2020-2021学年第七章 了解地区第五节 北极地区和南极地区教案设计

《北极地区与南极地区》教学设计

教学目标

1. 知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
2. 过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

重点、难点

1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。

2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。

创设情景，导入新课

展示图片：极光、憨态可掬的企鹅等图片

问：这些漂亮的景象在哪儿可以看到呢？

生：南极地区和北极地区

师：这么美的地方我想去看看

口述：对于这个陌生而又充满挑战的地方，我需要大家给我充当向导。给大家5分钟来完成一份两极地区的导学案。

板书：南极地区与北极地区

师：首先你们要告诉我两极地区在哪里吧，接下来我们一起看下两极地区的位置和范围。

图片展示：北极地区 

问：这是？    答：北极地区

师：哪位同学知道北极地区的范围吗？

生：北极地区是指北极圈以北的区域。

师：我们找到北极圈，请你找找北极地区包括了哪些大洲与大洋？

引导学生在地图上找到：北冰洋、格陵兰岛、北美洲、欧洲、亚洲。

出示北极地区空白图，让学生填图。

师：南极地区的范围则有所不同，它主要包括南极洲以及周围的岛屿和海洋，有些部分则已经突破了南极圈的范围。那么如何认识南极地区周围的大洲和大洋呢？

播放微课

出示南极地区空白图，看完微课之后你现在能不能说出南极洲周围的大洲和大洋了呢？

师：去两极地区，我要注意什么呢，下面的物品我应该带上哪件？

生：保暖服

板书：气候特征

师：看来大家对两极地区的气候还是有所了解的，我们通过三个材料来总结下南极洲气候具有怎样的特征。

学生读材料并总结南极洲的气候特征。

完成气候的检测。

师：不管北极还是南极，都是冰雪的世界。在两极地区，我需要带喝的水吗？

生：不需要，地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。

问：不仅仅是南极地区，北极地区也因为所处的纬度位置高，跟南极地区具有类似的气候特征。你觉得南极地区与北极地区哪个更冷，为什么？

生：南极更冷。

①       南极地区主要是陆地，北极地区主要是海洋（海陆因素）

②       南极地区的平均海拔最高（地形地势）

问：到这么冷的地方，我是不是看不到活着的生物呢，比如说有人居住吗？

生：有

问：什么人呢？

生：因纽特人

展示：因纽特人平时生活、狩猎的图片

请学生给我介绍因纽特人的生活习性。

    师：除了北极地区有因纽特人的分布，两极地区还有活物吗

生：野生动物

板书：独特的野生动物

图片展示：北极熊与北极狐

师：这些动物你认识吗？

生：北极熊和北极狐

师：从他们的名字可以看出这两种动物是北极地区特有的，并且在所有熊类中，北极熊最凶悍、力气最大，素有“冰海霸王之称”。

展示图片：企鹅与磷虾

问：南极地区又有哪些特有动物呢？你认识他们吗？

生：企鹅和磷虾“极洲的主人”

展示图片：海豹、海象、鲸鱼

师：此外，在两极地区的海域还广泛生存这海豹、海象和鲸鱼。

对两极的野生动物知识点进行检测。

当我踏上两极地区。我还遇到了很多来自各个国家的探险队和科考队。

图片展示：两极地区的探险和科考：

问：他们在两极地区可能遇到哪些艰难险阻，你能从他们身上看到怎样的品质。

问：这么恶劣的环境，为什么吸引他们呢？

生：科学考察“天然实验室”、“丰富的矿产资源”

问：我们中国有对两极地区的科考和探险吗？

生：有

问：谁来为我介绍下？

生：（会答到两极的科考站和破冰船雪龙号）

图片展示：中国在南极地区的科学考察站

师：下面我们一起看下南极地区的科学考察站

    介绍四个科学考察站（结合图片）

图片展示：中国在北极地区的科学考察站

师：结合图片介绍黄河站

图片展示：雪龙号破冰船

师：我国唯一一艘穿行于两极地区运送物资的破冰船—雪龙号

展示图片：检测题：1、我国的四个极地科考站没有极昼极夜的是？

                  2、去南极地区科学考察一般选择在几月份，为什么？

合作探究

最后，我还有个问题没有解决，我了解南极地区有220多种矿产资源，特别是煤炭很丰富，在厚厚冰雪覆盖下的南极洲，为何会埋藏丰富的煤炭资源。