2021-2022学年湖北省黄石市五校联考七年级（下）期中历史试卷（含解析）

2021-2022学年湖北省黄石市五校联考七年级（下）期中历史试卷

副标题

一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）

1. 古人诗赞“人生四喜”曰：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”与“金榜题名”相关的制度正式诞生的标志是（　　）

A. 隋文帝废九品中正制 B. 隋文帝开始分科考试
C. 隋炀帝创立进士科 D. 武则天创立殿试制

2. 我国古代的伟大工程是劳动人民智慧的结品，蕴含着中华民族深厚的文化与精神底蕴，隋朝时开通的贯通南北的工程是（　　）

A.        都江堰
B.         大运河
C.            赵州桥
D.              明长城

3. 我们肯定武则天，主要是因为（　　）

A. 她是我国历史上唯一的女皇帝 B. 她开创了殿试制度
C. 她不拘一 格选拔人才 D. 她统治期间社会经济持续发展

4. 唐朝时期，东亚国家与中国在语言文字、思想意识、社会组织、物质文明等方面联成一体，形成一个以中国为文化源的中华文化圈。以下促成这一文化圈形成的有（　　）
   ①日本遣唐使来华
   ②鉴真东渡
   ③新罗学习唐朝政治制度
   ④玄奘西行

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

5. “五万里的尘土与寒暑，长安与那烂陀寺相遇的机缘……把自己淹没于三千佛经的精义。……孤独的灵魂，却在万众的仰慕中升腾，你，才是真正的行者！”对诗歌中的“你”评价正确的是（　　）

A. 中日文化友好交流的使者 B. 中印文化友好交流的使者
C. 中非文化友好交流的使者 D. 唐与大食友好交流的使者

6. 某班举办主题为“中国古代农业发展”的图片展。下列工具由唐代农民改进而成的是（　　）

A. 铁农具 B. 水排
C. 耧车 D. 曲辕犁

7. 中国人民银行于1988年发行中国杰出历史人物金银纪念币一套。该套金银币共有1金4银5枚金银币，均为中华人民共和国法定货币。其中那1枚金币如图所示。该图中历史人物的主要功绩是（　　）

A. 发动陈桥兵变夺取后周政权 B. 奠定了北宋社会发展的基础
C. 派文臣担任各地州县的长官 D. 使北宋与西夏边界贸易兴旺

8. 某同学对契丹族的耶律阿保机、党项族的元昊、女真族的完颜阿骨打等少数民族首领为我国历史发展作出的贡献进行了总结，其中最恰当的一项是（　　）

A. 扩大了中国的疆域 B. 实施了少数民族的内迁
C. 促进了边疆的开发 D. 统一的中国

9. 报载，月球上共计有14个以中国人名和地名命名的月球地理实体。这14个中国人名和地名包括：蔡伦、祖冲、李白、毕昇、瓷都景德镇等。毕昇入选的理由是（　　）

A. 主持修建都江堰 B. 改进造纸术
C. 推算圆周率数值 D. 发明活字印刷术

10. 郭靖和杨康都是金先生《射雕英雄传》中的两个重要人物，丘处机给他们起名勿忘“靖康之耻”，他们出生时民族政权并立的示意图是（　　）

A.  B.  C.  D.

11. 从如图四张学习卡片上，你可以提炼的学习主题是（　　）

A. 民族的交流与融合 B. 国家的统一与发展
C. 对外的交往与进步 D. 经济的繁荣与昌盛

12. 下列属于元朝设立用于管辖边疆地区的机构有（　　）
    ①澎湖巡检司
    ②宣政院
    ③中书省
    ④枢密院

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③

13. 假如你穿越到南宋，在景德镇购买瓷器时，最有可能使用的纸币是（　　）

A.        交子
B.          会子
C.             美元
D.             英镑

14. 我国的疆域版图是在漫长的历史演进中形成的。观察下面四幅疆域图，为中国古代历史的发展概括一个最恰当的主题应是（　）
     

A. 集权统治面临危机 B. 友好交往成为民族关系的主流
C. 中外交往不断扩大 D. 统一多民族国家的巩固与发展

15. 有一种观点认为，蒙古贵族入主中原，是较为落后的游牧民族征服较为先进的农耕民族，其结果则是较为先进的农耕文化征服较为落后的游牧文化。忽必烈即位后采取的措施中，能够体现这一点的是（　　）
    ①行汉法
    ②行仁政
    ③注重农桑
    ④建立年号

