人教部编版四年级下册第四单元14 母鸡教学课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册第四单元14 母鸡教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了朗读课文等内容，欢迎下载使用。
在热爱生活的老舍先生眼中，猫像一个可爱又淘气的孩子，那么老舍笔下的母鸡又会是什么样的呢？
①课文中哪些字或词语你不会认或不理解？把它 们圈画出来。②说说你从课文中哪些地方体会到“我”对母鸡 态度前后的变化，想想为什么会有这样的变化。
打开课本第51页，带着问题朗读课文：
讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆
想一想：第1～3自然段写了“我”对母鸡怎样的态度？
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么
第1自然段的第一句是文章前半部分的中心句，点明了作者一开始对母鸡的态度——讨厌。
母鸡没完没了、没有什么理由的乱叫，会给人怎样的感受？
作者使用感叹语气直接表达出了作者对母鸡的讨厌。
心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮
画线句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
这句话运用了拟人的修辞手法，把母鸡无病呻吟的讨厌形象写得十分生动、形象、具体。
母鸡细声细气、如怨如诉的叫声，带给人怎样的感受？
答案示例：浑身不舒服、起小疙瘩……
最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
第2自然段写了母鸡的哪些行为？作者通过描写这些行为表达了怎样的观点？
主要写母鸡不反抗公鸡却欺负鸭子，表达了作者对母鸡的讨厌。
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
母鸡差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道的叫声，给人带来怎样的感受？
画线处运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？
根据1～3自然段，简要概括作者讨厌母鸡的原因。
聋人是听不见任何声音的，作者再次运用夸张的修辞手法，写出了母鸡下蛋时发狂似的叫声，字里行间体现了他对母鸡的极度讨厌。
①叫声讨厌、无病呻吟；②欺软怕硬、暗箭伤人；③居功自傲，拼命炫耀。
想一想,第4自然段在文中起到了什么作用。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
概括第4自然段的段落大意，并想一想：它起到了怎样的作用？这样写有什么好处？
该段主要讲述了作者对母鸡的看法发生了改变。 这段是一个过渡段，起到承上启下的作用，将上下文内容自然地衔接在一起，使文章结构浑然一体。
想一想：第5～10自然段写“我”不敢再讨厌母鸡的原因是什么？
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；
“不论……还是……”写出了母鸡怎样的状态？从中你感受到了什么？
说明母鸡无论在什么地方都保持着警戒状态我从中感受到了母鸡对鸡雏的关爱和保护。
从母鸡的表现和状态，我们能够感受到有了鸡雏之后的母鸡非常勇敢。
挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，
画线句运用拟人的修辞手法，把“母鸡”的负责、机警和勇敢写得活灵活现。
联系前文，想一想作者对母鸡叫声的描写发生了怎样的变化。
变化：母鸡的叫声由惹人讨厌的“嘎嘎”变成了充满母爱的“咕咕”。
让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
读完这段话，你仿佛看到了一只怎样的母鸡？
母鸡为什么要先啄一啄才让鸡雏吃呢？这体现了它怎样的品质？
因为母鸡要先确定发现的食物是否安全，安全的才能放心地让儿女们吃。这体现了它对鸡雏无私的爱。
我仿佛看到了一只无私、护子心切的母鸡。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
母鸡不辞辛苦地照顾和教育自己的孩子，体现了母鸡的负责。
母鸡一声也不哼写出了什么？
曾经霸道得招人讨厌的母鸡在面对自己的孩子时变得温柔、宽容，写出了母鸡的慈爱。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡
母鸡的叫声没有变得好听，但作者对待母鸡叫声的态度却发生了变化，这种变化是怎样的？
这句话在文中的作用是什么？
在作者心中，这叫声已经因为充满母爱而不再令人讨厌了。
这是作者仔细观察母鸡后得出的结论，对母鸡给予了高度肯定，为我们塑造出一位伟大的鸡母亲形象。这与文章开头令人讨厌的母鸡形象形成了鲜明的对比。
母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。
结合前文对母鸡的描写，作者认为母亲是英雄的理由是什么？
“不敢”体现了作者对母鸡怎样的感情和态度？
第5～10自然段通过具体的事例，讲明了作者不再讨厌母鸡的理由：母鸡成了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。
此处点明中心，歌颂了伟大的母爱。为了鸡雏，母鸡可以勇敢而负责地面对一切危险和困境，也可以不辞辛苦、满怀慈爱地照料自己的儿女。
“不敢”表明作者对母鸡感情和态度的彻底改变。“不敢”不是畏惧，而是对充满母爱的母鸡的深深的敬意。
本文以作者对母鸡的情感变化（由“讨厌”转变为“尊敬”）为线索，前半部分写了母鸡令人讨厌的各种表现，后半部分塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象。前后两个部分形成鲜明的对比，表达了作者对母爱的赞美和歌颂。
1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子， 说说为什么有这样的变化。
答：“我”对母鸡的态度前后变化的句子：①我一向讨厌母鸡。（第1自然段） ②可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（第4自然段）③我不敢再讨厌母鸡了。（第10自然段） 变化的原因：作者看到了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，因此态度从最开始的讨厌变成了尊敬。
2.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇 敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说 一说。
体现母鸡的负责：①一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。②它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。③在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
体现母鸡的慈爱：①发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。②它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。体现母鸡的勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。体现母鸡的辛苦：①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比， 说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同之处：都通过对动物活动的细致观察与描写，表达了对动物的喜爱之情。不同之处：《猫》通篇都表达了作者的喜爱之情，而《母鸡》则用了先贬后褒的写法，母鸡的形象在课文前后的对比十分鲜明，作者对母鸡的态度前后对比也很鲜明。