小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲集体备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲集体备课ppt课件，文件包含《月光曲》第1课时课件pptx、《月光曲》第一课时教案docx、《月光曲》第1课时同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。

一、激趣导入 揭示课题
二、初读课文 检测预习
三、再读课文 整体感知
四、课堂回顾 交流收获
学习任务：1.会写9个生字，重点理解“谱写、幽静、霎时、陶醉”等词语。2.有感情地朗读课文，了解文章内容；反复朗读第９自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
贝多芬（1770—1827）  德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派的代表人物之一，对世界音乐的发展起到了举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬的一生非常坎坷，他28岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交流。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。
易读错的字：“纯、霎”都是翘舌音；“缕”是边音；“券”读作ｑｕàｎ，不要读成jｕàｎ。易写错的字：“盲”指眼睛失明，与“目”有关。“键”和“霎”笔画较多，容易写错，要特别注意。
谱写   幽静  皮鞋  盲人   纯熟  琴键  霎时   一缕   涌过来  照耀    陶醉  莱茵河  水天相接   微波粼粼
［莱茵河］西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320千米，流域面积约25万平方千米。
“幽静”“恬静”“安静” 这三个词语都有“静”的意思，但是“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等；“恬静”可形容人的表情、心情，多表示一种给人美好感觉的闲适、安静。
［入场券］指用来进入某些场地的票据。［水天相接］先理解“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来理解，就是水和天连接起来。［微波粼粼］粼粼，水明净的样子。微波，微小的波浪。合起来理解为微小的波浪闪闪发光。
文中为什么用“传说”这个词语呢？传说是指在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这个传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民的美好情感。也正因为人们对贝多芬的喜爱、敬佩，才有了这样美好的传说故事。
划分文章段落。（1）第1自然段最后说“传说是这样谱成的”，这一句在文章中起到了什么作用？（过渡。）（2）课文从哪儿到哪儿写了这个传说？（第2—10自然段。）（3）那么课文能分成几个部分？试着划分一下，概括段意。结构梳理：第一部分（第1自然段）：介绍贝多芬，点明题意。第二部分（第2—10自然段）：详细介绍贝多芬创作《月光曲》的过程。
按事情的起因、经过和结果给这部分分个层次呢？第一层（第2自然段）：写贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二层（第3—9自然段）：写贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏了《月光曲》。第三层（第10自然段）：写贝多芬飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录下来。
（1）再读课文，想一想《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，乐曲表现的是怎样一番景象。画出不懂的地方。（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验，阅读过程中有问题随时提出来。
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这个动人的传说，去感受音乐的魅力。
月光曲贝多芬 创作音乐同情劳动人民