2021学年18 映日荷花别样红教案设计

课    题

映日荷花别样红

课    型

造型·表现

课    时

教材分析

荷花，又名水芙蓉、莲花，生于沼泽、池塘中。花为复瓣，以粉红及白色为多，娇艳而脱俗。荷香飘逸，碧叶摇曳，每在晨雾夕烟中，迎风带露，给人以潇洒、圣洁的感觉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致更是吸引了古今中外无数的文人墨客。

本课通过大量图片和优秀作品的欣赏，介绍荷花的造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画的表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，并能感受中国画托物言志的艺术特点。

教学目标

1. 简单了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式

2. 学习荷花的基本造型特点

3.通过欣赏与荷花有关的艺术作品感受意境美

4．进行简单的荷花装饰画的创作，通过各种荷花的装饰作品欣赏，让学生感受意境的同时，了解荷花的创作可以通过变形夸张的手法来表现

教学重点

学习用水墨画（数位板中特制画笔）等多种形式表现荷花。

教学难点

能创作一幅有意境的荷花艺术作品。

设计思路

欣赏导入—展开—欣赏感受—创作表现—展示交流—拓展小结

教学用具

（学生）课前收集关于荷花的各种资料（生长习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）等。

（教师）关于荷花的资料课件等。藕、莲子，关于荷花的诗歌名句、数位板等。

教师活动

内 容 及 方 法

一、导入，创设情景。

出示张大千荷花作品图片：

师：请大家欣赏这些作品，看看他们表现的都是什么内容？

生：荷花。     板书：荷花

师：他们是用水墨工具画的？

生：回答

师：我国传统的中国画分为写意画和工笔画两种，这幅是工笔画作品，今天我们一起来用写意的技法表现一幅荷花。

问:基本的写意笔法有哪些？

生思考回答。

二、尝试体验：

进一步了解写意水墨画的作画工具：带领学生实验笔法，中锋、侧锋的运用方法。（课件出示技法）

学生实验，观察、体验中锋、侧锋的感受和区别。教师指导学生调出浓、淡变化。（特质笔的运用）焦墨、浓墨表现主体和近景，重墨、淡墨表现次要物体和远景（透明度的运用）。

教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？

学生用特制笔在画纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。（感受中国画水墨的多重变化，焦、浓、重、淡、清五种墨色的基本调配方法，中锋、侧锋两种最基本的执笔方法）

三、欣赏感受

1.欣赏生活中的荷花和画家画的荷花有什么不一样？

欣赏荷花图片：娇艳的粉红色的桃形荷花花瓣，围绕在绿色莲房的周围，迎风开放。一片片碧绿、茁壮的荷叶，敞开着宽阔的叶面。出示齐白石的作品国画作品生比较2者的不同之处。

连线游戏

出示荷花的图片和描写荷花的诗句请学生连线

总结: 不同时间，季节、气候、姿态的荷花给人以不同美感。

师：这是齐白石爷爷笔下的荷花，画面的主体是什么？我们将这张画与真实荷花的照片进行对比，看看齐白石爷爷是如何取景构图表现荷花的内在美的？

生：有很多的空白。

师：这是中国写意画中的留白，能够突出画面的主体，使画面不会出现杂乱无章的情形，同时也能够使观赏者进行无限的遐想，起到意到笔不到的作用。

画中的印和诗，写意画是一种诗书画一体的艺术。

四.研究学习，体验尝试。

现在我和大家一起大胆的动手实践，用不同的墨色及笔法表现荷花、荷叶

1.学习基本画法

（1）师示范画荷花，生结合学生的研究结果进行适当的演示。（重点是花瓣的聚散和朝向，强调用笔的浓淡，大胆用色。色彩具有穿透力和感召力）

荷花：几笔洒脱的红色，表现了荷花的娇嫩自若。（在调色盘中选择不同的色彩）

1．先画中间的花瓣，花瓣错落有致。（特制笔中的喷绘效果）

2．勾花瓣时必要有粗细提按的虚实变化。（注意透明度的变化）

3．点蕊也要用焦墨，有聚有散，密而不乱。

课件出示荷花的表现法有没骨法、勾勒法、勾勒填写法。

（3）学习荷叶的画法，笔头调大，透明度调出不同的浓淡变化。要体现花的红，则用叶来衬（发射法）。大写意，小写意，勾勒法利用大的色块来表现叶子，大笔头画叶子。大叶子，小叶子，翻转过来的叶子。

1.喷笔画叶子

2.依叶子的形态分别从两侧边缘入笔向中间来画。

3.要突出浓、淡、干、湿的墨韵层次变化。

（4）梗的画法 和莲蓬的画法，荷塘里其他的东西

师完成作品后落款，请生用学过的古诗词给画取个名字，想想构图还少了什么，落款，盖章。

完成课题《映日荷花别样红》

2、接下来我们一起来欣赏一下，画家们的作品。说说作品表现了画家怎么样的心情

（5）生尝试画荷花，展示部分作品，并做简单的修改

你们在画的过程中有没有遇到什么困难？

1.  透明度的变化

2.  表现荷叶

3.  荷花画法

教师示范给于解决：

1.  透明度决定墨色的浓淡

2.  荷叶笔头调大可以用特制笔也可以是喷笔来表现

3.  用抽象的形式表现，以色趣增加墨趣

2.深入探究

（1）修改生作品，做简单评述

（2）启发：你想创作有怎样意境的荷花作品——以色趣增加墨趣味等

生思考（有关荷花诗及所表现的景色）

五.创作表现，实践学习。

（1）要求：选择自己喜欢的画笔

大胆创造一幅水墨荷花作品

用学过的古诗或词语词给你的作品取个名字

（2）温馨提示：

1.想好再落笔

  2.写上题目，作者

  3.注意水墨画的墨色和笔法的运用，有能力的同学可以加上荷塘里其他的东西

（3）学生尝试画荷，教师巡回指导。启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、文章里的意趣，大胆进行创作。（教师进行启发，学生自主学习，亲身体会画荷的乐趣。学生作业时音乐播放，换起学生对荷花意境的表现）

六.展示作品，交流评价。

（1）以画展的形式展示学生的作品并介绍构思意图。展示在分割不一带边框的绢布底板上，给人一种现代与中国传统绘画相结合的统一的视觉效果，让作品显得非常精美而完整。

（2）学生展出作品并朗诵所表现的诗词。

（3）教师进行点评，鼓励学生课后大胆进行创作表现。

评价建议：①画面构图是否有意境。

②用笔用线是否流畅、大胆？

③笔墨韵味的效果把握得如何？

课堂延伸：中国写意画不仅神似而且追求神似，达到最高境界。我们之所以能被一张画所吸引，是因为它的内在美，而这种内在美是通过形式美来表现出来的，接下来我们欣赏一段写意沙画表演，这段视频表现了一种怎么样的意境？

“情景交融”给人以耐人寻味的感觉。

板书设计：    映日荷花别样红

夏韵---色彩张扬        

荷塘---优美         诗情画意

睡莲---不同的美 

用笔          透明度   色调  

墨色变化        焦、浓、重、淡、清

      主体    次要物体

      近景      远景