人教部编版八年级下册登勃朗峰第二课时教案设计

课题

19.《登勃朗峰》（第二课时）

主备人

审核人

使用人

目标

1.赏析人物特征，领会作者乐观积极的生活态度。

2.把握本文散文笔法和小说笔法相结合的写法。  

教

学

过

程

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

一、复习导入

二、学习      目标

三、讲授新课

四、课堂小结

五、布置作业

本文与本单元学过的两篇游记有何不同？

明确：《壶口瀑布》与《在长江源头各拉丹冬》主要以写景为主，而本文既写景，也写人，描述了一次惊心动魄的马车之旅。

展示学习目标：

 1.赏析人物特征，领会作者乐观积极的生活态度。

2.把握本文散文笔法和小说笔法相结合的写法。

（一）赏析人物特征

1.找出文章中对“车王”的描写，作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？他给“我们”的旅行带来了怎样的感受？

2.写“车夫之王”与写其朋友笔法完全不同，请具体分析。 

结语：下山写人，张弛有度，引人入胜，刻画了艺高胆大，幽默风趣车夫的奇异，与勃朗峰的奇美相得益彰。

“标准课堂”习题

学以致用

齐读目标

深入文本，静静思考

总结本节课所学，加深对课文的理解

激发学生学习兴趣

明确学习任务

板

书

设

计

19. 登勃朗峰

奇景     雄伟秀美  峻峭奇幻   

奇人     微醉车夫  积极乐观

奇事     马车之旅  既惊又险

奇文     写景写人  二者兼具                             

教学反思