政治 (道德与法治)一年级下册14 请帮我一下吧教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册14 请帮我一下吧教学设计及反思，共10页。教案主要包含了说教材，学情分析，教学目标，教学重难点，说教学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《14、 请帮我一下吧》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《请帮我一下吧》是人教版发《道德与法治》一年级（下册）第四单元中的第二课，教材把本课划分为四个栏目，分别是：“大家都会有困难”、“我要求助吗”、“我会求助”以及“温暖的‘接力棒’”。
教材编写中，围绕“遇到困难如何处理”这一主题，从学生的实际出发，引导他们认识困难是生活的一部分。遇到困难时，要有积极的心态，主动向他人求助。在此基础上，教材又利用富有童趣的儿歌，让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理，接着，教材又指导学生“掌握求助的基本知识和基本技能，懂得向人求助时使用文明语言。”学会求助可以让不知成为知，可以少走弯路，完成学生独自做不到的一些事情，最后，教材又在“温暖的‘接力棒’”中，向学生们传递了“人与人之间相互求助、相互帮助和友善相处是共建和谐社会的需要。”教材在四个栏目的设计上，由浅入深，由表及里，螺旋上升，从知识的习得，方法的掌握，能力的培养，逐步提升到价值观念的形成，不断提升学生的生活经验和思想品德。
二、学情分析
一年级学生年龄小，对于学校、环境、老师、同学、课堂、学习等等，都充满了好奇，充满了新鲜感，同时，他们的独立性比较弱，容易遇到生活上、学习上的各种困难。
在生活中，很多学生过度依赖身边的人，什么情况都要别人帮，缺少主动解决困难的意识与能力，也有部分学生，遇到困难时，会出现顾虑担心，好面子等。独生子女，在家中备受宠爱，生活中、学习上的很多事情由家长来越俎代庖。学生缺少对困难的正确认识，不会合理解决困难。因而，要引导学生正确地认识身边遇到的困难，区分“困难”，学会勇敢求助，养成求助时基本的文明习惯。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知识与技能方面:初步了解人们在社会中总会遇到困难，要有勇气学会求助，并要互相帮助。
2.过程与方法方面:学生自己学习并实例练习如何求助的方法互助。
3.情感与态度方面:让学生有恿气学会求助互助，积极参与献爱心。
四、教学重难点
教学重点：懂得在生活中遇到困难要有主动求助的意识。
教学难点：懂得大家都有困难，遇到困难不要着急，不要慌张，分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理.
五、说教学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、 课前交流、谈话导入
谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。今天我带了了很多“爱心贴和赞”，你们想不想得到呢？这节课谁遵守纪律，表现最棒，谁就会得到他们，你们有没有信心得到呢？现在把我们同学们分成4大组，上课时每个同学表现好就给所在组一个赞，看看哪个小组最棒！，同时这位同学可以得到一个”赞或爱心贴“，加油吧！
（其实这个爱心贴可是我们学校四年级一班的哥哥姐姐们帮刘老师做的呢，听说我要做一些爱心贴，他们很主动热情地帮助我，个个抢着要帮我做，我很感谢他们！他们都是乐于助人的好孩子。并且他们还教会了我怎么做爱心呢，你们想学的话下次刘老师也可以教你们）
今天我们交流的话题就是：（师板书课题）请帮我一下吧
环节二、学做游戏、感受“困难”
老师要教大家做一个手指游戏，大家可以跟着一起学。（找一生到前面演示）
学生演示可能会遇到困难。今天这节课我们要交流的就是和困难有关的话题（出示课件并板书：遇到困难）同学们遇到困难了还要不要学这个手指游戏，（生回答要）老师带领大家做一遍
各组都表现很好，老师给你们每组一个赞。
【设计意图：游戏导入，激发学生兴趣，通过学生不能顺利完成游戏，引出课题：困难】
环节三、创设情境，体验”困难”
（一）大家都会有困难
谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
(1)正在画画的时候彩笔没水了。
(2)鞋带总是开，总也系不好。
(3)读书的时候有的字不认识。
(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)
问：你们遇到这样的困难吗?是怎么解决的呢？（学生交流讨论，汇报）
如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?
（学生谈，教师简要记录典型事例，学习上的如：不认识字 难题不会做 练习葫芦丝 练习毛笔字…… 运动中如： 学跳绳老是拌到绳子 学跳舞压腿疼 跑步摔跤…… 生活上如：独处 怕黑 生病吃药打针…… ）想想我们在班集体活动中又遇到过哪些困难?（学生讲述在班集体活动中遇到过哪些困难）。
板书课题：“大家都会有困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)
制作一些“乐于助人的爱心贴”作为奖励赠送给学生，学生可以把乐于助人的爱心贴送给帮助过的人，让友爱与互助精神传递下去把！。同学们继续加油。
【体验各种遇到的困难，明白大家都会遇到困难的道理，并且要对帮助过自己的人表达感激之情】
（二）遇到困难不要慌
（过渡）刚才同学们讲在遇到困难时都做的很好，都能够寻求解决的方法。老师要为你们点赞。同学们你们喜欢交朋友吗？老师今天给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫威威，也读一年级。(大屏幕显示动画：威威向同学们问好，请同学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
情境一：威威一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就在路边大哭起来。
（1）教师讲述：威威想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
（2）讨论办法。(四人小组讨论)
①威威他当时的心理会是怎样的？威威的哭声能解决困难吗?
