小学科学粤教粤科版 (2017)六年级上册11 晾衣架上的小轮教课内容ppt课件

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粤教版科学六年级上册《晾衣架上的小轮》教学设计课题名晾衣架上的小轮课型新授课教学目标1. 滑轮是一种简单的机械。2. 滑轮提起重物有两种基本方式：定滑轮和动滑轮。3. 运用滑轮组合制作“起重机”吊起重物，体验与一个滑轮吊起重物过程的不同。教学重难点重点：使用滑轮的三种基本方式难点：滑轮组合使用过程与单独使用过程的不同教学环节教学过程课堂导入一、情境导入：现在人们晒衣服已经不用传统的晾衣杆，而是电动的晾衣架。提问：晾衣架能把衣服升高，是什么起作用？回答：晾衣架上的小轮子起着重要的作用   二、新课讲解1.提问：这些小轮子有什么特点？明确： 边缘有凹槽，能使轴转动 2.提出：滑轮是一种简单机械。在生活中，人们使用滑轮来起重物。 三、实验与探究①提起重物的轮子1. 实验材料：铁架台、滑轮、细绳、钩码和测力计2.实验要求：试组装一个能吊起重物的滑轮3.给学生提示：想一想，有几种办法？4.总共3种方法： ①固定滑轮：把滑轮固定在铁架台上，绳子绕在滑轮上，绳子的一端挂住钩码，用手往下拉绳子，重物被提起。②固定绳子：绳子的一端固定在铁架台上，绳子绕过滑轮，滑轮上挂住钩码，用手向上拉绳子，重物被提起5.实验汇报总结 四、实验与探究②观察起重机上的滑轮，数一数一共有多少个动滑轮和动滑轮。实验：我们能不能用滑轮做一个“起重机”？1.实验材料：铁台架、两个滑轮和钩码、细绳    2.实验要求：参照示意图，尝试把2个滑轮组合起来，做一个“起重机”，再用起重机”吊起重物。     3.让学生组装一个简单的滑轮组(用一个定滑轮和一个动滑轮就可以组装一个最简单的滑轮组，其中绳子的自由端最后必须通过每一个滑轮)。4.实验比较：使用2个滑轮的组合吊起重物与使用1个滑轮吊起重物进行比较，说说吊起重物的过程有什么不同?    5.动手试一试：定滑轮、动滑轮和滑轮组是否都省力？    6.汇报总结： 五、学以致用1.下列装置中用到滑轮组的是（ B  ）   A、水龙头  B、起重机   C、辘轳2.下图中使用滑轮组提起重物的是（  C ）3.滑轮的边缘有凹槽，能绕轴转动。（  √ ）4.晾衣架的转向器上装有动滑轮。（ √  ）5.滑轮是一种简单的机械。（ √  ）6.由于滑轮组里定滑轮，所以滑轮组费力。（  × ） 课堂小结1.滑轮是一种简单的机械，可以提起重物。2.滑轮分定滑轮和动滑轮两种。定滑轮能改变力的方向，动滑轮不能改变力的方向。3.一个定滑轮和一个动滑轮组合成一个“起重机”，可以改变力的方向，广泛应用于生活之中。板书设计是否省力  是否改变力的方向 定滑轮         否            是 滑轮    动滑轮         是            否 滑轮组         是            是  教学反思本节课从教学内容来看，知识容量相对不是很大，学生比较容易接受。但作为一门探究性学习为主的科学课，更注重的是科学探究过程。所以本人根据学生的心理特征和认知特点，积极展开探究性教学，让学生基本能够利用教师提供的实验材料准确的操作实验，并能够得出准确的数据。也让全体学生能够参与活动，体现了教育要面向全体学生的要求，使全班同学都能够学到知识，提高了学生对科学探究的兴趣，也提高了学生的动手动脑能力。虽然耗时多，显得慢，但本人认为值得的。从教学过程来看，在研究"滑轮特点"实验中，对定滑轮探究时，可以改变拉力的方向就是不一定要竖直向下，这对研究力的关系影响不大，但在动滑轮试验中拉力的方向必须是竖直的，否则会影响实验，本人在教学过程中强调注意方向，但不深入探究原因，因为这与后面杠杆力臂大小有关。在研究"动滑轮是否省力"的实验中，当重物只为一个钩码时，重物的重量最好也算上动滑轮的重量，尤其是那种铁质的.动滑轮，不然会产生较大的实验误差而误导学生。在这个实验中，钩码数越多，直观认识中的省力效果越明显。在教学的最后本人利用“我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮"结束，即是对本课教学的总结，也是为下节课做的铺垫，我认为不能走过场，应让学生在充分讨论思考的基础上进行交流。从课堂教学的时效性来看，滑轮在生活实际应用比较广泛、普及。教学中联系生活的问题很多，学生也愿意思考，思维活跃。教师应在课堂中多引导他们联系生活实际。学生有生活经验，有了理论基础以后，愿意解决实际问题，而实际问题又有助于理论知识的理解。在课堂中应引导:学生提问、学生回答、学生讲解、学生结论。引入竞争机制、奖励机制，也有助于学生知识的掌握。从自身素质角度来看，本人还需要加强教学基本功，提高自身教学素质。在教学中自己还有很多缺点存在，教学形式还不完善，要不断学习，克服问题。板书形式、语言艺术、教学仪态、思维结构要在今后的工作中再一步提高。既完善自己，又要做好学生的表率另外，在这节课中要使用弹簧测力计。教师课前应好好检查一下弹簧测力计能否正常使用，不然将极大影响课堂学生实验活动的开展。