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小学音乐 花城版一年级上册第十课《感知音乐力度》教学设计
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这是一份小学音乐 花城版一年级上册第十课《感知音乐力度》教学设计,共2页。
《感知音乐力度(一)》花城版小学音乐教材 一年级(上)教学目标:1、引导学生认识音乐中的强弱2、学习歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》,学生演唱歌曲时能够准确的表达歌曲中的强弱教学重难点重点:用自己的方式表现歌曲的强弱.难点:学习歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》,学生演唱歌曲时能够准确的表达歌曲中的强弱.教学设计:一、导入寻找大自然中的强弱
师:嗨!同学们好,我是林老师,今天我首先要带大家去发现生活中的强与弱。 音乐中的强弱符号
师:是不是很奇妙,其实音乐中也有强弱,用力度符合表示,强用f表示,弱用p表示。
3.找出音乐中的强弱
(1)《是谁在敲》
师:今天老师给大家带来了两首歌曲,请同学们先聆听第一首歌曲《是谁在敲》,听完后请说出这首歌曲有几个乐句?并在歌曲的乐句前贴出歌曲的强弱。
师:这首歌曲有四个乐句,强弱对比非常明显。
(2)《我们歌唱》
请同学们再来听一听第二首歌曲《我们歌唱》,听完后还是请同学们说出这首歌曲有几个乐句,并在每个乐句前贴出歌曲的强弱。
师:这首歌曲也是由四个乐句组成的,强弱对比同样非常鲜明。
二、学习歌曲
1、感受节拍
师:但是这两首歌曲的节拍是不一样的,请同学们跟着音乐来拍一拍
师:《是谁在敲》是二拍子的,《高声唱》是三拍子的。 学习《是谁在敲》
(1)感受节拍
师:有哪位同学可以用有创意的动作来表现《是谁在敲》的节拍呢!
(2)师生合作
师:同学们的动作非常有创意。请你们来和老师合作一次,我来唱歌词,你们用动作来表现强弱。
师:合作愉快。刚才有同学注意到老师唱了什么吗?对了,歌词的内容与乐句的力度是相关的,妈妈轻轻敲着窗子,所以这个乐句力度是弱的,弟弟咚咚在敲门,这个乐句力度就是强的。
(3)接龙唱
师:邀请同学们和老师一起来接龙唱歌词。你们想唱哪个乐句呢?为什么是轻轻敲着窗子的这两个乐句呢?哦,因为大家觉得轻轻地敲会显得更加的有礼貌。
(4)完整唱
师:同学们的反应真快,完整唱一次,注意要唱出力度的变化。 学习《我们歌唱》
(1)自制乐器,节拍伴奏
师:唱的不错,那《我们歌唱》这首歌曲谁能够用自己的方式来表现歌曲的强弱呢?
(2)分析歌曲
师:很有创意。哪位同学能说一说这首歌曲的歌词与力度的变化有什么关系。对了,高声唱,力度强;低声唱,力度弱。
(3)接龙唱
师:我们一起来唱一唱,感受力度的变化吧吧。请男同学唱力度强的部分,女同学唱力度弱的部分。准备好了吗?开始。
师:换过来试试。
三、比一比,pk赛
师:哇,我们今天学习了两首歌曲。这两首歌曲中的强弱对比都与歌词的内容息息相关,这样,我们来进行一场PK赛。,看看谁更有创意。
师:刚才两个小组的表演各有千秋,第一小组用戏剧表演的方式表现了歌曲内容,第六个小组用舞蹈和打击乐的方式表现了歌曲的强弱,老师为你们点赞。
四、总结
师:同学们,今天我们一起认识了音乐中的强弱。其实强弱在我们的生活中无处不在,请大家在课后留意生活中的强与弱,下节课我们来进行分享,模仿,好了,今天这节课就到这里,同学们再见! 教学反思: 音乐中强弱的表现,学生也许不能准确地打出2拍子、3拍子的强弱关系,需要循序渐进地引导教学。另外,在《我们歌唱》这首歌曲的教唱环节较快,学生是否能跟上音乐进行演唱歌曲,教师考虑是否需要调整教学节奏。
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