2021学年23 月光曲课文内容课件ppt

这是一份2021学年23 月光曲课文内容课件ppt，文件包含《月光曲》第2课时课件pptx、《月光曲》第二课时教案docx、《月光曲》第2课时同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。

一、温故知新 导入新课
二、研读课文 重点探究
三、想象情景 升华感情
四、读写结合 拓展延伸
学习任务：1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。3.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
①贝多芬是一个_____________________的人。②《月光曲》是一首_____________________的曲子。 说说课文的主要内容。 本文主要讲述了一个有关德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和关爱。
究竟是什么打动了贝多芬的心，使他要弹琴给盲姑娘兄妹听？反复模拟试读兄妹俩的对话，想象他们的神情、语气。读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体贴；读出哥哥对妹妹的内疚和关怀。想象自己就是贝多芬，听到兄妹俩的对话，自己会怎么想？
盲姑娘的家境如何？盲姑娘的家境贫寒，从“茅屋”“微弱的烛光”“旧钢琴”“入场券太贵”等词语可以看出来。
盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬？①贝多芬正在小镇上演出；②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。
贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
分角色朗读第5、6自然段的对话。皮鞋匠：先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬：不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。盲姑娘：弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？贝多芬：您爱听吗？我再给您弹一首吧。
怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子，即世界闻名的《月光曲》？“诗文不是无情物”，一首名曲的诞生何尝不是如此呢？古往今来，皎洁浪漫的月光最容易催生出脍炙人口的名篇佳作，《月光曲》也是如此。
景——莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光融融、清幽雅静。情——兄妹情深、对音乐艺术的无限向往、贝多芬的创作灵感。
读语段，想象画面。交流：月亮的变化（升起——越升越高——穿过微云。）大海的变化（微波粼粼——卷起巨浪——汹涌澎湃。） 朗读指导：
语气由轻到重，语速由慢到快，语调由轻柔徐缓到激昂。
用简易画创设情景，理解课文词句，体会感情。
思考：皮鞋匠所想象到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出来？盲姑娘的脸是“恬静”的，眼睛是“睁得大大的”，可见她也陶醉在了音乐所创设的画面中。“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海”……
当音乐停止，贝多芬悄悄离开后，盲姑娘和哥哥终于从音乐世界回到了现实世界，他们会说些什么呢？请将你想象到的用对话的形式说一说，同桌之间合作。
音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，激发人们向困难挑战。贝多芬四十多岁时完全失去了听力，但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望——苦难变成了他的创作力量的源泉。“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。现在让我们用心倾听那激越豪迈的乐章，感受他那融入音乐之中的博大的胸怀和不屈的力量
月光曲 贝多芬同情穷人 叙事→听 弹 记（月光曲） 听曲陶醉 联想→皮鞋匠 好像看到… 盲姑娘 仿佛…