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初中生物苏科版七年级下册第1节 鸟类教学设计
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这是一份初中生物苏科版七年级下册第1节 鸟类教学设计，共4页。教案主要包含了质疑引入，新课学习，课堂小结，课堂练习及作业等内容，欢迎下载使用。
“鸟类”是第12章“空中的生物”的第一节。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。在鸟类的多样性中，重点突出鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
学情分析
学生已经认识了生活在地面上和水中的生物。
学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。
学生已经掌握了基本的观察技能。
教学目标
知识目标
鸽适应空中飞行的形态结构特征；概述鸟类的主要特征；概述鸟类与人类生活的关系
2.能力目标
鸟类图片资料的分析，提高收集和处理信息的能力；尝试探究家鸽适应空中飞行的特征。
3.情感目标
关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为习惯。
教学重点
掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点
对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结
教具：多媒体课件 、家鸽骨骼标本、活家鸽、挂图
教学设计
一、质疑引入
师播放课件，展示人类背上两翼，尝试飞行却无功而返的图文资料。提问：有了翅膀就翱翔吗？
小实验：纸飞机飞行比赛。
取两张一样的普通白纸，一张折成尖头飞机，一张折成秃头飞机，取同样的力量使其飞行，观察飞行情况。
取两张大小相同的普通白纸和硬质卡纸，分别折成样式相同的尖头飞机，取同样的力量使其飞行，观察飞行情况。
取两张一样的普通白纸，折成样式相同的尖头飞机，用不同的力量使其飞行，观察飞行情况。
学生观察并讨论出现差异的原因，得出结论：飞行需要减小阻力、减轻重量、增加飞行的力量。
提出问题：鸟类在飞行中是怎样做到减少阻力、减轻重量、增加飞行的力量的？（通过问题情境的创设，让学生产生疑惑，激发学生的探究欲望）
二、新课学习
探究鸟类适应空中飞行生活的特征
1、外部形态的观察 （展示活家鸽）
学生观察图片并讨论、交流家鸽的体型及体表特征
师生互动，归纳总结，得出结论
体形：流线型
体表：被覆羽毛，羽毛可分为（大屏幕显示其位置、结构、功能）：
正 位置：尾部、两翼最多 绒 位置：正羽下面
结构：羽轴硬，羽片呈平面 结构：细小柔软，呈棉花状
羽 功能：主要用于飞行 羽 功能：主要用于保温
纤 位置：正羽、绒羽之间
结构：形似毛发
羽 功能：主要用于触觉
2、家鸽的飞行器官
学生观察图片并讨论、交流
师生互动，归纳总结，得出结论
翼：宽大，最大的正羽在翼和尾部
3、观察家鸽的骨骼，说一说它的特点。（展示家鸽骨骼的标本）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽骨骼的特点
骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。
4、观察家鸽的肌肉，说一说它的特点。（大屏幕显示图片）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽肌肉的特点
胸肌发达，能牵动两翼完成飞行
5、家鸽的消化系统
（1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠
（2）部分消化吸收器官的功能（挂图显示）
嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用
嗉囊—— 贮存和软化食物
腺胃—— 分泌消化液消化食物
肌胃—— 磨碎食物
小肠和直肠的长度差别及功能
小肠—— 很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官
直肠—— 很短，随时将粪便排出体外
（3）消化吸收食物的过程（大屏幕显示过程）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点
食量大，消化能力强。
直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。
6、家鸽的呼吸系统（大屏幕显示图片）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽呼吸系统的特点
双重呼吸（每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。）（屏幕显示呼吸过程）
（1）用肺呼吸
（2）气囊与肺相通
气囊的作用：辅助呼吸、散发体内过多热量、减小身体比重、减少内脏间的摩擦。
呼吸系统的特点：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换。
7、观察家鸽的循环系统（挂图显示图片）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽循环系统的特点
心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
三、课堂小结
1、学生讨论、归纳总结家鸽适应空中飞行的形态结构，完成课本82页的表格
2、师生互动归纳总结：鸟类适应飞行生活的特征 （屏幕显示）
四、课堂练习及作业（大屏幕展示题目）
鸟类适应飞行生活的结构特征
板书设计
体形：流线型
翼：宽大
骨骼：薄、愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
肌肉：胸肌发达
消化：食量大,消化能力强;粪便随时排出
呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，双重呼吸
循环：心脏有四腔，输氧能力强，体温恒定
教学反思
学生在这一探究学习中，能获得理性和情感体验，主动建构知识，找到解决问题的方法。这一教学设计，实现了传统的由教师单一的传授知识，向学生成为学习过程的参与者、指导者和促进者的转变，使学生成为学习的主人。结构
适应飞行生活的特征
体形
呈流线型，减少空气阻力
翼
宽大，最大的正羽在翼和尾部
骨骼
薄、愈合、长骨中空、轻而坚固、胸骨突出
肌肉
胸肌发达，能牵动两翼完成飞行
消化
食量大,消化能力强;粪便随时排出
呼吸