A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ①②③④

二、材料解析题（本大题共4小题，共30.0分）

16. 阅读材料，回答下列问题。
    材料一：下面是一位同学在学习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺示意图

(1) 请你观察分析示意图，结合所学知识将A、B、C、D、E五处对应的朝代名称补充完整。
A、 ______
B、唐朝
C、 ______
D、南宋
E、 ______
材料二：下面是某同学制作的“唐朝发展”知识结构示意图。

(2) 请你帮助他完成未填写的内容。
B、 ______ （人物）
C、 ______ （事件）






 

17. 阅读材料，回答下列问题。
    材料一：如表

(1) 上述材料反映了什么经济现象？这种现象完成是在什么时候？
材料二：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人”。

(2) 材料二反映宋代政治的特点是什么？其积极作用是什么？
材料三：在古代历史上，“中国”一词既是地域概念，又用来指称政权，同时又是一种美称。不仅汉族政权自称“中国”，少数民族政权也自称“中国”，“中国”的概念存在一种复数现象。元朝实现了从复数“中国”到单数“中国”的转变，到了清朝，“一个中国”的概念及其疆域最终形成和确立下来。

(3) 据材料三和所学知识，元朝是怎样实现“转变”的？这一“转变”对“一个中国”的最终形成和确立产生了怎样的影响？






 

18. 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。
    材料一   “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”

——唐太宗

材料二    “凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。”

——《续资治通鉴长编》

材料三    辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》

材料四   一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。

——摘编自《历史创新能力培养》

请回答：

(1) 材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？因此他也得到了少数民族怎样的尊重？

(2) 材料二涉及的盟约是哪两个政权之间签订的？依据材料说一说作者怎样看待这一盟约的。

(3) 依据材料三，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。

(4) 依据材料四，结合所学知识，说说唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系的发展分别属于哪一种模式？

(5) 综合以上探究内容，谈谈这对当今民族关系的处理有何借鉴意义。






 

19. 阅读材料，回答下列问题。
    材料一：科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
    材料二：宋初，始置诸州通判，凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（知州等地方长官）通签书施行……与知州争权。
    材料三：元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，故行省官员的权力相当大。它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务，此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。

(1) 据材料一，说一说科举的“创新之处”和“最大合理性”分别是什么。

(2) 据材料二并结合所学知识，指出宋朝设置通判的目的。为把地方财赋收归中央，宋朝还设置了什么官职？这些措施起到了什么作用？

(3) 由材料三可知，元朝统一全国后实行了什么制度？并依据材料三归纳其主要职能。

(4) 综合上述材料，说一说这些制度变革的历史给我们今天国家建设带来了什么启示。







答案和解析

1.【答案】C
 

【解析】魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。隋文帝时，开始用分科考试的方法来选拔官员，“金榜题名”；隋炀帝正式设置进士科，我国科举制度正式诞生，从此门第不高的读书人，可凭才学做官；选拔官吏的权力，也从地方集中到朝廷。
故选：C。
本题考查科举制，掌握相关的基础知识。
本题考查科举制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

2.【答案】B
 

【解析】依据题干“隋朝时开通的贯通南北的工程”可知本题答案是大运河。为了加强南北交通，巩固对全国的统治，隋炀帝征发几百万人从605年起开通了一条以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，纵贯南北全长两千多公里的大运河，它的开通，大大促进了我国南北经济的交流。
故选：B。
本题考查对隋朝大运河的识记。把握隋朝时开通的贯通南北的工程是大运河。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记隋朝运河的知识。
 

3.【答案】D
 

【解析】武则天是我国历史上唯一的女皇帝，我们今天肯定武则天，主要是因为她继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。
故选：D。
本题考查武则天的相关知识，关键是掌握她的主要功绩。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记武则天的统治与评价。
 

4.【答案】A
 

【解析】根据题干唐朝时期，东亚国家与中国在语言文字、思想意识、社会组织、物质文明等方面联成一体，形成一个以中国为文化源的中华文化圈。以下促成这一文化圈形成的有①日本遣唐使来华；②鉴真东渡；③新罗学习唐朝政治制度，A符合题意。④玄奘西行，是与南亚国家的交流，与题干无关，排除。
故选：A。
本题主要考查了唐朝时期的对外交往的相关史实，由于唐朝对外交往频繁，唐朝时期，东亚国家与中国在语言文字、思想意识、社会组织、物质文明等方面联成一体，形成一个以中国为文化源的中华文化圈。
本题主要考查了唐朝时期的对外交往的相关史实，注意基础知识的识记与理解。
 

