人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里第二课时教案设计

这是一份人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
班级：________ 课时：________ 课型：______
一、学情分析
《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用拟人的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成孩子和世界捉迷藏的故事，充满童趣，提高读者的阅读兴趣。
第二课时着重引导学生通过分析课文重要段落，了解雾变化的过程，学习作者的写作手法。
二、教学目标
1. 能正确流利地朗读课文，仿照课文例句，说说雾出现的景象。
2.能用自己的话说一说雾是什么样子的。
三、重点难点
【教学重点】
读说结合，感受雾出现的前后变化以及作者的想象力。
【教学难点】
能理解运用描写雾的短语和句式，激发关注自然事物的兴趣。

四、教学过程
（一）引入新课】
1.小组接力比赛和在练习本上书写：复习上节课所学生字词，同桌相互指正。
2.课文内容提要：
本文的主人公是“雾”，他是个淘气的孩子。他先把大海藏起来，又把天空连同太阳一起藏了起来,接着把海岸和城市藏了起来，最后把自己藏了起来。
（二）精读课文
1.精读理解：展示课文选段，说明全文围绕“雾是个调皮的孩子”这一特点展开描写；并提出下列问题，让学生在文中找出答案。
（1）这里雾把大海藏起来后，景色发生了什么变化？
（2）这里雾把天空和太阳藏起来后，景色发生了什么变化？
（3）这里雾把海岸和城市藏起来后，景色发生了什么变化？
2.精读理解：展示文段，小组讨论。
（1）教师：文中的“甚至”和“一切”用得好不好？为什么？
点拨：雾不仅能把体积较大的物体藏起来，还能把相对而言很小的物体藏起来，“甚至”突出了雾“藏东西”的能力，“一切”起到补充强调的作用。因此这两个词用得恰当。并尝试用“一切”造句。
（2）想象雾此时的心情，在你的朗读中表现出来。
点拨：天真无邪、淘气得意
教师：那下一步该怎么办呢？要读出疑问和犹豫的语气。
3.继续引出过渡段：雾把自己藏了起来，引发学生思考，猜测接下来会发生什么？
4.继续学习第七自然段，赏析“连同”、排比句和拟人手法的运用。
5.思考：为什么雾把自己藏起来后这些景物就露出来了？
想象：雾散去后，哪些东西又显现出来了？（行人和小黑猫）；
6.拓展“雾”的形成。
7.朗读讨论：学生自由交流。
课文说雾是个“淘气”的孩子，你心目中的雾
是个怎样的孩子？（好动爱玩、天真可爱）
8.知识延伸：“雾霾”现象
（三）课堂小结
1.了解雾离开前后景物的变化。
2.有感情朗读重点语句，并学会运用相关句式。
3.全面了解雾的性格特点。
（四）巩固提升
1.读句子，看拼音，写词语。自己在田字格里写一写。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.有感情朗读课文，并用自己的话和父母说说这篇课文讲了一件什么事情。
2.查找与“雾”相关的小故事，并和同学分享。