物,身体由许多彼此相似的体节组成,D项正确。
【答案】 B
【典例2】
【解析】本题考查软体动物的主要特征。软体动物有口有肛门,C项符合题意。
【答案】 C
【典例3】
【解析】本题考查不同动物类群的受精和发育方式。爬行类和鸟类是体内受精、体外发育,哺乳类是体内受精、体内发育。
【答案】 A
【典例4】
【解析】本题考查两栖动物、鸟类、哺乳动物的特征的比较。娃娃鱼属于两栖动物,鲸属于哺乳动物,D项错误。
【答案】 D
【典例5】
【解析】本题考查鸟类适应飞行的特点。鸟类体温恒定,减少了对环境的依赖性,有利于生存和繁殖,与飞行无关;鸟类的气囊能储存空气,辅助肺进行双重呼吸,为飞行提供足够的能量;鸟类的前肢变成翼,胸肌发达,有利于牵动翼飞行。
【答案】 C
【典例6】
【解析】本题考查动物的身体结构与功能相适应的特点。昆虫的呼吸器官是气管,C项错误。
【答案】 C
实验突破
实验
①环带 ②刚毛 ③放回自然环境中
【典例】
【解析】本题考查“观察蚯蚓的外部形态及运动”的实验。(1)蚯蚓属于环节动物,其身体由许多环形的体节构成,环带位于身体的前端。(2)蚯蚓身体腹面有一些绒毛状的突起,这些突起是刚毛,可以辅助蚯蚓运动。(3)蚯蚓体表有黏液,有助于其完成呼吸作用。(4)实验完成后应将蚯蚓放归自然环境中。
【答案】 (1)体节 B 环带
(2)刚毛 运动
(3)黏液 湿润的体壁
(4)将蚯蚓放归自然环境中
分类
特点
代表类群
无脊椎动物
① 脊柱
腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物
脊椎动物
② 脊柱
鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物
分类
特点
代表类群
意义
变温
动物
体温随环境温度的变化而改变
鱼、两栖动物、爬行动物等
适应环境变化的能力较差,许多动物具有冬眠现象
恒温
动物
体温不随环境温度的变化而改变
③ 和哺乳动物
增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围,有利于动物个体的生存和种族的延续
动物类群
主要特征
代表动物
无
脊
椎
动
物
腔肠
动物
身体呈① 对称;体表有刺细胞;有口无肛门
水母、水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫等
扁形
动物
身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门
涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等
线形
动物
身体细长,呈圆柱形;体表有② ;有口有肛门
蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等
环节
动物
身体呈圆筒形,由许多彼此相似的③ 组成;靠刚毛或疣足辅助运动
蚯蚓、沙蚕、蛭等
软体
动物
柔软的身体表面有④ ,大多具有贝壳;运动器官是足
河蚌、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等
节肢
动物
体表有坚韧的⑤ ;身体和附肢都分节
蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣等
脊
椎
动
物
鱼
生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用⑥ 呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
鲫鱼、带鱼、鲨鱼等
两栖
动物
幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用⑦ 呼吸,皮肤可辅助呼吸
青蛙、蟾蜍、大鲵等
爬行
动物
体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的⑧
乌龟、鳄鱼、蜥蜴、蛇等
鸟
体表覆羽;前肢变成⑨ ;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸
麻雀、家鸽、企鹅、野鸭等
哺乳
动物
体表被毛;⑩ ,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
马、牛、狗等
结构图
形态
体形大多呈① 型,有利于减小运动时遇到的阻力;体表常常有鳞片覆盖,鳞片的表面有滑滑的黏液,起保护身体的作用
运动
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
呼吸
用鳃呼吸
感知
身体两侧的中央各有一条侧线,能感知水流、水温和水中物体的位置,是感觉器官
体表
覆盖角质的鳞片或甲,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发
呼吸
有发达的② ,气体交换能力较强
生殖和发育
受精卵大,卵内养料较多并含有一定的水分,卵外有坚韧的卵壳保护,摆脱了对水环境的依赖
类别
蚯蚓
河蚌
蝗虫
鱼类
青蛙
蜥蜴
鸟类
哺乳
动物
体表
湿润
贝壳
外骨骼
鳞片
皮肤
裸露
鳞片
覆羽
被毛
受精
方式
体内
受精
体内
受精
体内
受精
体外
受精
体外
受精
体内
受精
体内
受精
体内
受精
生殖
方式
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生
呼吸
器官
体壁
鳃
气管
鳃
肺和
皮肤
肺
肺
肺
运动
方式
蠕动
爬行
飞行、
跳跃
游泳
游泳、
跳跃
爬行
飞行、
行走等
行走、
奔跑等
运动
器官
刚毛
足
翅、足
鳍
四肢
四肢
翼、足
四肢
材料
用具
活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜
方法
步骤
观察蚯
蚓的外
部形态
外形
蚯蚓的身体呈长圆筒形;蚯蚓身体的前部有① ;背面颜色较深,腹面颜色较浅
腹面
用手触摸蚯蚓的腹面,感觉粗糙,用放大镜观察,发现大多数体节具有刚毛,刚毛朝向身体的后方
观察蚯蚓
的运动
肌肉和② 的协调配合使蚯蚓完成运动。在糙纸上,蚯蚓身体的长短和粗细在不断变化,从而向前蠕动
触摸蚯蚓
用手触摸蚯蚓,可以感觉到蚯蚓的体表有黏液
实验结束
将蚯蚓③