高中人教统编版世界的物质性课文配套ppt课件

这是一份高中人教统编版世界的物质性课文配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了1世界的物质性，议题展示，自然界的物质性，人类社会的物质性，课文小结等内容，欢迎下载使用。
回顾：哲学中的整个世界包括哪些部分？
如图，已知整个世界包含自然界、人类社会、人的意识三个部分。 求证：世界的物质性
总议题：追寻世界之根，坚定无神立场议题一：自然界是神创造的吗？ （自然界的物质性）议题二：我们（人类）从哪里来？ （人类社会的物质性）议题三：意识是如何形成的？ （意识是物质世界长期发展的产物）
1.搜集：中国古代有哪些创世神话？ 商议：这体现了怎样的哲学观点？2.商议： 中国的地理环境是怎样形成的？ 人类应该怎样对待自然界？ 古代哲学家为什么把水、火等看做世界的本原？
中国地理环境是怎样形成的？
人类可以认识自然和改造自然，但不能随心所欲，必须遵循规律。
按照自身所固有的规律形成和发展的，有自己的起源和发展史
实实在在存在的，不可否认
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
两者是共性与个性的关系
哲学原理：自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分。
方法论要求：承认自然界的客观物质性，遵循自然界发展的规律。
1.搜集：关于人的进化史的相关资料，课堂分享。 思考：是什么原因促进了古猿向现代人的转变和人类社会的形成？2.商议： 中国社会的构成有哪些基本要素？ 分别具有怎样的特性？这说明了什么？3.商议：中国社会是怎样发展的？根本原因是什么？
在进化过程中劳动起了决定作用。
劳动创造了人和人类社会。
人类社会是物质世界长期发展的产物。
人的演化和人类社会的产生
古猿、猿人、新人、现代人
都是客观的物质的要素，集中体现了人类社会的物质性。
2、从构成看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
1、从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物。
3、从发展看：人类社会发展有其客观规律。
尊重社会的客观性、物质性，正确处理人与社会的关系 反对把人们的主观动机或某种神秘的力量看成是社会发展的最终决定力量，反对否定人民群众创造历史的英雄史观
意识是物质世界长期发展的产物
课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。
意识是物质世界（自然界、人类社会）长期发展的产物
2、意识是社会发展的产物
1、意识是自然界长期发展的产物
充分说明：先有物质后有意识，物质决定意识
思考：有了人脑就一定有意识吗？
意识的形成离不开被反映的客观存在
思考：这说明了什么道理？
不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在，就不可能有意识。
4、意识是对物质世界的反映（从内容看）
对同一个事物，不同人的反映可能是不同的。这说明意识的反映形式是主观的。（“仁者见仁，智者见智”）意识的内容是客观的，它是对客观存在的反映。
注意：意识的形式是主观的，而内容则是客观的
有了人脑一定就会产生意识。( ) “日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。（ ）自然界是物质的，人类社会是物质的，人的思维也是物质的 ( )正确的意识是人脑对客观存在的反映，错误的意识则是人脑主观自生的。（    ）意识的形式和内容都是客观的。（ ）意识是人脑对客观事物的正确反映。（ ）意识的内容来自人脑。（ ）意识是客观存在的主观映象。（ ）物质和意识相互依赖。（ ）
意识是对物质世界的反映
世界的物质统一性原理 P21二段
原理：P21二段①自然界在本质上是物质的；②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性；③人的意识本身就根源于物质；④物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：P21二段 坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论，想问题一切从实际出发，主观符合客观。
3.意识是物质世界长期发展的产物
1、人类社会的产生。——劳动
2、人类社会的构成要素——地、人、生
1、意识的产生——自然界、人类社会
3、意识是对物质世界的反映
2、意识是人脑特有的机能
4、世界的物质统一性原理