2022重庆市三峡名校联盟高二下学期5月联考语文含答案

三峡名校联盟2022年春季联考高2023届语文答案

1.B（A项,时间错位,材料一第四段“战国时代的思孟学派，将礼乐内化，从心性的深度重建人与天下的关联”一句中的“重建”一词可以看出“人与天下的关联”这一角度早已有之，并非崭新的。C项,曲解文意,材料二第一段说“由这种'自我中心意识’发展为'普天之下’的理念,并由此产生……”,可见“大一统”意识是由“自我中心意识”发展而来，并非“一开始就形成”。D项,主客颠倒，材料二第二段说“秦汉之后,夏、商、周三代松散的天下'共主’局面,为大一统的政治体制所取代”。）

2.C （以偏概全，“莫不以治天下为对象来构建学说，为实现天下‘太平’‘大同’提供着思想支持”不是中华文化的“天下”其中的儒道法墨的部分文化。）

3.A（A项的意思是“因此,乐,要仔细地审定一个声再加以调和,配上各种乐器来装饰节奏，使节奏合成为乐章。所以用它来使父子、君臣协调和谐,使万民顺从亲附。这就是先王所确立的关于乐的道理”。这句话是说前代君王作“乐”的宗旨是协调君臣父子的关系,使民众相亲相随，不能体现民族和国家的“美”。B项的意思是“天下大定,然后规正六律,调和五声,演奏琴瑟等乐器来歌《诗经》的《颂》,这就叫作‘德音’,德音才能称作乐”,体现了德音之美。C项的意思是“言语之美,在于平和大方。朝廷之美,在于威仪端庄。祭祀之美,在于虔诚敬慎。车马之美,在于严肃端正。鸾铃之美,在于铃声庄重和谐”。体现了言语之美、礼仪之美等。D项的意思是“因中国是礼仪之邦,故称'夏’;中国人的服饰很美,故称'华’”,体现了服饰之美。 ）

4【参考答案】①首先，提出观点：“天下”观是中国人的卓越文化创造，是中华文化最有气象、最具格局的文化建构。举例阐释、对比论证。②接着，以时间为序阐释“天下”观日臻完善的过程。③最后，以中国传统的“天下”观中的天下“为公”与“大同”至今仍是中国乃至世界的“梦”，进一步证明观点。（评分标准：1点1分，层进的逻辑顺序1分。）

5【参考答案】①主张“观乎人文，以化成天下”，以人文价值观和礼乐制度作为先导，以礼乐重塑世界，启发我们要将人文礼乐之美向世界推展，为世界的发展贡献自己优秀的思想文化。②强调修齐治平，有利于当代青年胸怀天下，树立远大抱负，为世界发展贡献智慧和力量。③主张“天下一家”，有利于破除自私狭隘，让世界求同存异，平等相待，和平团结，共创“天下大同”的世界。（基于材料言之成理即可，1点2分）

6.B【分析】A项,“听说了黑红点的事情,吓得卷了赃款回家”错误，从原文来看,他是先卷了赃款回家,之后听说了黑红点的事情,然后吓得辞了职。C项,“烧老百姓的草房”“表明他们无恶不作”错误，文中“烧老百姓的草房”是五个伪军为了掩护炸弹厂而做的，不能表现反动势力的无恶不作。D项,“写出了村长不敢说下去的害怕心理”错误,结合前后情节来看,村长不是不敢说下去，而是不忍心说下去。

7.B【分析】“略写张所长、枣强维持会长”错误，文中关于枣强维持会长的事情有详细的经过,有具体的细节，属于详写。

8.【参考答案】①文章围绕“黑红点”组织多个故事，使故事更为丰富,整体上突出“黑红点”对敌人的威慑,故事性强。②作者用幽默的语言、轻松的笔调写出了抗日军民与敌人作战的智慧，显示出革命的乐观精神,展示了乐观的调子。(每点2分)