(补充板书：不要慌)
②如果是你的话，你首先要怎么样?接下来怎么办？讨论办法。相机板书：积极想办法
情景二：(播放司马光砸缸视频)当一个小朋友不小心掉进了水缸里的时候。小朋友们都慌了，司马光没慌，他搬起一块石头把缸砸破水流出来，小朋友才得救了，大家称赞司马光：你可真聪明！，
③教师归纳办法。
（3）小结：我们遇到了困难，有时会心慌、害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、害怕不能使我们解决困难。所以我们遇到困难首先不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻求解决的方法；能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿下课告诉老师，好吗?
（给表现好的学生奖励爱心贴，表现好的组奖励赞）
【设计意图：困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难首先不要慌，其次要寻求解决的办法】
环节四、区分辨别，寻求帮助
1.我要求助吗？ （课件出示）
通过之前大家对四幅图中遇到困难时的讨论与交流，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜他是这么想的，你们瞧——他来了；
师生同唱儿歌（课件出示儿歌）
谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是所有的事情都要寻求他人帮助呢？
学生交流讨论，并说出各自的理由；
生讨论，汇报结果。（补充板书：不要慌，求助）
小结：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多困难，但是我们要判断是否要求助他人，如果是小困难，能自己解决的自己解决；不能解决的也不要慌，可以寻求帮助。
表扬 组 （贴赞）
2.向榜样学习
师：大家都表现很棒，老师奖励大家一个故事。想不想听？
生：想
师：好，小眼睛看前面，坐端正~~古今中外，有许多人都遇到了困难，并且他们都积极想办法，战胜了困难。
（“凿壁借光”视频）
西汉时有一个大学问家名叫匡衡.他小时候就非常喜欢读书,可是家里很穷,买不起蜡烛,一到晚上就没有办法看书,他常为此事发愁.这天晚上,匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光,他起床一看,原来是墙壁裂了缝,邻居家的烛火从裂缝处透了过来.匡衡看后,立刻想出了一个办法.他找来一把凿子,将墙壁裂缝处凿出一个小孔.立刻,一道烛光射了过来,匡衡就着这道烛光,认真地看起书来.以后的每天晚上,匡衡都要靠着墙壁,借着邻居的烛光读书.由于他从小勤奋好学,后来匡衡成了一名知识渊博的经学家.
其实，在我们的身边也有这样的人，你留心观察了吗？
师生交流：（肢体残疾的同学仍然坚持上学，感冒时克服病痛仍然坚持上学，胳膊受伤时用一只手写字，拿东西）
3 请帮我一下吧（课件出示）
这儿有几个小朋友遇到困难，需要你的帮忙，看看这些困难能不能把你难倒。
(1)小红在学习中遇到了一道难题，不知怎么办？
(2)小亮的腿不小心骨折了，这几天不能到校上课了，该怎么办呢？
(3)小青在比赛中没得到奖，很伤心。
出示3句话，教师读完后，师讲：你们小组想帮谁？怎么帮？（小组交流汇报，分析完一个再一个。师点评贴赞）
小结：大家想出了这么多好办法来帮助他们，相信他们听了大家的话，遇到困难一定会想办法解决。能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要慌，可以寻求帮助，
4．提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)
【设计意图 : 认识到不是所有的事情都需要求助，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要求助他人。懂得遇到困并积极想办法解决】
环节五、活动总结、儿歌升华
1、师：今天这节课同学们你们学到了什么本领？是呀，刚才老师和大家一起为威威、小咕噜还有几个小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)慌，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”解决不依赖别人，然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”这样我们就会快快长大，变得更能干。实在解决不了的，向别人寻求帮助。得到别人帮助，我们总会感到温暖、并要感谢帮助你的人。 同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。，
2、威威、还有小咕噜懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他们要和大家一起学一首儿歌呢!（威威说：“非常感谢大家对他的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!”）
① 屏幕显示配乐儿歌：
困难人人有，请你别发愁，
不要慌和怕，静心想办法，
大胆求帮助，定能克服它，
人人伸援手，困难不再有!
② 教师范读、带读、齐读。
环节五、作业：
1.制作一些“乐于助人的小天使”爱心贴送给帮助过你的人和你要求助的人。
2.和同学说一说平时遇到困难的时候，自己怎么想办法解决的。
七、说板书设计
请帮我一下吧
大家都会有困难
小困难 :自己解决
遇到困难 不要慌 积极想办法
解决不了的、危险的： 求助

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
教学反思
《道德与法治》课具有生活性、开放性和活动性的特点，结合一年级学生对外界事物的好奇心，在教学中，主要应用了以下教学策略。
第一、密切联系学生生活实际，把教学与生活联系在一起。在本课设计中，以学生生活中的困难为线索，以人人都会遇到困难为突破口，关注学生的学习经历、生活经历，帮助和指导学生如何认识和分辨学习生活中遇到的困难。
第二、因地适宜，注重学习训练。心学集大成者王守仁曾指出：“认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。”因而，在本课中，倡导实践体验的学习方式，通过在课堂中创设情境、学习案例，调动学生主动参与课堂，提高课堂教育的实效性。
第三，将信息技术与课堂教学有机整合，以信息化动教育现代化，发挥信息技术优势，本课中，利用自制视频、教学故事等资料，创设丰富的情境，把课程变为有趣、形象、直观、动感的教学内容，调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，提升了课堂教学的实效。
第四，深化了学生的品德教育，促进学生社会性发展。《道德与法治》课程是小学德育工作的主要渠道。通过学生对困难的认识，引导学生而对困难要有积极的心态，对解决困难要有自信心，学会做一个懂文明、讲礼仪的好学生。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！