美术六年级下册第6课 唱大戏教案设计

这是一份美术六年级下册第6课 唱大戏教案设计，共5页。教案主要包含了欣赏导入，认识脸谱，脸谱谱式介绍，教师示范，学生创作，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目美术年级四年级班级 时间2015、04课题第6课 《唱大戏》教学目标1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识，感受戏曲表现的魅力。2、让学生了解戏曲脸谱的分类和特点，学会绘制脸谱的方法。3、教师使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌握画戏曲人物的基本方法和步骤。4、感受和体验我国传统文化的魅力，激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情，提高审美能力。     1 教材分析重、难点：1、让学生认识、了解我国传统戏曲的种类及戏曲人物造型的特点等方面的知识的基础上学会绘制脸谱的方法。2、使学生感受戏曲人物的表情和动态，认识不同的服饰和道具，掌握画戏曲人物的基本方法和步骤。教学准备教具：学具：板书设计                                教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）         活动一：参考上图，绘制一幅戏曲脸谱图，试着表演一下。一、欣赏导入同学们知道中国戏曲有哪些剧种？京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱天唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。二、认识脸谱脸谱是中国戏剧特有的舞台化装艺术，浓重的色彩是为了便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。  出示正确画面：黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。  白色：阴险奸诈、手段狠毒。  红色：忠勇义烈。黄色：凶残阴险，工于心计。蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯。金、银：用于神怪，象征虚幻。三、脸谱谱式介绍（打开谱式）你想了解哪个谱式？请学生选择。  根据学生的选择，介绍任意两种谱式。 整脸：为什么叫整脸？小结：像这样脸部的化装颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。三块瓦脸：三块瓦在哪里呢？小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸。六分脸：这个六分从何而来呢？小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。十字门脸：在脸上你；能找到十字吗？小结：从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹，两眼窝之间用横线相连，立柱纹与横线交叉形成十字形，故命名“十字门脸”僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？小结：腰子眼窝、花鼻窝、花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。你四、教师示范想用什么方式表现？  请看教材中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？  小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。教师示范，问：我们首先怎么做（教师示范）我们接着怎样做呢？怎样才能让左右两边画得尽量对称？老师讲解绘画的步骤并示范。板书：构思；勾形；涂色。 五、学生创作作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以｜临摹，也可以自己创作。六、课堂总结今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华  民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。            活动二：根据自己的喜好画一幅戏曲人物图。一、动画导入  激发兴趣我们伟大的祖国有许多博大精深，历史悠久的传统文化，这是每个炎黄子孙值得骄傲的地方。戏曲就是其中的一种，让我们先欣赏一段介绍戏曲的动画吧。哪些同学看过戏曲的，请举手。不错，看来大家十分关注我们的传统文化，现在大家互相讨论一下戏曲里面的人物有什么独特之处？（讨论，一个学生回答，出示剧照，两个学生补充：化妆、服饰、动作）教师小结：戏曲人物的化装艳丽，服饰精美，各种动作也夸张、洒脱，这么独特的戏曲人物大家想不想画下来呢？今天我们就学习画戏曲里面的人物。二、欣赏分析1、画之前我们先来欣赏几幅画家们的戏曲人物作品，同学们知道这几幅是什么种类的画吗？（国画）国画也是我国的传统文化，大家以前学过国画是用笔、墨和色彩来表现事物的，我们先回顾一下国画里用笔用墨的方法。2、（出示一幅画，放大两个用笔不同的局部）这两个地方用笔有什么不同？怎样画？（中锋：运笔垂直，行笔时笔尖处于墨线中心。侧锋：运笔倾斜，锋尖侧向一边，使用笔锋的侧部）3、看完了用笔，我们再看看用墨。（出示另两个用墨不同的局部）提问：这两个地方用墨有什么不同？同样的墨，怎样使它有浓淡的变化呢？（浓墨：墨色浓黑，不加水或少加水。淡墨：加充足的水分将墨色调淡）4、墨色的浓和淡有时候还会出现于一笔中，（出示一笔浓淡的地方）那么，怎样调水和墨才能画出这样的效果呢？（学生回答画法）  三、尝试作业1、刚才我们复习了一些用笔用墨的方法，下面我们来个小竞赛：老师准备了几幅戏曲人物画，不过有些地方还没有画，每组请一个同学上来，选择你觉得合适的笔和墨将它画完整，一定要在音乐结束前完成，看哪组的同学画得又快又好。 2、学生评讲添画，教师补充修正。3、同学们画得真不错，老师也想来画一画了，我们一起研究一下：怎样画出优美的戏曲人物。教师示范：画帽子—用笔流畅、变化，画帽翅——装饰，画五官、四肢等——夸张  四、学生作业现在大家一定迫不及待地想用手里的笔墨表现戏曲人物了。下面大家可以（作业要求）选择一个你印象最深的戏曲人物，画一幅水墨画。可以是脸谱，也可以画半身或全身。下笔前要对布局和墨色浓淡做到心中有数。五、作业展评  交流评析1、自评：三块作业展板，分别为“笔法之星”、“黑色能手”、“梨园新秀”，让学生根据自评将作业贴在相应的展示板上。  2、互评：学生选出自己觉得好的作业，并说出理由。3、通过大家的意见，教师给优秀作业加印作为奖励。六、课后小结今天我们学习了国画戏曲人物，那么除了笔墨，还可以运用其他的形式、方法表现戏曲人物吗？希望同学们在课后能多看、多想，进一步感受我国传统文化的魅力 教学后记