【解题思路】题目要求分析文章“故事性强，调子乐观”的文本特征，答题时要从“故事性强”和“调子乐观”这两方面来分析。“故事性强”可从故事的可读性角度分析，文中围绕“黑红点”写了“张剥皮”“维持会长”“挖界沟”“炸弹厂”等事件，故事内容丰富,展现了反动势力在“黑红点”的攻势下的积极变化，故事性强。“调子乐观”可从主旨和语言风格的角度分析,从主旨上看,抗日军民面对残酷的战争表现出英明的智慧,显示出革命乐观主义精神;从语言风格上看,“他就像真的'醉’了一样"“他自己的灵魂却又跟着我们武工队的枪声投入地狱了”等语言幽默轻松。

9.【参考答案】①“黑红点”是文章的线索，全文围绕“黑红点”展开。②文章借“黑红点”塑造了鲜明的抗旦军民形象，表现了冀南敌占区军民在战争中的智慧。③“黑红点”是军民对敌人的审判,昭示着我方军民的正义性，表达了人民必胜的主题。(每点2分)

【解题思路】题目要求分析标题的作用,那么就要回到原文,寻找文本和标题的联系。文章主要讲了冀南敌占区军民用“黑红点”和敌人斗争的故事,“黑红点”贯穿了文本始末,说明标题“黑红点”是文章的线索。在有关“黑红点”的故事中,我们可以看到抗日军民在斗争中的聪明才智,看到敌人的怯懦,由此可得出标题“黑红点”有塑造人物形象的作用。另外，从文章开头和结尾对“黑红点”的介绍和评价来看，“黑红点”是军民对敌人的审判,“黑红点”的设立昭示着我方军民的正义性，表达了抗日军民必胜的主题。

10.C 【分析】解答此题,可采用排除法。“乡月氏西走”的意思是向月氏国所在的西方奔去,语意完整，且“数十日”是一个时间状语，故应在“乡月氏西走”后断开,排除 B、D 两项;“欲通不得”“见骞”“喜”都承前省略主语“大宛”,故排除A项。

11.A【分析】谥：是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意。一般人的谥号多用两字。“中郎将”“持节”见中册《苏武传》“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”。（教材86页注解⑬）

12.C 【分析】“灭掉大夏国”错,由原文中的“既击大夏，分其地而居之”“因分遣副使使……大夏及诸旁国”可知,大夏国只是被击败了,并没有被灭掉。

13【参考答案】(1)如果能够用德义使它们归属（用仁义的手段使他们归属），那么将会扩展地域一万里（那么将会扩展万里领土）,招来异邦的习俗（招来不同习俗的国家）,(天子的)声威恩惠（威望和恩德）遍布天下。

（2）(2)乌孙国派遣翻译和向导送张骞回朝,派使节几十人，随张骞到汉朝回复并答谢，乘机让他们窥伺汉朝的大小强弱。

【评分标准】（1）关键词“诚”“得”“属”“殊俗”各1分。诚：表假设，如果，果真；得：能够；属：使动用法，使……归属；殊俗：不同的风俗，指边远的地方，不同的国家。中册94页注解⑦。(2)关键词“发”“道”“因”各1分,句子大意1分。发：派遣；道：通“导”，向导；因：趁机。

14.【参考答案】①张骞了解了西域各国的风尚习俗。②让远离汉朝的西域各国了解到汉朝的情况。③汉朝从此与西域联系往来。(每点1分)

【解题思路】解答此题,需从文中寻找关键语句进行归纳总结。由原文中的“具为天子言西域诸国风俗”，可得出答案第①点;由原文中的“乌孙自以远汉,未知其大小”“乌孙发译道送骞还……因令窥汉大小”,可得出答案第②点;由原文中的“骞所遣使通大夏……于是西域始通于汉矣”,可得出答案第③点。

