人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，展示目标，讲授新课等内容，欢迎下载使用。

检测单：
给下列字注音或看拼音写汉字。
契约（ ）（ ） 揽（ ） 纵然（ ）（ ）
卸却（ ）（ ） 悲天mǐn（ ）人
解释下列词语。
达观：
如释重负：
悲天悯人：
仁人志士：
课题
《最苦与最乐》
第一课时
主备人
金秀
审核人
使用人
七年组
教学目标及重点
1.略读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。（重点）
2.学习掌握生字词，积累文学常识。（重点）
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
教学过程
一、导入新课
二、展示目标
三、讲授新课
当堂检测
作业
梁启超说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”这铿锵有力的话告诉我们什么是责任。作为青少年，我们要立志学习，勇于承担人生责任，成就自己有价值的人生。今天我们共同学习这篇《最苦与最乐》，感悟“责任”中的苦与乐。
出示学习目标：
活动一：学习掌握生字词，积累文学常识
了解作者。
写作背景
3.学习字词
（1）指导学生小组互助学习，认读生字词。
（2）大屏幕出示重点字词，指名读。
契约（qì yuē）
揽（lǎn）
纵然（zòng rán）
卸却（xiè què）
悲天悯（mǐn）人
(3)词语解释
活动二：略读课文，概括内容
一、边读边思考，边读边标注：
人生什么事最苦？
人生什么事最乐？
人生应该怎样对待责任？
二、给文章划分层次。
三、你认为作者的主要观点是什么？
发放检测单（字音字形）
朗读课文，力求准确、流利。
谈话导入
齐读目标，
课文中标出不会读的字。
小组互相读，互相纠正。出示字词，指名读词语。
在课下注释勾画、补充重点内容。
读文，概括。
独立完成检测
谈话导入能激发学生兴趣。
明确学习任务
扫除字词障碍，为后面的学习做铺垫。
为下一课品析做铺垫
板
书
设
计
16． 最苦与最乐
梁启超
契约（qì yuē） 揽（lǎn） 纵然（zòng rán）
卸却（xiè què） 悲天悯（mǐn）人
中心论点：未能尽责最苦，尽责任最乐、
教学反思
课题
《最苦与最乐》
第二课时
主备人
金秀
审核人
使用人
七年级组
目标
理解体悟作者的观点和阐述观点的思路。
理解本文丰富的内涵，树立责任感。
教
学
过
程
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
一
导入
目标展示
新课讲授
当堂检测
回顾上节课内容，导入新课
出示目标。
活动一：体悟作者的观点和写作思路
精读1-3自然段，作者认为“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”，说说他是怎样说明观点的。
品读第4段，分析作者说明人生最乐的事的过程。
品读5、6段，理解苦与乐的关系。
活动二：理解内涵，树立责任感
联系生活，思考讨论：
联系自己在学校生活、家庭生活中的感受，谈一谈为什么是苦乐交织的？
你所希望的最大的快乐是什么？你认为该如何实现？
检测：写一写，学习生活中，你认为最乐的事是什么？最苦的事是什么？
回顾上节课内容
齐读目标
读文思考、交流展示
同学们畅所欲言
完成检测
为这节课学习内容做铺垫
明确学习目标
学生各抒己见
板
书
设
计
最苦与最乐
梁启超
最苦 负责任
最苦与最乐 苦中真乐
最乐 尽责任
教学反思