5.【答案】B
 

【解析】“五万里的尘土与寒暑，长安与那烂陀寺相遇的机缘……把自己淹没于三千佛经的精义。……孤独的灵魂，却在万众的仰慕中升腾，你，才是真正的行者！”根据题干可知，这是对玄奘的表述。唐太宗时期，玄奘西游天竺（今印度），促进了中印之间的经济文化交流。故玄奘是中印文化友好交流的使者。
故选：B。
本题以““五万里的尘土与寒暑，长安与那烂陀寺相遇的机缘……把自己淹没于三千佛经的精义。……孤独的灵魂，却在万众的仰慕中升腾，你，才是真正的行者！”为切入点，考查唐朝的对外交往。
本题考查玄奘西游，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道唐太宗时期玄奘西游天竺。
 

6.【答案】D
 

【解析】根据所学知识可知：唐代农民改进犁的结构，制成曲辕犁，促进了农业的发展。
本题主要考查了唐朝农业的发展。
注意准确识记曲辕犁的有关内容。
 

7.【答案】B
 

【解析】由图片信息“赵匡胤金币”并结合所学知，960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。赵匡胤采取了一系列加强中央集权的措施，奠定了北宋社会发展的基础。所以图中历史人物的主要功绩是奠定了北宋社会发展的基础。

本题考查赵匡胤的主要功绩，关键是对图片信息的提取。
注意对图片的解读，掌握赵匡胤的主要功绩。
 

8.【答案】C
 

【解析】据所学知，契丹族的耶律阿保机、党项族的元昊、女真族的完颜阿骨打分别建立了辽、西夏政权、金政权，并且都采取了一系列汉化措施，促进了本民族的封建化，辽和西夏、金也开发了东北和西北等边疆地区。
故选：C。
本题考查契丹族的耶律阿保机、党项族的元昊等少数民族首领对中国历史发展最大的贡献，要结合所学对问题进行深入分析。
注意识记耶律阿保机和元昊、阿骨打的主要贡献。
 

9.【答案】D
 

【解析】北宋平民毕升认真总结前人的经验，发明活字印刷术，毕升创造发明的胶泥活字，是我国印刷术发展中的一个根本性的改革，是对我国劳动人民长期实践经验的科学总结，对我国和世界各国的文化交流作出伟大贡献。
故选：D。
本题考查毕昇的主要成就。
本题考查学生识记历史知识的能力。准确记忆课本基础知识是答题的关键。
 

10.【答案】D
 

【解析】1126年，金军乘大雪攻破北宋都城汴京，1127年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及宗宗室后妃等三千多人北去，北宋灭亡。历史上把这次事件称为“靖康之变”。1127年北宋灭亡，南宋建立以后，金在北方，西夏在西北，南宋在南方。故示意图是D。
本题考查了靖康之变、南宋与金的对峙，掌握相关的基础知识。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记靖康之变的相关史实。
 

11.【答案】A
 

【解析】解答本题的关键是对几幅学习卡片上信息的归纳与整合，张骞通西域加强与西域各族的交往；北魏孝文帝改革加强了民族的融合；唐朝文成公主入藏促进了民族团结，特别是对藏族经济、文化等方面的发展，起了积极的作用；元朝回族的形成也体现了民族的融合的结果，据此分析可知A符合题意。
本题主要考查学生古代中国的民族交往的相关史实。
主要准确识记古代中国的民族交往的相关史实。
 

12.【答案】A
 

【解析】

【分析】
本题考查元朝设立的管辖边疆地区的机构结，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
①②.为加强对西藏管辖，元朝在中央设宣政院，负责管辖藏族地区的行政事务。标志着西藏成为元朝的正式行政区。元朝进一步加强对台湾的管理，在澎湖岛设澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是中央政府首次在台湾地区设置机构进行管理，使台湾开始纳入台湾成为元朝的正式行政区。故①②符合题意。
③④.元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；元朝枢密院，秩从一品，掌天下兵甲机密之务。排除③④。
故选A。  

13.【答案】A
 

【解析】北宋时期四川地区出现了世界上最早的纸币交子，这是宋朝商业繁荣的表现，所以在南宋的景德镇购买瓷器最有可能使用的纸币是交子，A选项符合题意，BCD选项不符合题意，排除。
故选：A。
本题以穿越到南宋为切入点，考查的是世界上最早的纸币交子。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记交子的相关史。
 

