高中化学-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】
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高中化学-微能力2.0认证
C1 跨学科学习活动设计
1.跨学科学习活动设计方案
2.学生成果及点评
撰写:Z J
【获奖作品】
1.学习活动方案:以自己开展过的跨学科学习实践为例,提供跨学科设计活动方案,需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等,以 PDF 形式提交。
2.学生成果及点评:请提交两份学生的跨学科学习成果,并分别进行点评。若为文本,请以 PDF 形式提交。
跨学科学习活动设计方案
学校 |
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| Z J |
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XX高级中学 |
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| 本次活动以学生的生活经验和对岩石的基本了解为起点,按照 |
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| 知识的难易逐层深入,首先知道岩石分为几类,了解如何用简易的 |
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主题说明 | 方法区分几类岩石。接着知道什么是造岩矿物,能说出 4 种常见的 |
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造岩矿物,并了解常见造岩矿物的化学组成及特点。最后了解几种 |
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| 常见的矿物和基本性质,与化学所学知识深度融合,帮助学生建构 |
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| 跨学科知识体系,开展深度学习,培养高阶思维能力。 |
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| 1、知道岩石分为几类,了解如何用简易的方法区分几类岩石。 |
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学习目标 | 2、知道什么是造岩矿物,能说出 4 种常见的造岩矿物。 |
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3、了解常见造岩矿物的化学组成及特点。 |
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| 4、了解几种常见的矿物和基本性质。Z J |
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学习对象 | 本校高三年级部分学生 |
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| 1、三大岩类:岩浆岩、沉积岩、变质岩 |
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| 2、区分三大岩类的简单方法 |
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活动流程 | 3、常见的造岩矿物 |
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| 4、几种常见矿物 |
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| 5、几种常见矿物的识别及性质实验 |
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| 1、视频资源:岩石的分类、三大岩类的区分 |
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学习资源 | 2、图片资源:常见的造岩矿物、几种常见矿物 |
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3、文本资源:常见的造岩矿物、几种常见矿物 |
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| 4、实验资源:几种常见矿物的性质 |
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技术工具 | 智慧课堂设备 |
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| 1、利用智慧课堂设备的互动性和大数据分析,将各类学习资源 |
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| 按照学习顺序串起来,并及时反馈学生掌握情况。 |
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| 2、情境教学,岩石在生活中无处不在,用语言和图片创设真实 |
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| 学习情境。 |
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应用策略 | 3、合作学习,课前每组同学自行查阅资料、筛选汇集资料,每 |
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| 组介绍一种常见矿物,课上展示交流,共同学习。 |
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| 4、探究学习,每个小组都有几种常见的矿物,通过学习,同学 |
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| 需说出每种矿物的名字。再结合已有的化学知识,利用所给试剂, |
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| 验证他们的性质。 |
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| 1、导入:每当你旅行的时候,山山水水,风景无限;而你总是 |
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| 会发现形形色色的石头,这些石头的术语称之为岩石。年轮可以记 |
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| 录树木的岁月,岩石则会告诉你地球的时光。 |
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活动过程 | 2、三大岩类:岩浆岩、沉积岩、变质岩。Z J |
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| 视频资源:地学科普——岩石有话说(补充资源:带你认识不 |