【参考译文】汉武帝元朔三年。起初，匈奴投降过来的人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是个强国，匈奴冒顿击败了它。老上单于杀了月氏国王，用他的头骨做饮酒的器具，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，却没有人愿意和他们共同攻打匈奴。”皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份应募出使，他从陇西郡出发，途经匈奴所控制的地区，被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。张骞找机会逃脱，向月氏国西面逃去，到了大宛。大宛为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转送到大月氏国。原月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，分割了大夏国的土地而安居下来，这里土地肥沃富饶，很少有外来侵扰，国王没有一点报复匈奴的想法。张骞停留一年多，始终不能获得月氏国的关键表态，于是回国，他沿南山走，打算从羌人的住地返回，又被匈奴俘获。被拘留了一年多，恰逢匈奴国内混乱，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。皇上任命张骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞向汉武帝详细报告西域各国的风俗民情，汉武帝听说大宛和大夏、安息这类国家，都是大国，多有珍奇物产，但兵力薄弱，喜欢汉朝的财物；他们北面是大月氏、康居等国，兵力较强，可以通过赠送财物、给予好处的方法使他们朝拜。如果能够用仁义的手段使他们归属，那就可以扩展万里领土，招来不同习俗的国家，天子的威望和恩德遍布四海。

汉武帝元鼎二年，匈奴浑邪王归降汉朝之后，从盐泽以东，见不到匈奴的踪迹，去往西域的道路可以畅通了。于是张骞向武帝建议说：“乌孙王昆莫本来臣服于匈奴，后来兵力逐渐增强，不肯再事奉匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取胜而远去。现在如果用丰厚的财物贿赂乌孙，招引他们向东来，居住在以前浑邪王所辖地区，与我国结为兄弟。与乌孙联合后，它西面的大夏等国家都可以招来成为我国的藩臣。”汉武帝认为他说得对，便任命张骞为中郎将，率领三百人，随身携带价值数千万钱的黄金与布帛，又任命多名持符节的副使，派他们出使其他各国。张骞到达乌孙国后，乌孙王昆莫接见了他，态度傲慢，礼数不周。张骞向他转达汉武帝的谕旨说：“乌孙如果能回到原来东面的故地居住，汉朝就把公主许配昆莫作夫人，并结为兄弟之国，共同抗拒匈奴。”乌孙自认为离汉朝太远，不知汉朝大小；因长期以来一直臣服于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。张骞便分派副使到大宛、康居、大月氏、大夏等附近的国家进行联络。乌孙国派遣翻译和向导送张骞回国，又派使者几十人，随张骞到汉朝回复并答谢，乘机让他们窥伺汉朝的大小强弱。当年张骞回到长安，汉武帝任他为大行。一年多以后，张骞所派遣出使大夏等图的副使都与各国的使臣一起回到长安，于是西域各国开始与汉朝联系往来。

15.C【分析】颈联表面上看似是诗人想要当炼丹术士，实际上表达的是对自己不受重用的不满。

16.【参考答案】①“半醉凭阑”，三山渺远，渔翁独钓，表达了诗人愁苦、迷茫、孤寂的心情。②颈联写诗人想当炼丹术士，正话反说，表达了对自己不被重用的现实的不满。③尾联直抒胸臆，表达诗人自己年轻时无人赏识、年老时梦想破灭的悲愤。(每点2分。)

【诗歌鉴赏】本诗写于陆游晚年，诗题点明了时间、地点。诗的首联先从远观角度,写出山亭的地势、山峰高耸的状态以及天空辽阔的情形;再写诗人半醉半醒倚栏远眺的状态。颔联紧承“凭阑干”三字,先描写三山悠远、鸾鹤难以到达之状貌，这里的“三山”既指眼前所见之山，也指传说中的三神山，即蓬莱、方丈、瀛洲三座神山;后写茫茫湖泊上于寒风中辛苦捕鱼的渔父，实际上是在写诗人自己，表达了诗人的迷茫、孤寂之情。颈联写诗人有当炼丹术士的想法,但这里诗人正话反说,实则表达了自己不被重用的不满。尾联写诗人年轻时无人赏识，到老回首年少时,壮志落得一场空,理想破灭。这里直抒胸臆,表达诗人对自己年轻时无人赏识的悲愤以及如今年老志向破灭的痛心。

