人教部编版七年级下册4 孙权劝学评课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学评课ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了作品作者简介，给下列字词注音，给下列句子停顿，三读课文准确翻译，组词换字，补充内容调整语序，孤岂欲卿治经为博士邪，肃遂拜蒙母遂不可见，词语积累等内容，欢迎下载使用。
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司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
孙 权 劝 学
孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。
鲁肃，三国时吴国的军师。
吕蒙 ，三国时吴国的名将。
邪 涉 猎 孰 更 遂
孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪？非 复 吴 下 阿 蒙。
初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待长兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
注意：人名、地名、官名、书名、 年号等专有名称不译
留——替——调——补——删——
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，
蒙 辞 以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
权曰：“孤 岂欲卿治经为 博士 邪！
但当涉猎， 见 往事 耳。
译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，当博士吗！
译：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务多，比起我来怎么样？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
译：我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
译：等到鲁肃到寻阳的时候，
译：鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”
译：“以你现在的才干、谋略来看，不再是原来的那个吴县的阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即 更 刮目相待，
肃遂拜蒙母，结友而别。
译：吕蒙说：“读书人分别几天，就另外拭目相看，
译：长兄知道这件事怎么这么晚呢？”
译：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
邪：通“耶”，语气词“吗”
蒙乃始就学 去后乃至
蒙辞以军中多务
解释句中重点字词 1、蒙辞以军中多务2、但当涉猎3、见 往事耳4、及鲁肃过寻阳5、士别三日，即更刮目相待6、孤岂欲卿治经为博士邪
通假字：通“耶”，语气词“吗”
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，熊猫像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！”3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”
本文对话言简意丰、生动传神、富于情味，同学们可在对话旁边作批注，感受这三位人物各自说话时的口吻、神态、心理，然后上台展示。
一、故事发生的背景1、公元208年，孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军，奠定了三国鼎立的雏形。2、公元210年，周瑜去世，去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势——“曹公在北，疆场未静；刘备寄寓，有似养虎；天下之事，未知始终”；二是推荐接班人鲁肃。3、公元210年孙权劝吕蒙学习。
二、故事中人物的简介1、孙权：三国时吴国君主，有雄才，善用兵，亲贤士。对话时的年龄为28岁。2、吕蒙：三国时吴国大将。16岁即入军营，以胆气著称，战功卓著，但颇为轻狂。赤壁之战后“拜偏将军，领寻阳令”。对话时年龄为32岁。3、鲁肃：三国时吴国大将，能文能武，周瑜赞为“忠烈，临事不苟”。对话时年龄为38岁。
一个小组展示，其他小组仔细听。其他同学说一说：通过____句（或词语），我感悟到了一位______。
权（ ）：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙（ ）：“…………………………”
权（ ）：孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
蒙（ ）：…………………………
肃（ ）： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙（ ）： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”