初中语文人教部编版七年级下册台阶教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶教案设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学方法，课时安排等内容，欢迎下载使用。
《台阶》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、 整体感知课文内容，了解小说故事情节。2、 体会领悟父亲的情感与性格。（二）过程与方法：从文章中联系实际感悟其中的真情。（三）态度价值观：    1、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。    2、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。二、教学重点
    把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。  
三、教学难点 
    理解父亲形象的意蕴四、教学方法1、阅读指导法   2、创设情境法   3、讨论法       4、小组合作法五、课时安排     一课时六、教学过程（一）导入新课    播放音乐《父亲》，创设情境导入新课。（二）检查预习     1、给下列红色的字注音凹凼    涎水    筹划    黏性 尴尬    门槛    过瘾    烦躁    2、解释词语微不足道：非常渺小，不值得一提大庭广众：指人很多的公开场合    3、走近作者    李森祥，1956年生 ， 浙江衢qú州人。当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》《 抒情年代》《情世诗文》 等，《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受，后被选入初中课本。（三）合作探究    1、【凝望台阶，感知父亲】    （1）、请你以“我的 _____的父亲，你 _______________”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。    例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？ 预设（要答出的点有）    ①、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴，黄昏才回来）    ②、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息）    ③、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量）    ④、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力）    ⑤、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背）    2、【靠近台阶，理解父亲】    （1）【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲。（出示课件）你觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？    明确：    a、不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有    b、手没处放——手足无措的代言人    c、尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——    你觉得“驼惯了的背”有什么含义呢？    （表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；其实是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，正如文中所言“从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地位”。注意“从没有”这三个字，说明仿佛这没有地位就是应该的，所以他逆来顺受，屈服接纳于命运，已经成为他的一种习惯。他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。）    让我们一起来读一下这一段文字（21自然段），要读出那种不知所措和尴尬来，好谁来试一试。（2）【过渡】但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？（生回答：盖高台阶）——为什么盖高台阶？    （生回答：台阶高，地位就高）     台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？     ——（没有）     ——父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应。   （3）你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？（在回答的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。）   （生思考，回答）明确：    ①磕烟灰   （回忆前文中关于磕烟灰的描写——“把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲，然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。）    ②坐台阶    26段（打招呼回答错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低一级，直到坐在门槛上，）    ③挑水闪了腰   （“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。”）    ④不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。3、【踏上台阶，体味父亲】（1）教师【过渡】：新台阶建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦实现了，却没有给他带来预期的荣耀和内心的愉悦，他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此， 反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应，为什么会这样？父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”怎么了呢，父亲老了。你能给出父亲答案吗？（2）父亲是可怜的，是一个悲剧性的人物？    关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。                                    ——李森祥        （3）这里的父亲，仅仅指父亲一个人吗？地位卑微的农民。4、【走下台阶，深思父亲】（1）【过渡】所以，可以这样说，（课件出示）以父亲为代的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！李森祥也曾说（出示课件）“中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一个台阶。”那么，我们的父亲，是不是也是我们人生的台阶呢？当他把你送进了一所好的中学，他已经为你搭建了一个新的台阶；当他告知你生活里的经验与教训，他已经为你搭建了一个新的台阶。（四）拓展提升想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！         父亲，我想对您说：……（五）课堂小结播放音乐《父亲》，让我们在这悠长的歌声中，在父亲为我们筑起的台阶里，走向生命的最高处。七、板书设计台阶李森祥不知所措    谦卑