2021学年Section A备课课件ppt
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第三课时 Section B(1a～1f)
1.Key words and phrases：
drum,piano,violin,play the drums,play the piano,play the violin
2.Key sentences：
—Can you/he/she play the violin?
—Yes,I/he/she can./No,I/he/she can't.
3.Skills：能够熟练地运用短语谈论表示能力的话题,以及自己的意愿。
4.Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,使学生了解到自己的特长和特点,赏识他人的特长和特点,培养学生的群体意识。
5.The guidance of learning methods 【学法指导】
掌握学习的主要内容,在学习中善于记要点,善于抓住用英语进行交际的机会。
6.Learning important and difficult points 【学习重难点】
play＋the＋乐器
play＋球类/棋类/卡片
(一)自主学习
1.预习Page 4的生词和短语,根据音标会读记。
2.朗读Page 4的句子,能英汉互译。
【效果自测】
Ⅰ.完成下列短语和句子或根据要求改写句子。
1.play the guitar
2.say it in English
3.tell stories(讲故事)
4.She can sing and dance.(改为否定句)
She can't sing or dance.
5.Li Lei can play the violin.(改为一般疑问句)
Can Li Lei play the violin?
Ⅱ.完成书中第4页1a的练习。
(二)课堂导学
Step 1 情景导入
Ask a student to draw some music instruments,then let other students talk about them and write down the words.
环节说明：通过让学生画一些常见的乐器,导入本课时的话题,让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step 2 完成教材1a～1f的任务
1.让学生将图片中的物品与相应的单词连接起来,完成教材1a的任务。(1分钟)
Teacher：Do you know the names of these instruments？I want to know if you can play the instruments.
T：Can you play the piano?
S：Yes,I can./No,I can't.
T：Can you play the drums?
S：…
2.听录音,完成1b的任务。(1分钟)
3.通过对话的形式,完成1c的任务。(3分钟)
Teacher：Now please ask and answer questions about the instruments in pairs.(老师可适当参与或指导学生完成对话练习)
T：Can you play the guitar？Yes,I can.
S：Can you play it well？No,I can't.
T：Can he play the violin？Sorry,I don't know.
S：Can she play the drums？Yes,she can.She can play them well.
然后,可让几组学生表演对话,其他学生认真听,并做好记录；最后,老师可以就学生对话的内容进行现场提问。(这样可以让全体学生参与,表演对话的学生的口语表达能力得到了很好的锻炼,其余学生听力技巧得到了很好的训练。)
4.再听一遍录音,完成1d的任务。(1分钟)
先让学生熟悉并掌握词组：play the violin,play the guitar,play the drums,play the piano…,为听力训练做好铺垫,再让学生听录音。
5.再听一遍录音,完成1e的任务。(2分钟)
在听力训练前,对学生进行听力技巧指导,听力训练后,可让学生根据表格内容(Bill,Cindy and Frank三个人分别会做哪些？不会做哪些？)向全班同学做一个汇报。(这样可以培养学生的口头表达能力和写作能力)
6.对听力材料的重点词组或句子进行讲解,然后让全班学生熟读听力材料,还可让若干组学生进行分角色朗读表演。(3分钟)
7.让学生根据听力材料的内容,谈论Bill,Cindy and Frank三个人分别会做哪些？不会做哪些？完成1f的任务。(3分钟)
They can practice it like this：
A：Can Bill play chess?
B：No,he can't.But he can play the guitar.And he can play it well.
A：Can Bill dance?
B：No,he can't.But he can sing.And he can sing very well.
Ask the students to work in groups.Ask and answer like this：
—What can you do?
—I can…,but I can't…
(I can…and…,but I can't…or…)
然后,可让几组学生表演对话,老师可以就学生对话的内容进行现场提问。
8.小结训练。(4分钟)
根据对话内容,从方框中选择适当的句子完成对话。
A.Can you play the piano?
B.But I can play the piano.
C.I can play the drums.
D.Can you sing?
E.What can you do,Jennifer?
A：I want some students for the school concert.What can you do,Bill？(1)__D__
B：No,I can't.But I can play the guitar.
A：You can play the guitar！Good.(2)__E__
C：I can sing and (3)__C__
A：You can！Great,Jennifer.(4)__A__
C：No,I can't.Victor can play the piano.
A：Victor,can you play the piano?
D：Yeah,I can't sing or dance.(5)__B__
(三)当堂评价方案(详见当堂训练部分)
Teaching Reflection 【教学反思】
本节课我们通过听和说的活动进一步学习情态动词can引导的一般疑问句及其回答,重点学习了单词和短语drum,piano,violin,play the drums,play the piano,play the violin以及句子Can you/he/she play the violin？Yes,I/he/she can.No,I/he/she can't。其中“play the＋乐器；play＋球类/棋/卡片”是难点也是重点。学生通过这一节课的学习,已经基本掌握了本节课的重点词汇,对于can引导的一般疑问句基本上已能正确运用。我觉得在合作探究方面,通过小组合作学习,学生说英语的胆子越来越大,组与组之间的比赛,激发了学生听课的积极性和学习的欲望,注意力更加集中了,因而学习的效率更高了。
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