用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换
循环
心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
“鸟类”是第12章“空中的生物”的第一节。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。在鸟类的多样性中，重点突出鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
学情分析
学生已经认识了生活在地面上和水中的生物。
学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。
学生已经掌握了基本的观察技能。
教学目标
知识目标
鸽适应空中飞行的形态结构特征；概述鸟类的主要特征；概述鸟类与人类生活的关系
2.能力目标
鸟类图片资料的分析，提高收集和处理信息的能力；尝试探究家鸽适应空中飞行的特征。
3.情感目标
关注我国珍贵鸟类资源，养成自觉爱鸟护鸟的行为习惯。
教学重点
掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点
对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结
教具：多媒体课件 、家鸽骨骼标本、活家鸽、挂图
教学设计
一、质疑引入
师播放课件，展示人类背上两翼，尝试飞行却无功而返的图文资料。提问：有了翅膀就翱翔吗？
小实验：纸飞机飞行比赛。
取两张一样的普通白纸，一张折成尖头飞机，一张折成秃头飞机，取同样的力量使其飞行，观察飞行情况。
取两张大小相同的普通白纸和硬质卡纸，分别折成样式相同的尖头飞机，取同样的力量使其飞行，观察飞行情况。
取两张一样的普通白纸，折成样式相同的尖头飞机，用不同的力量使其飞行，观察飞行情况。
学生观察并讨论出现差异的原因，得出结论：飞行需要减小阻力、减轻重量、增加飞行的力量。
提出问题：鸟类在飞行中是怎样做到减少阻力、减轻重量、增加飞行的力量的？（通过问题情境的创设，让学生产生疑惑，激发学生的探究欲望）
二、新课学习
探究鸟类适应空中飞行生活的特征
1、外部形态的观察 （展示活家鸽）
学生观察图片并讨论、交流家鸽的体型及体表特征
师生互动，归纳总结，得出结论
体形：流线型
体表：被覆羽毛，羽毛可分为（大屏幕显示其位置、结构、功能）：
正 位置：尾部、两翼最多 绒 位置：正羽下面
结构：羽轴硬，羽片呈平面 结构：细小柔软，呈棉花状
羽 功能：主要用于飞行 羽 功能：主要用于保温
纤 位置：正羽、绒羽之间
结构：形似毛发
羽 功能：主要用于触觉
2、家鸽的飞行器官
学生观察图片并讨论、交流
师生互动，归纳总结，得出结论
翼：宽大，最大的正羽在翼和尾部
3、观察家鸽的骨骼，说一说它的特点。（展示家鸽骨骼的标本）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽骨骼的特点
骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。
4、观察家鸽的肌肉，说一说它的特点。（大屏幕显示图片）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽肌肉的特点
胸肌发达，能牵动两翼完成飞行
5、家鸽的消化系统
（1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠
（2）部分消化吸收器官的功能（挂图显示）
嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用
嗉囊—— 贮存和软化食物
腺胃—— 分泌消化液消化食物
肌胃—— 磨碎食物
小肠和直肠的长度差别及功能
小肠—— 很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官
直肠—— 很短，随时将粪便排出体外
（3）消化吸收食物的过程（大屏幕显示过程）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点
食量大，消化能力强。
直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。
6、家鸽的呼吸系统（大屏幕显示图片）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽呼吸系统的特点
双重呼吸（每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。）（屏幕显示呼吸过程）
（1）用肺呼吸
（2）气囊与肺相通
气囊的作用：辅助呼吸、散发体内过多热量、减小身体比重、减少内脏间的摩擦。
呼吸系统的特点：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换。
7、观察家鸽的循环系统（挂图显示图片）
师生共同结合图片资料归纳总结家鸽循环系统的特点
心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
三、课堂小结
1、学生讨论、归纳总结家鸽适应空中飞行的形态结构，完成课本82页的表格
2、师生互动归纳总结：鸟类适应飞行生活的特征 （屏幕显示）
四、课堂练习及作业（大屏幕展示题目）
鸟类适应飞行生活的结构特征
板书设计
体形：流线型
翼：宽大
骨骼：薄、愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出
肌肉：胸肌发达
消化：食量大,消化能力强;粪便随时排出
呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，双重呼吸
循环：心脏有四腔，输氧能力强，体温恒定
教学反思
学生在这一探究学习中，能获得理性和情感体验，主动建构知识，找到解决问题的方法。这一教学设计，实现了传统的由教师单一的传授知识，向学生成为学习过程的参与者、指导者和促进者的转变，使学生成为学习的主人。结构
适应飞行生活的特征
体形
呈流线型，减少空气阻力
翼
宽大，最大的正羽在翼和尾部
骨骼
薄、愈合、长骨中空、轻而坚固、胸骨突出
肌肉
胸肌发达，能牵动两翼完成飞行
消化
食量大,消化能力强;粪便随时排出
呼吸
用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换
循环
心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
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