17.（1）出师未捷身先死  长使英雄泪满襟  （2）忧劳可以兴国  逸豫可以亡身  （3）伏清白以死直兮  固前圣之所厚

18.D 【分析】比比皆是:到处都是这样,形容非常多。俯拾皆是:只要弯下腰来拾取,到处都是,形容数量非常多,很容易得到。根据语境，这里强调数量多，应用“比比皆是”。第二空,千丝万缕:形容关系非常密切。盘根错节:形容事情错综复杂，很难处理，或形容某种势力根深蒂固，难以铲除。语境只是强调行业间关系紧密，应用“千丝万缕”。第三空,顺其自然:指顺应事物自身的发展,不加干预。水到渠成:水流到的地方自然成渠,比喻条件成熟，事情自然成功。顺其自然的结果是未知的，但是水到渠成的结果是必然的,也是唯一的。语境强调条件成熟，事情自然成功,应用“水到渠成”。第四空,急于求成:指急于达到目的或取得成功。急功近利:急于追求目前的成效和利益。根据语境，这里强调急于追求跨界的利益,应用“急功近利”。

19.B【分析】画线句子存在两处语病:一为成分残缺，“是由……”缺少助词“的”;二为搭配不当,“成就”与“深受……喜爱”不搭配。综合分析四个选项,只有B项完全修改正确。

20.B【分析】解答此题，可采用排除法。括号前强调了行业间的联系，因此应先说行业间的联系,这样与前文衔接更连贯，故排除A、D两项。B项强调了“行业间联系紧密，合作多,交叉多”与“摸清另一个行业的门道”之间的因果关系，C项将“行业间联系紧密，合作多，交叉多”表述为摸清另一个行业的门道的背景，根据语段来看,此处想强调的是二者之间的因果关系，故排除 C项。

21.【参考答案】①老年（年长）人口数量增加 ②人口老龄化问题加剧 ③研究老龄化带来的影响极为必要(每处2分，意对即可)

【解题思路】第①处，根据前文中的“因年轻人口数量减少”和后文中的“导致的老年人口比例相应增长”，可知此处应填写“年长人口数量增加”之类的内容；第②处，前文说当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%时，这个国家或地区就处于老龄化社会，而2021年我国第七次全国人口普查的数据显示这一占比超18%,且根据后文中的“人口老龄化问题只会继续加剧”,可知此处应填写“人口老龄化问题加剧”之类的内容；第③处,从横线前的“所以”来看,横线处应该填结果,根据后文中的“特别应全面探究人口老龄化对社会经济的影响”,可知此处应填写“研究老龄化带来的影响极为必要”之类的内容。

22.【参考答案】2021年5月11日,第七次全国人口普查结果显示我国人口老龄化问题加剧，亟待研究老龄化带来的影响,特别是对社会经济的影响。(共5分，时间1分，事件主体1分，事件1分，影响1分，突出问题1分)

【解题思路】作为新闻报道性材料,在压缩文段时需要注意该报道的侧重点，即关键信息。在本题的材料中，开头对人口老龄化的概念和对2000年我国已正式步入老龄化社会的介绍都属于报道背景,第七次全国人口普查的结果以及对其的论述才是重点内容。因此本题的关键信息要从语段后半部分筛选。另外,在拟写答案时要注意字数要求。

23.【题目解读】材料中,教育家西蒙·派珀特将人生与学习知识之间的关系分为三个阶段。婴幼儿时期是认识世界、探索世界的阶段，这一时期婴幼儿学会语言后通过“问感兴趣的问题”获得知识。上学阶段，主要通过学习课本获得知识,即借助别人的经验学习,学习别人在实践中已经确定的知识,由别人决定学什么。人们获得很多知识后，又像婴幼儿时期一样去探索世界，听从自己的内心去获得知识。考生在立意时,应结合自身体验和现实进行思考,不能泛泛而谈。

参考立意

1.最佳立意：①综合三则材料辩证思考:既要虚心学习,更别忘了自主探索。②联系现实对每个阶段进行思考:像婴幼儿一样探索世界；认识自身不足,虚心学习前人知识；永远保持好奇。

2.次之立意：肯定第一、三则材料，忽略第二则材料，缺乏综合意识和辩证思维，只谈好奇心、听从兴趣和内心的驱动去主动学习，甚至否定学校学习。

【素材链接】

①生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。——《金钱》

②知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。——孔子

③构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——[法]贝尔纳

④ 我没有特别的天赋,我只是有强烈的好奇心。——[德]爱因斯坦