初中语文人教部编版八年级下册大雁归来第二课时教学设计

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这是一份初中语文人教部编版八年级下册大雁归来第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了主旨探究等内容，欢迎下载使用。

课题	大雁归来（第二课时）
学习目标	1.揣摩语言,品味文章的“抒情性”“思想性” 。 2.激发情感,珍爱保护野生动物。
学习重难点	1.重点：揣摩语言,品味文章的“抒情性”“思想性” 。 2.难点：激发情感,珍爱保护野生动物。
智趣引入	同学们，上课节我们跟随作者一起了解了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义……这是一群怎样的大雁? 是什么样的情感使一个人可以坚持20年时间去关注大雁呢？让我们再次走进课文《大雁归来》
师生互动	一、浏览课文，问题探究——品味文章的“抒情性” （一）这是一群_______的大雁?作者对它们怀着怎样的情感？坚定、机警团结、友善注重亲情，家庭观念强具有联合观念喜爱赞美之情（二）作者对它们的情感是如何体现出来的？提示：可从修辞手法、作者对大雁的描写和抒情性语句以及对它们的称呼中寻找。 1、找出文中使用修辞手法的句子，并进行赏析（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。对比，将大雁与燕子对比，写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者，也传达了对大雁的喜爱之情。（2）如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。对比、拟人。把主红雀、花鼠的拟人化行为和大雁相对比，突出了大雁迁徙的坚定不移。表达作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 “拐来拐去”“低语” ，用拟人的修辞手法描写出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，表现出作者对大雁的喜爱之情。（4）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。比喻，拟人，把大雁比作客人，动词“溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人，生动形象地说明大雁归来，预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。表达作者对大雁的喜爱之情。（5）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。表达作者对大雁的喜爱之情。 2.分析文章最后一句话的含义。如何理解“有益无损的”“带着野性的”“诗歌”这几个词语的含义？运用比喻的修辞，把大雁的鸣叫和飞行比喻成“带着野性的诗歌”，大雁飞行给大地带来欢乐，带来了诗意；三月大雁的归来，是完成其自身生命的不可或缺的一部分，是自然的，不像人类为文明所规训，因此是“带着野性的”；大雁是人类的朋友，大雁的迁徙活动对人类是有益无损的。这一比喻赞美了大雁的坚定、团结、友爱，具有联合观念，表达了作者对大雁的喜爱之情。 3、文中作者对大雁的称呼——  课文第4段中：  “我们刚到的客人”“我们的大雁”；  课文第6段：“我们的春雁”；课文第10段：“我们的大雁” 浓郁的抒情笔法，表达对大雁的喜爱之情。二、再读课文，鉴赏评价——品味文章的“思想性” 作者在《沙乡年鉴》序言中说： “这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──“木屋”中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。” 再读课文，参考上面的材料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东西”? 友情亲情善性联合的观念大自然的诗情在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的厚重反思。这就赋予本文以深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生态伦理学”观念的支撑，他认为需要“把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的员和公民”，敬重这个自然共同体中的每一个成员。三、主旨探究 1.作者多情地描述大雁，意在向我们传递什么信息？大雁和人类有很多相似之处，人类能从大雁身上得到很多乐趣，大雁对人类有益无害。所以作者的目的表达对大雁的喜爱，呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐相处。 2.写法借鉴：科普作品的抒情笔法 (1)拟人、比喻、对比等写法 (2)细致的观察、生动的描写 (3)知识性、抒情性与思想性的完美结合这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。
课堂小结	这篇“观察手记”运用拟人的手法，描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐相处。	二次备课
当堂检测	《全效》P25第15、16题	板书设计	抒情性:拟人、称呼…… 思想性：尊重生命保护野生动物，与它们和谐相处。
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