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| 同类型的岩石) |
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| 3、区分三大岩类的简单方法: |
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工具/原料
• 放大镜 • 小刀
① 第一步:看环境。
② 第二步:掂量掂量,看看颜色
③ 第三步:观察层理
④ 第四步:看看岩石硬度
⑤ 第五步:看岩石中的矿物
⑥ 第六步:整体评估
4、常见的造岩矿物
岩石的成分:主要成分是造岩矿物,主要的造岩矿物有石英、长石、方解石、云母等,通常是一种或多种矿物组成的,不同的矿会有不同颜色,像石英是透明的,但是如果他们混合别的带颜色的离子就会形成别的颜色,像紫色的宝石就是石英加上三价铁离子而形成的。常见的造岩矿物只有十多种。
石英:是最常见的矿物之一。占地壳重量的 12.6%,其含量仅次于长石。
长石是一种含有钙、钠、钾的铝硅酸盐矿物。它有很多种,我们来了解一下正长石和斜长石。
正长石:K2O·Al2O3· 6SiO2
又叫钾长石,肉红色或浅黄白色,晶体为短柱状(在岩石中为不完整的短柱状颗粒),常具有卡斯巴双晶或穿插双星,硬度 6。正长石容易风化形成高岭石,为土壤提供钾。
斜长石:由钠长石(Na2O· Al2O3· 6SiO2)和钙长石
( CaO·Al2O3· 6SiO2)组成。
在岩石中为板状或细柱状的颗粒,在晶面上可见聚片双晶(细而长的双晶纹)。灰白色,硬度 6.5 左右,为土壤提供钙。
正长石和斜长石及其各变种,称为长石类矿物,约占地壳重量
为 50%,是分布最广的第一重要造岩矿物。
云母:通常呈片状或鳞片状,具有玻璃光泽或珍珠光泽。硬度
2~3,极完全解理,薄片有弹性。具有高度的不导电性。常见的种类有:
(1)白云母: KAl2(AISi3O10) (OH)2 无色,可为土壤提供钾。白云母
因不导电、不导热且具有高熔点的特性,因此经常被用来作为电热器中绝缘体的材料。
(2)黑云母: K(Mg,Fe)3(AISi3O10)(OH)2 黑色,为土壤提供钾、铁、镁等养分。
(3)金云母: KMg3(AISi3O10)(OH)2 金黄褐色,具有半金属光泽。
方解石: CaCO3
方解石存在于大理岩及石灰岩中,是制造水泥的主要原料。无色透明者称冰洲石,是重要的光学材料。
5、几种常见矿物
课前每组同学自行查阅资料、筛选汇集资料,每组介绍一种常见矿物,课上展示交流,共同学习。
石灰石:主要成分碳酸钙(CaCO3)。石灰和石灰石是大量用于建
筑材料、工业的原料。石灰石可以直接加工成石料和烧制成生石灰。生石灰 CaO 吸潮或加水就成为熟石灰,熟石灰经调配成石灰浆、石灰膏等,用作涂装材料和砖瓦粘合剂。
水晶:石英(SiO2)晶体称为水晶,水晶内因含不同杂质而呈现不同颜色,如:黄水晶、紫水晶等。石英的纤维状显微晶聚合体称为玉髓。Z J
萤石:萤石(Fluorite)又称氟石。自然界中较常见的一种矿物,可以与其他多种矿物共生,世界多地均产,有 5 个有效变种。等轴晶系,主要成分是氟化钙(CaF₂)。结晶为八面体和立方体。晶体呈玻璃光泽,颜色鲜艳多变,质脆,莫氏硬度为 4,熔点 1360℃,具有完全解理的性质。部分样本在受摩擦、加热、紫外线照射等情况下可以发光。事实上,绝大多数夜明珠都是萤石材质的。由于萤石的晶体普遍较大,所以萤石夜明珠能发现非常大体积的。萤石的硬度较低,且性脆,一般来说需要注意避免剧烈碰撞,同时避免接触酸性物质。接触酸性物质后可能会生成致命的 HF(氟化氢),如果沾到人体会非常可怕。
黄铜矿:黄铜矿是一种铜铁硫化物矿物。化学式:CuFeS2,常含微量的金、银等。正方晶系,晶体相对少见,为四面体状;多呈不规则粒状及致密块状集合体,也有肾状、葡萄状集合体。黄铜黄色,时有斑状锖色。条痕为微带绿的黑色。
黄铜矿是一种较常见的铜矿物,几乎可形成于不同的环境下。但主要是热液作用和接触交代作用的产物,常可形成具一定规模的矿床。产地遍布世界各地。在工业上,它是炼铜的主要原料。
方铅矿:方铅矿呈现铅灰色,有立方体的解理,是最重要的含铅矿物。中国早在商代前就从方铅矿中提炼铅。方铅矿呈立方体形状,很多这样的立方体晶体聚在一起形成粒状或块状。它们具有金属光泽。方铅矿中常常还含有银,因此也被用来作为提炼银的资源。方铅矿被风化后就变成白铅矿和铅矾。中国云南、广东、青海的几个地方的铅锌矿出产方铅矿(方铅矿总是跟闪锌矿生在一起),在一些煤矿中有时也会发现它们。
闪锌矿:内部主要的化学成分为 ZnS,晶体属等轴晶系的硫化物矿物。成分相同而属于六方晶系的则称纤锌矿。闪锌矿含锌 67.1%;通常含铁,铁含量最高可达 30%,含铁量大于 10%的称为铁闪锌矿;此外常含锰、镉、铟、铊、镓、锗等稀有元素。因此闪锌矿不仅是提炼锌的最重要矿物原料,还是提取上述稀有元素的原料。纯闪锌矿近于无色,但通常因含铁而呈浅黄、黄褐、棕甚至黑色,随含铁量的增加而变深;透明度相应地由透明、半透明至不透明;光泽则由金刚光泽、树脂光泽变至半金属光泽。摩氏硬度 3.5~4.0,比重
3.9~4.2,随铁含量的增高,硬度增大而比重降低。具完全的菱形十二面体解理。晶体形态呈四面体或菱形十二面体,通常成粒状集合体产出。闪锌矿是分布最广的锌矿物,主要为热液成因,几乎总是与方铅矿共生。闪锌矿在地表易风化成菱锌矿。
6、几种常见矿物的识别及性质实验:每个小组都有几种常见的矿物,通过学习,同学需说出每种矿物的名字。再结合已有的化学Z J
| 知识,利用所给试剂,验证他们的性质。分享交流实验结果。 |
| 7、课堂小结 |
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| 发布相关习题,利用智慧课堂设备的互动性和大数据分析及时 |
学习评价 | 反馈学生掌握情况。 |
| 小组展示实验结果,交流讨论。Z J |
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涉及学科 | 化学、地理、岩石学 |
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练习反馈
班级:__高三 1 班___ 姓名:__XXX__
1、三大岩类分别为:__沉积岩__、 __变质岩__、 __火成岩__
2、下列岩石属于哪种岩类:
___沉积岩__ __岩浆岩__ __岩浆岩_ ___变质岩__
3、列举三种以上的造岩矿物:_石英_、__长石__、_云母_
4、下图是哪种造岩矿物 ( A )
A.石英 B.云母 C.方解石 D.长石
5、下图是哪种造岩矿物 ( B )
A.石英 B.云母 C.方解石 D.长石
6、石英、长石、云母、方解石中属于硅酸盐的有几种 ( B )
A.1 B.2 C.3 D.4
7、写出下列反应的化学方程式:
(1)石灰石与盐酸反应:__CaCO3 + 2HCl == _CaCl2 + H2O + CO2
(2)石英与氢氧化钠溶液反应:__SiO2 + 2NaOH == Na2SiO3 + H2O______
(3)萤石与浓硫酸反应:__CaF2 + H2SO4(浓) == 2HF + CaSO4__ Z J
点评:岩浆岩也可以称为火成岩。
学生利用智慧课堂和互联网,通过本节课的学习,能够自主上网搜集学习资源,在课上顺利开展学习活动,较好地将跨学科知识融合在一起,拓展思维,深度学习,建构了关于岩石的基本知识体系,圆满达成了学习目标。