14.【答案】D
 

【解析】

【分析】
本题考查统一多民族国家巩固和发展，要求具备对历实的准确识记和理解能力。
【解答】
A.集权统治的危机与本题主旨无关，故排除 A。
B.题干和地图信息，都与“民族友好交往”无关，故排除B。
C.中外交往不断扩大也与本题主旨无关，故排除C。
D.秦、西汉、元朝、清朝四个朝代都实现了国家的统一，并且怀柔招抚周边少数民族。在当时，民族交往融合是很重要的现象，蔚为壮观，故D符合题意。
故选D。  

15.【答案】D
 

【解析】据题干并结合所学知识可知，忽必烈即位后，为巩固统治，行汉法，行仁政，注重农桑，建立年号，体现了较为先进的农耕文化征服较为落后的游牧文化。
故选：D。
本题考查忽必烈巩固统治的措施，知道忽必烈即位后，为巩固统治，行汉法，行仁政，注重农桑，建立年号，体现了较为先进的农耕文化征服较为落后的游牧文化。
本题考查忽必烈巩固统治的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

16.【答案】【小题1】隋朝,北宋,元朝

【小题2】唐玄宗,安史之乱

【解析】（1）观察分析示意图，结合所学知识可知，581年杨坚建立隋朝；960年赵匡胤建立北宋；1206年铁木真建立蒙古政权，1271年忽必烈改国号为元。
（2）据图片并结合所学知识可知，唐玄宗统治前期出现了开元盛世。755-763年的安史之乱使唐朝由盛转衰。
故答案为：
（1）A、隋朝；C、北宋；E、元朝。
（2）B、唐玄宗；C、安史之乱。
本题考查唐朝的建立、宋朝的民族关系等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记唐朝的建立、宋朝的民族关系等相关史实。
 

17.【答案】【小题1】经济重心南移；南宋。

【小题2】重文轻武；扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。

【小题3】元朝灭掉了其他政权，统一全国，实现了从复数“中国”到单数“中国”的转变；到了清朝，“一个中国”的概念及其疆域最终形成和确立下来。

【解析】本题考查宋代的重文轻武、经济重心南移、元朝巩固统一的措施等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记宋代的重文轻武、经济重心南移、元朝巩固统一的措施等相关史实。
 

18.【答案】【小题1】开明的民族政策；唐太宗被北方少数名族尊称为天可汗。

【小题2】辽和北宋。这一盟约促进了双方边境维持几十年的和平局面；削弱了北宋的军事力量。

【小题3】相互吸收的特点。创制文字，发展生产，制订法律（任意一点）。

【小题4】唐——第三种；宋——第二种；元——第一种。

【小题5】加强民族间的交流，坚持民族平等，民族团结，各民族共同繁荣原则等。

【解析】1. 

本题以我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步为主线，考查唐朝的民族关系和民族政策等知识。
注意对材料的解读，识记唐朝的民族关系和民族政策等知识。

2. 

本题以我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步为主线，考查宋、辽的并立与和战等知识。
注意对材料的解读，识记宋、辽的并立与和战等知识。

3. 

本题以我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步为主线，考查宋、辽、西夏的并立与和战等知识。
注意对材料的解读，识记宋、辽、西夏的并立与和战等知识。

4. 

本题以我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步为主线，考查唐朝的民族关系和民族政策、宋、辽、西夏的并立与和战、唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系等知识。
注意对材料的解读，识记唐朝的民族关系和民族政策、宋、辽、西夏的并立与和战、唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系等知识。

5. 

本题以我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步为主线，考查唐朝的民族关系和民族政策、宋、辽、西夏的并立与和战、唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系等知识。
注意对材料的解读，识记唐朝的民族关系和民族政策、宋、辽、西夏的并立与和战、唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系等知识。

19.【答案】【小题1】创新之处：不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。合理性：相对公平（机会均等）

【小题2】目的：分知州权力（限制知州或者凡兵民、钱谷、户口、赋税、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（知州等地方长官）通签书施行）。官职：转运使。作用：加强了中央集权（宋代把中央集权加强到前所未有的程度，皇权大大加强）。

【小题3】制度：行省制度。职能：行省是元朝地方行政机构，行省官员具有处理政治、军事、经济等权力；聚集地方财富上交中央。

【小题4】启示：改革促进发展，改革推动社会进步等。

【解析】本题以三段文字材料为背景，考查科举制、宋朝加强中央集权的措施、行省制度等知识。
注意对材料的解读，掌握科举制、宋朝加强中央集权的措施、行省制度等知识。